【正文】 補差工作計劃1一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。，及時發(fā)現學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。達到循序漸進的效果。并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。五、注意事項，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育。讓優(yōu)等生介紹學習經驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現情況，作業(yè)完成習慣等等。課后對后進生作業(yè)教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。三、培優(yōu)輔差對象和形式對象：王梅英 陸柯樺培優(yōu)輔差方式： 四、具體措施俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。二、具體內容培優(yōu)內容：語文教材上的知識牢固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質。使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。一、工作目標，有良好的學習行為習慣。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的大問題。素質教育所提倡的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所發(fā)展的人。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。提高優(yōu)生率。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。要講究教法。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的情況給予相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。上課多提問、多鼓勵，使他們的學習成績分別有不同程度的提高。也讓家長了解到學生在校的各方面情況。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，我制訂了以下培優(yōu)輔差工作計劃一、主要措施：做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。第一篇：四年級培優(yōu)補差工作計劃榆中縣朱家灣小學四年級培優(yōu)補差工作計劃（2009—2010學年度第一學期）黃承軍在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。定期與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想。輔導基礎薄弱的學困生，常常利用課余的休息時間給學困生輔導，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導、少責怪的方法，提高他們的學習興趣。二、在培優(yōu)輔差中注意的幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的學習，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。第二篇：四年級語文培優(yōu)補差工作計劃四年級語文教學培優(yōu)補差工作計劃教師：張竹梅皋蘭縣中窯莆田光彩小學四年級語文培優(yōu)補差工作計劃在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現一批表現優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生，和一批表現較差學習較落后的學生。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。，學生互相幫助互相促進，形成良性競爭。，能持續(xù)發(fā)展下去。輔差內容： 語文教材上的知識能掌握理解，發(fā)展他們的興趣能力所長，樹立自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學好語文的自信心。同時，在每天對一定數量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，并養(yǎng)成好的學習習慣，大家堅實的基礎。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，幫助他們培養(yǎng)學習積極性，更加快樂的學習。相互了解情況，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性。，相應的加大難度或者減小難度。，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不