七年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案-展示頁
2024-11-05 07:33本頁面
【正文】 滿足不同層次學(xué)生的需要。課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動。課外輔導(dǎo)。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。及格邊緣生：期末考試年級組前460名中數(shù)學(xué)未達到及格的110名學(xué)生。切實做到：嚴格時間，保證質(zhì)量，責(zé)任到人，獎罰分明。第一篇：七年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案20152016學(xué)年度七年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作方案根據(jù)七年級各科實際情況及發(fā)展需要，決定開始數(shù)學(xué)學(xué)科的培優(yōu)補差工作。為了達到干有目標,教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，做有方法，特制訂此培優(yōu)補差工作方案。一、轉(zhuǎn)化對象：優(yōu)秀邊緣生：期末考試年級組前200名中數(shù)學(xué)未達到優(yōu)秀的73名學(xué)生。二、主要措施：(一)思想方面的培優(yōu)補差。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。(二)有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和自習(xí)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”—拓展題。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。以期末成績?yōu)闇剩谠谢A(chǔ)上每減少一名優(yōu)秀生或增加一名后進生，扣除數(shù)學(xué)教師獎金30元。天山六中七年級部2016年3月第二篇：七年級培優(yōu)補差工作方案[范文模版]為提高我校教育教學(xué)工作，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃：一、培優(yōu)補差工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：邵院朝副組長：王超陽馬志星組員：任課教師二、工作目標認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動中去。認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每兩周不少于一次。各班定期召開學(xué)生家長座談會，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況。實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制。凡列入學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學(xué)金等方面受到優(yōu)惠。學(xué)校定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，共同提高。每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改
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