第三節(jié)中國的水資源教案-展示頁
2024-11-05 06:42本頁面
【正文】 標 知識與能力讓學生理解淡水資源的短缺是人類面臨的重大問題。“活動課文”內容拓展性較強，一類為“溫故知新”，例如聯(lián)系氣候、河流知識，解釋我國水資源分布不均的原因；二類為材料分析，例如第76頁活動2；三類為聯(lián)系實際，例如第80頁活動2和3。教材中利用文字說明和“活動” 課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面：一為“水資源短缺”，二為“時空分布不均”。因此，希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性，了解我們生活的這個“水球”為什么也會鬧“水荒”。教學過程: 水資源是可再生資源，從地球大環(huán)境及水資源總量上看，應是可以循環(huán)永續(xù)利用的。教學難點1．地球上的水循環(huán)過程。教學重點l．水資源的重要意義。理解淡水資源的短缺是人類面臨的重大問題。了解自然界中水循環(huán)過程，認識到地球上的水是不斷運動的，其運動是有規(guī)律的。過渡：大家說了這么多緩解缺水問題的措施，落實到我們的行動上，我們能做什么呢？學生自由發(fā)言。（書77頁第一段），有哪些有效途徑呢？（節(jié)約用水、合理用水、保護水資源、提高水資源的利用效率等。（黃河小浪底、長江三峽水利樞紐等。？【板書】：時間分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大→解決措施：興修水庫）。）小結：南水北調工程在世界水利史上是罕見的。）有什么優(yōu)缺點（優(yōu)點：可利用京杭運河；可調水量大。缺點：需要挖輸水渠道，工程量大。）聯(lián)結哪些水系（長江、淮河、黃河、海河。）中線方案流經(jīng)了哪些省級行政區(qū)和省級行政中心（河南省、河北省、北京市、天津市?！景鍟浚憾?、興建水利工程，南多北少，怎樣解決我國水資源地區(qū)分布不均？學生回答（【板書】：空間分布特點：東多西少，南多北少→解決措施：跨流域調水），并結合圖片介紹我國的一些跨流域調水工程（引黃濟青、引大入秦、南水北調）“南水北調線路示意圖”引導學生認識南水北調工程。（結合季風圖解釋。（從黃淮海平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面來分析）過渡：我國水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點，在時間分配上具有怎樣特點呢？ “長沙湘江枯水期與豐水期的反差圖”和“中國東部主要河流流量年變化曲線圖”引導學生分析歸納我國水資源在時間分配上的特點?！景鍟浚嚎臻g分布特點：東多西少，南多北少：通過上面的分析可知，我國的水資源豐歉程度與降水有很大關系，需要注意的的是，除此之外還與蒸發(fā)、人類的生活生產(chǎn)活動息息相關。原因：距離海洋的遠近和雨帶的進退），教師給予點撥及評價，引導學生落實到地圖中。（由東南沿海向西北內陸遞減）（2）熟悉我國的徑流帶：完成教材74頁活動第2題（3）觀察圖中徑流帶的劃分，歸納我國水資源的地區(qū)分布特點并分析其原因。那么中國的水資源又有哪些特點、面臨哪些問題、該怎樣解決這些問題呢？今天，我們就來學習中國的水資源。七、教學課時：1課時八、教學過程：視頻導入：播放“保護水資源” 公益廣告。難點：分析我國水資源時空分布不均的原因。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。、河流知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，以及培養(yǎng)學生通過地圖獲取地理信息的能力。三、教學目標知識與技能：。二、學情分析八年級學生已經(jīng)具備一定的地理知識和分析判斷問題的能力，加上八年級學生好動、好奇、好表現(xiàn)、學習熱情較高的實際，引導他們多動口、動手、動腦，多給他們表現(xiàn)才智的機會，遵循“全體參與，分層優(yōu)化，及時反饋”的原則。本節(jié)內容它是學習中國自然資源的基礎，又是學習地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下的作用。地理課程標準對本節(jié)課的要求是：運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。第一篇：《第三節(jié)+中國的水資源》教案《第三節(jié) 中國的水資源》教案一、教材分析《中國的水資源》是湘教版八年級上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)的教學內容?！吨袊乃Y源》是對《中國的自然資源》的細化，它是自然資源的重要組成部分，影響著人類的生活和生產(chǎn)，是人類最基本最寶貴的自然資源。結合實例說出我國跨流域調水的必要性。通過本節(jié)課的學習，學生進一步認清我國國情，增強保護與節(jié)約資源的意識，激發(fā)愛國情操。由于本節(jié)內容貼近生活貼近實際，所以在教學中對學生能自己解決的問題，老師不再插手，對于學生不熟悉或不了解的內容，教師應當提供資料、合理置疑，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、合作學習，最后達到提出自己的解決方案為目的，要使每一位學生不論成績好壞，通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。過程與方法：，培養(yǎng)學生的團隊意識。情感、態(tài)度與價值觀：教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。四、教學重點、難點重點：我國水資源時空分布的特點。五、教法、學法教法： 學法：六、教學用具：電子白板、多媒體課件。教師：這則公益廣告告訴了我們什么，我們從中受到哪些啟發(fā)？學生回答，教師總結：地球上的水很多，但是可以利用的淡水資源卻很少，又有一部分淡水資源受到了嚴重污染，加上世界人口不斷增長，水資源嚴重缺乏?！景鍟浚旱谌?jié) 中國的水資源 講授新課：【板書】：一、時空分布不均，學生讀教材73頁圖320“中國徑流帶分布”圖回答以下問題：（1）觀察圖中年等降水量線分布，說出我國降水分布的空間分布特點。（東多西少，南多北少。結合教材73頁課文內容和我國北部、南
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