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第三節(jié)中國的水資源教案-展示頁

2024-11-05 06:42本頁面
  

【正文】 標 知識與能力讓學生理解淡水資源的短缺是人類面臨的重大問題。“活動課文”內容拓展性較強,一類為“溫故知新”,例如聯(lián)系氣候、河流知識,解釋我國水資源分布不均的原因;二類為材料分析,例如第76頁活動2;三類為聯(lián)系實際,例如第80頁活動2和3。教材中利用文字說明和“活動” 課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面:一為“水資源短缺”,二為“時空分布不均”。因此,希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性,了解我們生活的這個“水球”為什么也會鬧“水荒”。教學過程: 水資源是可再生資源,從地球大環(huán)境及水資源總量上看,應是可以循環(huán)永續(xù)利用的。教學難點1.地球上的水循環(huán)過程。教學重點l.水資源的重要意義。理解淡水資源的短缺是人類面臨的重大問題。了解自然界中水循環(huán)過程,認識到地球上的水是不斷運動的,其運動是有規(guī)律的。過渡:大家說了這么多緩解缺水問題的措施,落實到我們的行動上,我們能做什么呢?學生自由發(fā)言。(書77頁第一段),有哪些有效途徑呢?(節(jié)約用水、合理用水、保護水資源、提高水資源的利用效率等。(黃河小浪底、長江三峽水利樞紐等。?【板書】:時間分布特點:夏秋多,冬春少,年際變化大→解決措施:興修水庫)。)小結:南水北調工程在世界水利史上是罕見的。)有什么優(yōu)缺點(優(yōu)點:可利用京杭運河;可調水量大。缺點:需要挖輸水渠道,工程量大。)聯(lián)結哪些水系(長江、淮河、黃河、海河。)中線方案流經(jīng)了哪些省級行政區(qū)和省級行政中心(河南省、河北省、北京市、天津市?!景鍟浚憾?、興建水利工程,南多北少,怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均?學生回答(【板書】:空間分布特點:東多西少,南多北少→解決措施:跨流域調水),并結合圖片介紹我國的一些跨流域調水工程(引黃濟青、引大入秦、南水北調)“南水北調線路示意圖”引導學生認識南水北調工程。(結合季風圖解釋。(從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來分析)過渡:我國水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點,在時間分配上具有怎樣特點呢? “長沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導學生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點?!景鍟浚嚎臻g分布特點:東多西少,南多北少:通過上面的分析可知,我國的水資源豐歉程度與降水有很大關系,需要注意的的是,除此之外還與蒸發(fā)、人類的生活生產(chǎn)活動息息相關。原因:距離海洋的遠近和雨帶的進退),教師給予點撥及評價,引導學生落實到地圖中。(由東南沿海向西北內陸遞減)(2)熟悉我國的徑流帶:完成教材74頁活動第2題(3)觀察圖中徑流帶的劃分,歸納我國水資源的地區(qū)分布特點并分析其原因。那么中國的水資源又有哪些特點、面臨哪些問題、該怎樣解決這些問題呢?今天,我們就來學習中國的水資源。七、教學課時:1課時八、教學過程:視頻導入:播放“保護水資源” 公益廣告。難點:分析我國水資源時空分布不均的原因。使學生能夠從我做起,以實際行動,保護和節(jié)約有限的水資源。、河流知識進行讀圖分析的過程,培養(yǎng)學生知識遷移的能力,以及培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理信息的能力。三、教學目標知識與技能:。二、學情分析八年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力,加上八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)、學習熱情較高的實際,引導他們多動口、動手、動腦,多給他們表現(xiàn)才智的機會,遵循“全體參與,分層優(yōu)化,及時反饋”的原則。本節(jié)內容它是學習中國自然資源的基礎,又是學習地理所必備的知識,無論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下的作用。地理課程標準對本節(jié)課的要求是:運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。第一篇:《第三節(jié)+中國的水資源》教案《第三節(jié) 中國的水資源》教案一、教材分析《中國的水資源》是湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)的教學內容?!吨袊乃Y源》是對《中國的自然資源》的細化,它是自然資源的重要組成部分,影響著人類的生活和生產(chǎn),是人類最基本最寶貴的自然資源。結合實例說出我國跨流域調水的必要性。通過本節(jié)課的學習,學生進一步認清我國國情,增強保護與節(jié)約資源的意識,激發(fā)愛國情操。由于本節(jié)內容貼近生活貼近實際,所以在教學中對學生能自己解決的問題,老師不再插手,對于學生不熟悉或不了解的內容,教師應當提供資料、合理置疑,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、合作學習,最后達到提出自己的解決方案為目的,要使每一位學生不論成績好壞,通過積極動腦,或多或少都能說出些自己的看法與建議。過程與方法:,培養(yǎng)學生的團隊意識。情感、態(tài)度與價值觀:教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀,培養(yǎng)資源保護意識。四、教學重點、難點重點:我國水資源時空分布的特點。五、教法、學法教法: 學法:六、教學用具:電子白板、多媒體課件。教師:這則公益廣告告訴了我們什么,我們從中受到哪些啟發(fā)?學生回答,教師總結:地球上的水很多,但是可以利用的淡水資源卻很少,又有一部分淡水資源受到了嚴重污染,加上世界人口不斷增長,水資源嚴重缺乏?!景鍟浚旱谌?jié) 中國的水資源 講授新課:【板書】:一、時空分布不均,學生讀教材73頁圖320“中國徑流帶分布”圖回答以下問題:(1)觀察圖中年等降水量線分布,說出我國降水分布的空間分布特點。(東多西少,南多北少。結合教材73頁課文內容和我國北部、南
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