教科版語文一年級上冊bpmf兩課時-展示頁
2024-12-20 22:49本頁面
【正文】 可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。 2．教學(xué) b 的發(fā)音，認(rèn)清字形。 （二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“ b”： 1．看圖說話引出 b。 ［設(shè)計(jì)意圖 ]練習(xí)生活親情導(dǎo)入，使語文課堂充滿的生活味兒。 師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“ f”，相機(jī)出示卡片“ f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段 什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“ p”，出示卡片“ p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“ m”，出示卡片“ m”。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ ［設(shè)計(jì)意圖］ 用擬人化的口氣敘述舊知，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，充滿生活情趣。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖 【課時安排】 2 課時。 教學(xué)重點(diǎn) 1．教讀、教寫 b p m f 2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)會聲母 b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 《 b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時） 【設(shè)計(jì)理念】 “語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要善于挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹上，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，就能使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)拼音。 2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。 3．教 學(xué)帶調(diào)拼讀。 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】 第一課時 一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的 6 個朋友（出示 a o e i u 252。你們記得真清楚。 二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“ b p”音形 （一）導(dǎo)入新課 指導(dǎo)兒 童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“ b”，出示卡片“ b”。這樣的設(shè)計(jì)，可以使小學(xué)生學(xué)得親切自然。 圖上畫著誰？他在干什么？ b 這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 （ 1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。編口訣“帆船沖浪 bbb”。讀
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