【正文】 ）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報(bào)以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美??！難怪作者感嘆到______________。（課件），體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。說明榕樹生命力極其茂盛。（課件：榕樹的姿態(tài)）“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（課件），用這個(gè)詞語(yǔ)說一句話。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來(lái)與大家分享。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。感情不夠，再次讀題。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀。不久，榕樹生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。潮退外露，潮漲水淹。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句情中研讀，境中探究。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教案：鳥的天堂3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。：是啊，鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來(lái)解開這個(gè)謎。五、總結(jié)：: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時(shí)分經(jīng)過了鳥的天堂。，像許多根木樁。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會(huì)被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已?。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹）師：現(xiàn)在面對(duì)這棵大榕樹，你會(huì)想到什么？會(huì)有什么感嘆呢b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。B．交流討論：（大榕樹的繁茂），用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意義作用。因此它的枝干不計(jì)其數(shù)。師：能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來(lái)嗎？（學(xué)生讀文后試畫），讓學(xué)生分析對(duì)照明白畫的正誤。，像許多根木樁。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。一部分樹枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。樹葉綠得可愛。師述：大家說得都沒錯(cuò)，但那一個(gè)更準(zhǔn)確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句。②這是一棵枝繁葉茂的樹。1． 聽錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報(bào)說。② 感情朗讀第一句，讀出韻味。▲ 句意不同：一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹梢三個(gè)地方，其他很多地方都有；二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹梢三個(gè)地方似的。課件出示被比較的句子：太陽(yáng)落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹梢。② 說說從這句話中感受到這里傍晚的理由。1． 學(xué)生讀文；2． 匯報(bào)交流討論：課件出示課文中的原句：太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹梢。師：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是在傍晚，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)。①學(xué)生自由讀課文，試著獨(dú)立填空；（課堂作業(yè)第4題）②指名反饋答案。第二次去聽到了（），又看見了（）。因?yàn)榻?jīng)過的（）不同，看到的（）也不同。課件出示具體要求（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）：作者曾（）次坐船經(jīng)過鳥的天堂。1． 快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過鳥的天堂。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件制作教學(xué)說明：課前預(yù)習(xí)20分鐘（讀順課文、理解生字新詞；了解課文大意）教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入：1． 出示天堂，問：天堂原指什么？現(xiàn)在一般用來(lái)比喻什么？（指學(xué)生回答）2． 出示鳥的，構(gòu)成課題鳥的天堂，問：由這一課題，大家會(huì)想這該是一個(gè)怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說說）3． 導(dǎo)入（師述）：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會(huì)市天馬村天馬河，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。2． 能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想，認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：五、了解課文主要內(nèi)容：六、學(xué)習(xí)生字教案：鳥的天堂2教學(xué)目標(biāo)：1． 初步了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象有什么不同；2． 學(xué)習(xí)課文2兩段，理解鳥的天堂是怎樣的，體會(huì)鳥的天堂的壯觀；3． 能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認(rèn)識(shí)體會(huì)聯(lián)想的作用；4． 能有感情的朗讀課文。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。）2）、交流并說明理由。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；②“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。D、假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，出示：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。B、引導(dǎo)理解“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字。班級(jí)交流。在不理解的地方做上記號(hào)。三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容）自由讀這部分，找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛；引導(dǎo)讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥的多。這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受“鳥的天堂”。抄寫生字詞語(yǔ)。六、學(xué)習(xí)生字指名讀詞讀字。五、了解課文主要內(nèi)容：作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來(lái)?；ハ嘟涣鳌Ｕ勛约鹤x的感受。三、檢查自學(xué)效果。想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。什么是天堂？（指名回答）板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？二、按照要求讀書。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“鳥的天堂的美”，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。第二篇：教案：鳥的天堂教案：鳥的天堂1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。②第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞?dòng)泻尾煌?？（可在書上圈點(diǎn)。、4段。五、布置作業(yè)。、所聞（聽）給你什么感覺？。思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？。四、講讀第一段。：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？？結(jié)尾呢？“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。三、泛讀課文，理清課文層次。）顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。南國(guó)：指我國(guó)的南部。不禁：不由自主地?！懊辈灰獙懗伞啊保佣嘁稽c(diǎn)）“隙”不要寫成“”（第三筆是“丨”不是“亅”）“暇”不要寫成“”（“日”字旁不是“目”字旁）④理解部分詞語(yǔ)意思。②開火車讀――正音――齊讀。二、字詞教學(xué)。下面，就讓我們來(lái)看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。（“鳥的天堂”），讀題。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段?！保┒?、教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。第一篇：《鳥的天堂》教案《鳥的天堂》教案魏縣第一完小 姬曉慧一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，感受熱愛大自然，熱愛美的教育。學(xué)習(xí)課文寫景靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹。一、釋題，導(dǎo)入新課。學(xué)期初，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過了《長(zhǎng)城》和《桂林山水》兩篇課文，長(zhǎng)城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。：①你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）③“鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。先來(lái)學(xué)習(xí)字詞。①出示生字、課后詞。③指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。留戀：不忍舍棄或離開。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來(lái)。，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次），找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來(lái)。，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請(qǐng)找出相應(yīng)詞句劃下來(lái)。（男、女分練）“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。、詞，組詞。①朗讀4段。）③思考課后題2.⑴⑵。能正確地讀寫下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話。把課文讀正確、流利。把不理解的地方打上問號(hào)。指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。提出自己不理解的地方。四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢？“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。并說說表達(dá)了什么感情。指導(dǎo)書寫難寫的字。板書： 1鳥的天堂第一次： 大榕樹第二次： 鳥的天堂第二課時(shí)一、引入：同學(xué)們，今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂的鳥，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：自由讀12－13自然段，看看這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢？平時(shí)在生活中有沒有這樣的情境？這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。）學(xué)生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢？假如你就是這只小鳥，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境——大榕樹身上聚集。（在78自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。小組討論交流，小鳥為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示掛圖幫助學(xué)生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來(lái)討論討論?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉?dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？1）、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解?！雹塾酗L(fēng)吹過。E、這么美，這么大的樹！我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹的這些特點(diǎn)呢？指名讀78自然段。教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：1． 理解鳥的天堂是怎樣的。教學(xué)難點(diǎn)：讀課文描寫大榕樹的重點(diǎn)詞句，運(yùn)用多種媒體手段，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行合理想象，感受大榕樹蔚為壯觀的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國(guó)風(fēng)光，熱愛大自然的情感。（課件展示大榕樹的全貌）二、初讀課文，了解作者前后兩次看到的鳥的天堂的異同。（兩次）2． 再讀課文，思考，作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。第一次是（）經(jīng)過；第二次是（）經(jīng)過。第一次看到（），卻沒看到（）。這使作者信服那支葉繁茂的（）真是（）。③教師引導(dǎo)小結(jié)，過渡到第一段的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)作家描寫時(shí)間的語(yǔ)句的美妙之處。① 齊讀。3． 比較句子的異同，體會(huì)作者寫法的精妙。① 討論分析兩個(gè)句子的異同：▲ 句式不同：一句是排比句，二句是并列句?！?韻味不同：二句不如一句讀起來(lái)有韻味。四、學(xué)習(xí)第二段：體會(huì)大榕樹大得壯觀的美?？赡艹霈F(xiàn)的情況：①這是一棵高大（龐大、巨大）的樹。③這是一棵高大繁茂的樹。① 學(xué)生回答交流所劃找的重點(diǎn)詞句：，課件出下列句子：一簇簇的綠葉伸到水面來(lái)。這是許多棵茂盛的榕樹，但是我看不出樹干在什么地方。：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。② 引導(dǎo)理解體會(huì)以上句段：▲ 說說作者是按什么順序，從哪幾方面寫大榕樹的？板書：遠(yuǎn)近樹干、枝葉▲ 遠(yuǎn)看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么？學(xué)生交流，教師板書：許多棵？?jī)煽茫恳豢?！▲近看的大榕樹，又給人什么印象?（指點(diǎn)板書：高大、繁茂）為什么呢？A．交流討論：（大榕樹的高大）（真正、本來(lái)）。師：的確，正因?yàn)榇箝艠溆兄鴺洳磺宓难局Γι嫌稚?，許多根又直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。這樹實(shí)在是高大??？（斜躺）理解體會(huì)斜躺的作用e．用自己喜歡的方式讀第7自然段。：（提示按讀句子、找詞語(yǔ)、說意義作用的順序交流）：的確，這樣榕樹的綠葉多得不計(jì)其數(shù)，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙（板書：樹葉多而綠）怪不得，作者聯(lián)想到了，似乎每一片樹葉都有一個(gè)新的生命在顫抖（板書：展示生命力、新生命在顫動(dòng)）C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)一步體會(huì)大榕樹高大繁茂，蔚為壯觀的情景。c、交流感嘆：多么可愛的大榕樹??！簡(jiǎn)直是一個(gè)奇觀，難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國(guó)的樹！