人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊真分數(shù)和假分數(shù)教學(xué)反思-展示頁
2024-11-07 05:42本頁面
【正文】 意嗎？給大家說一下你是怎樣判斷的？（說得真好）揭示課題：——這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：真分數(shù)和假分數(shù)（板書）【設(shè)計意圖：通過認識了真分數(shù)和假分數(shù)，回過頭來解決課前發(fā)現(xiàn)的分數(shù)，從而鞏固了知識的運用。把一個圓看作單位“1”?！肯旅孢@幾個你還能解決嗎？（提示：把誰當(dāng)作單位“１”，分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？）生嘗試回答！師：再觀察這三個分數(shù)有什么特點？你來說！能給它們起個名字嗎？（假分數(shù)）師：真聰明！誰能用一句話來描述什么叫假分數(shù)？ 生：分子比分母大或分子等于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。生：第一個圓平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓才表示1，而陰影部分只有1份，所以比1小。師板書：真分數(shù)師：這些分數(shù)比1大還是比1小？說明理由。師：像這樣的分數(shù)它有一個名字，叫真分數(shù)。】三、自主探究，學(xué)習(xí)新知： １、真分數(shù)和假分數(shù)的意義（1）用分數(shù)表示下面圖形中的涂色部分。請看！誰來回答？ １． 2／３，６／７表示的意義是什么？（學(xué)生回答）師：說的真好?。玻f出５／６，３／４，７／８的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位。希望大家像剛才一樣積極思考，認真動腦，來上好這節(jié)課，好嗎？上課！【設(shè)計意圖：通過分數(shù)游戲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、課前游戲，活躍氣氛：師：課前我們先來做個游戲，好嗎？游戲規(guī)則是：根據(jù)成語，猜分數(shù)。教學(xué)重點：真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征。經(jīng)過分類、舉例、合作、探究等學(xué)習(xí)活動或方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納、概括等能力。第二篇：五年級下冊數(shù)學(xué)《真分數(shù)和假分數(shù)》教學(xué)設(shè)計《真分數(shù)和假分數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)五年級下冊，第69頁“真分數(shù)和假分數(shù)”第一課時。2．在后教環(huán)節(jié)中盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，減少教師沒必要的話語，鼓勵學(xué)生大膽去說去做，采用“兵教兵”的形式互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生[]解決問題的能力。2．自學(xué)指導(dǎo)爭取做到精、簡、細本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)雖然體現(xiàn)了自學(xué)方法、自學(xué)時間、自學(xué)內(nèi)容，但感覺容量太大，問題過多，設(shè)計不夠精細，學(xué)生在自學(xué)中容易忽略個別問題，而書中小精靈提的問題沒有在指導(dǎo)中體現(xiàn)出來，造成學(xué)生對真分數(shù)和假分數(shù)的特征沒有真正理解，只能照著書回答。提高了課堂教學(xué)效果。學(xué)生經(jīng)歷這一過程后，自學(xué)能力得到培養(yǎng)，提升了思維水平，提高抽象概括能力。一、本節(jié)課采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，縱觀整節(jié)課有以下幾點特點： ，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。第一篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》教學(xué)反思《真分數(shù)和假分數(shù)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義、分數(shù)單位和分數(shù)與除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。只有學(xué)習(xí)了真分數(shù)和假分數(shù)，學(xué)生才能比較全面地理解分數(shù)的概念，所以教學(xué)中我緊扣住直觀圖形和直線上的點表示的分數(shù)，使學(xué)生從直觀上理解了真分數(shù)與假分數(shù)的意義，這樣學(xué)生概括真分數(shù)和假分數(shù)的概念和特征即為水到渠成。學(xué)生的能力得以提升教學(xué)中讓學(xué)生在觀察、比較、歸納等活動中自己領(lǐng)悟出真分數(shù)和假分數(shù)的意義。從自學(xué)檢測反饋來說，學(xué)生能正確辨別真分數(shù)和假分數(shù)，從而達到了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、存在的不足： 1．教學(xué)能力還需提高雖然我能及時給學(xué)生糾正錯誤，但還是顯得有些急躁，沒有讓學(xué)生準(zhǔn)確用數(shù)學(xué)語言表達，忽略了學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)重建1．如果讓我重新來上這節(jié)課，我將會合理整合自學(xué)指導(dǎo)，盡量在自學(xué)指導(dǎo)中不直接以問題的形式出現(xiàn)，語言組織做到簡明易懂，適合學(xué)生操作。3．課堂練習(xí)題加上做一做中的第2題（把分數(shù)在直線上表示出來），讓學(xué)生通過直線更直觀的看到真分數(shù)小于1，在0到1之間，而假，分數(shù)大于1，這樣對真分數(shù)和假分數(shù)的概念理解更加深了，起到事半功倍的作用。教學(xué)目標(biāo)：認識真分數(shù)和假分數(shù)，理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識感悟生活的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點：假分數(shù)的意義的理解，把分數(shù)在直線上表示。請聽好！成語：七上八下 十全十美 一分為二 十拿九穩(wěn)百里挑一 百發(fā)百中 一舉兩得師：大家真聰明，反應(yīng)很快，這些都是分數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究分數(shù)?！慷?、復(fù)習(xí)分數(shù)的意義、分數(shù)單位和有幾個分數(shù)單位 師：我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯！利用學(xué)過的知識你能解決下面的問題嗎？ 【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，讓學(xué)生進一步熟知分數(shù)的意義，我學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)：把誰看作單位“1”，把單位“1”平均分成了幾份，取了幾份，寫成分數(shù)是？師：你發(fā)現(xiàn)這三個分數(shù)有什么特點？生:分子比分母小。誰能用一句話來描述什么叫真分數(shù)？生：分子比分母小的分母叫做真分數(shù)。生：真分數(shù)都小于1。【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)這三個分數(shù)分子和分母的關(guān)系，從而引出新知識——真分數(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。（師板書：假分數(shù)）師：大家比較一下這幾個分數(shù)比1大還是比1?。课覀兪前咽裁纯醋鲉挝弧?”？生：假分數(shù)大于或等于1。師：我們已經(jīng)認識了什么樣的分數(shù)是真分數(shù)和假分數(shù)，那怎樣區(qū)分它們呢？（和同桌互
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