二年級數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃-展示頁
2024-11-07 05:01本頁面
【正文】 ，感受成長的快樂。實(shí)踐活動(dòng)：我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測量長度的活動(dòng)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。單元教學(xué)要求：學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。今后教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練，并讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。在審題時(shí)有些同學(xué)沒有將所給信息看清楚，對于比多少的句子不是很清楚，還有的同學(xué)不用符號表示。排一排（從大到?。?04400、4004404044 錯(cuò)誤原因：學(xué)生對數(shù)的組成和數(shù)的表示法的內(nèi)容沒有掌握，導(dǎo)致嚴(yán)重的失分。（2）在5005中，左邊的“5”表示（），右邊的“5”表示（）。四、單元課時(shí)安排：大約2課時(shí)。難點(diǎn)：體會到從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識。學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。第一篇：二年級數(shù)學(xué)第五單元教學(xué)計(jì)劃第五單元教學(xué)計(jì)劃主講人時(shí)間一、單元教材分析：本單元包括三個(gè)方面內(nèi)容：辨認(rèn)從不同的位置（前面或正面，側(cè)面或后面）觀察到的一個(gè)簡單物體的形狀；辨認(rèn)從不同的位置（正面、左側(cè)面、上面類似于三視圖的位置）看到的一個(gè)簡單物體的形狀；在已有的觀察物體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理解決問題。二、單元教學(xué)目標(biāo)：知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。能解決簡單的問題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力。辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。第二篇：二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析二年級數(shù)學(xué)第五單元試卷分析鄭文柏全班人數(shù)39人 總分?jǐn)?shù)3136分優(yōu)秀率 % 良好率23%%成績情況：100分1人、9995分7人、9490 分5人、8985分4人、8480分10人、7460分6人、60以下6人錯(cuò)誤舉例：（1）由8個(gè)千、6個(gè)百和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。（3）一個(gè)四位數(shù)最高數(shù)位上是2，最低數(shù)位上是6，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），大約是（）。大部分學(xué)生沒有對這些數(shù)認(rèn)真的觀察和分析，憑自己的感覺亂寫，所以做錯(cuò)了比較多。有些同學(xué)在解答解決問題時(shí)，忘寫單位名稱或答題不完整，老師雖然多次強(qiáng)調(diào)，但是仍不注意。第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊單元教學(xué)計(jì)劃二年級數(shù)學(xué)上冊單元教學(xué)計(jì)劃港溝中心小學(xué)馬萬華第一單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。主要特點(diǎn)有：注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。改變了線段的編排。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第二單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長高了單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握。2．使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)
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