【正文】 。導(dǎo)入展開(kāi)深入拓展教師先演奏一段巴赫的《二部創(chuàng)意鋼琴曲》 讓學(xué)生感受體會(huì)宗教音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。.請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)探戈舞蹈步伐，并展示。.說(shuō)出拉丁美洲音樂(lè)有哪三種音樂(lè)融合而成。以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)探戈音樂(lè)特點(diǎn)的印象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受阿根廷音樂(lè)風(fēng)格。進(jìn)一步體驗(yàn)拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特特點(diǎn)。模仿、體態(tài)律動(dòng)學(xué)生以小組探究、討論音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)、并隨著音樂(lè)的節(jié)奏律動(dòng)。欣賞老師演唱感受拉丁美洲音樂(lè)特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一系列的體驗(yàn)感受引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式對(duì)拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。教師隨著《小伙伴》這首探戈舞曲跳一段探戈舞步，鼓勵(lì)學(xué)生在探戈舞曲的旋律中模仿探戈舞步。欣賞時(shí)要求學(xué)生邊欣賞邊將音樂(lè)的節(jié)奏用手打出來(lái)。要求學(xué)生欣賞后用討論和探究的學(xué)習(xí)方法初步嘗試用音樂(lè)要素分析拉丁美洲的音樂(lè)特點(diǎn)。上課時(shí)，教師先用吉他彈唱的形式演唱阿根廷民間歌曲《鴿子》。播放羅馬尼亞排簫、秘魯排簫、中國(guó)排簫演奏的不同片斷，讓學(xué)生討論它們?cè)谘葑囡L(fēng)格上的異同。閱讀教科書(shū)P91內(nèi)容，說(shuō)出歐洲民間音樂(lè)和歐洲藝術(shù)音樂(lè)的特點(diǎn)和二者之間的關(guān)系，自學(xué)的方法引導(dǎo)思考。[深入] 探究歐洲民族民間音樂(lè)和歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系。學(xué)生的積極參與加深對(duì)音樂(lè)的理解。聆聽(tīng)、感受、思考并討論這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，風(fēng)笛音色的特點(diǎn)，探討其旋律的主要特點(diǎn)。三、（一）播放保加利亞民歌《鳥(niǎo)兒在歌唱》思考：這首民歌演唱方法有什么特點(diǎn)？要求學(xué)生隨著歌唱，用肢體語(yǔ)言來(lái)盡情表現(xiàn)歌曲的情感。在討論歸納這部分參與活動(dòng)中，學(xué)生是主角，教師是引領(lǐng)者、合作者，學(xué)生擁有充分表現(xiàn)意見(jiàn)——討論——達(dá)成共識(shí)的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)過(guò)程。如在初步聆聽(tīng)樂(lè)曲后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出主奏樂(lè)器在音色上有什么特點(diǎn)？風(fēng)笛和排簫在音色上有什么不同？在課堂上欣賞后有什么新的感受等，然后由學(xué)生利用音樂(lè)要素來(lái)分析樂(lè)曲的特點(diǎn)，分析要把握好尺度。三、拓展與探究1．分三組討論亞唱法”演唱的保加利亞民歌《鳥(niǎo)兒在歌唱》時(shí)，可讓學(xué)生聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》、《我的太陽(yáng)》等不同唱法的歐洲聲樂(lè)作品，讓學(xué)生在比較中分析、感悟各種不同演唱方法的基本特點(diǎn)，體味各自間獨(dú)特的魅力。2．學(xué)生分組合作，為《非洲贊歌》伴奏。3．體驗(yàn)非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏，可做逐人連續(xù)的練習(xí)4．學(xué)生討論鼓在非洲音樂(lè)中的重要性。4．教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2．介紹伴奏樂(lè)器馬林巴（基本構(gòu)造、形狀、制作材料）并展示圖片。讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)活動(dòng)中加深對(duì)非洲音樂(lè)特點(diǎn)的理解。1．簡(jiǎn)介《非洲贊歌》2．播放音響《非洲贊歌》，讓學(xué)生體會(huì)無(wú)任何裝飾音的旋律走向；鮮明而強(qiáng)烈的單一節(jié)奏；曲調(diào)、伴奏、說(shuō)唱、喊叫聲、獨(dú)奏等交替進(jìn)行的音樂(lè)特點(diǎn)。3．學(xué)生提出不同見(jiàn)解。1． 學(xué)生聆聽(tīng)和舞蹈，感受、體驗(yàn)非洲民間音樂(lè)的特殊性。1．播放賽內(nèi)加爾鼓樂(lè)《男孩之舞》片段，結(jié)合課本上的圖片，啟發(fā)學(xué)生想象鼓樂(lè)演奏的情景并讓若干學(xué)生自由的跟著節(jié)奏跳起來(lái)。5．學(xué)生活動(dòng)，分別播放爵士樂(lè)和非洲歌舞音樂(lè)，并讓學(xué)生跟隨音樂(lè)舞蹈，感受非洲音樂(lè)和爵士樂(lè)之間的聯(lián)系。4．聆聽(tīng)鼓樂(lè)《鼓舞》，《南孩之舞》，探究鼓在非洲音樂(lè)中的功能和用途。2．聆聽(tīng)樂(lè)器馬林巴演奏的樂(lè)曲《門(mén)庫(kù)爾雅》，在通過(guò)觀察教材上馬林巴的圖片根據(jù)自己的理解表述出音色特點(diǎn)，基本結(jié)構(gòu)、形狀、制作材料等。3．教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的感受和體驗(yàn)活動(dòng)與過(guò)程中，探究關(guān)于非洲歌舞音樂(lè)的知識(shí)與特點(diǎn)，建議可以通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行口頭或書(shū)面總結(jié)和歸納出非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。附錄1：音樂(lè)要素節(jié)奏力度速度旋律音色相同點(diǎn)不同點(diǎn)鮮明而單一的節(jié)奏；曲調(diào)與伴奏、說(shuō)唱、喊叫聲、獨(dú)奏等交替進(jìn)行的音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)亞洲不同地理位置音樂(lè)的風(fēng)格特征，通過(guò)發(fā)、對(duì)比發(fā)表看法。完整欣賞（分析特殊節(jié)奏——出示課件）薩朗吉演奏的其他音樂(lè)作品欣賞學(xué)生欣賞音樂(lè)，思考問(wèn)題，討論兩首音樂(lè)作品及演奏樂(lè)器的異同及聲音、演奏特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)，與前曲進(jìn)行比較并討論《四歲的紅鬃馬》和《星星索》的音樂(lè)要素的異同點(diǎn)，對(duì)不同地域民間音樂(lè)的風(fēng)格做進(jìn)一步分析。２、教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析印尼地理特點(diǎn)對(duì)印尼人民的生活方式做進(jìn)一步闡述，再通過(guò)對(duì)印尼歷史的講述指出“克隆鐘”音樂(lè)的產(chǎn)生和特色。聽(tīng)辯三條旋律，體會(huì)“呼麥”的神奇。３、我們要聽(tīng)的是什么風(fēng)格的音樂(lè)？（二）欣賞《四歲的紅鬃馬》１、組織欣賞音樂(lè)及討論活動(dòng)２、概述“呼麥”音樂(lè)特點(diǎn)及發(fā)展音樂(lè)分析（呼麥、馬頭琴）欣賞“呼麥”視頻１、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，初步討論。學(xué)生練習(xí)：（出示課件）１、嘗試。使學(xué)生能夠更為快捷地學(xué)習(xí)到與之年齡和能力相匹配的音樂(lè)知識(shí)，建議根據(jù)不同音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：（一）蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》——了解唱法、分析音樂(lè)（長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)）；（二）印尼歌曲《星星索》——分析歌曲藝術(shù)風(fēng)格的成因（地理、歷史）；（三）印度音樂(lè)《歡迎》——與小提琴對(duì)比，樂(lè)器形制、演奏姿態(tài)、典型節(jié)奏；（四）阿塞拜疆卡曼賈音樂(lè)《巴雅提木卡姆》——與新疆《十二木卡姆》對(duì)比，從地理關(guān)系和文化傳承的角度分析音樂(lè)特點(diǎn)的生成與發(fā)展。課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國(guó)人》，判斷其中人物所屬的行當(dāng)和所使用的京劇音樂(lè)課后討論完成七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。學(xué)生聆聽(tīng)、觀看、思考并回答參考教科書(shū)P64京劇音樂(lè)知識(shí)由學(xué)生自己根據(jù)搜集的資料介紹劇情學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)鑒賞兩個(gè)唱段，分組討論，進(jìn)而理解、掌握聲腔及板式學(xué)生先隨演員模唱，然后自愿演唱表演，體會(huì)聲腔、板式的變化聆聽(tīng)、思考并回答討論并回答三、拓展與探究拓寬學(xué)生在京劇方面的知識(shí)領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生參與自學(xué)：1．人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？2． 你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個(gè)很有趣的故事，如果不知道的話(huà)，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，并將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。1．播放《家住安源》錄像2．教師隨音樂(lè)邊唱邊表演3．對(duì)學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵(lì)1．思考唱段中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？2．要求學(xué)生分組討論聲腔、板式、伴奏在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。第一篇：高一學(xué)年音樂(lè)教案 下六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課：首先請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)兩個(gè)京劇唱段，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代京劇。播放《紅燈記》中《雄心壯志沖云天》選段及《杜鵑山》中《家住安源》選段（mp3格式）引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)唱段與上節(jié)課我們欣賞的京劇唱段有什么不同？大家有什么新的感受和體驗(yàn)？學(xué)生暢談自己的見(jiàn)解二、新授（一）了解現(xiàn)代京?。ǘ┯^看錄像《雄心壯志沖云天》及《家住安源》（三）聆聽(tīng)兩個(gè)唱段的局部段落（四）學(xué)生學(xué)唱自己認(rèn)為《家住安源》中最喜歡的樂(lè)句，并附加表演（五）再次復(fù)聽(tīng)兩個(gè)唱段教師不對(duì)知識(shí)做講解，而是由學(xué)生代表把自己搜集到的有關(guān)資料介紹給大家，最后教師總結(jié)1．播放兩個(gè)唱段的錄像，要求學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段變化著的音樂(lè)情緒，教師順帶講解京劇音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)2．簡(jiǎn)單了解劇情采用比較唱腔和板式的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)聲腔、板式的藝術(shù)作用以及它們?cè)诒憩F(xiàn)人物感情、刻畫(huà)人物性格方面所發(fā)揮的作用。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己閱讀課本和參考資料，以及從網(wǎng)上搜集到的資料內(nèi)容，互相交流、展示，一些戲迷們還可以給大家演唱表演現(xiàn)代京劇的小唱段。3。（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入新課根據(jù)教材上關(guān)于“呼麥”唱法的定義，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性發(fā)聲練習(xí)。２、分析并提問(wèn)。２、根據(jù)初中關(guān)于“長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、馬頭琴”的知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)分析。（修正教材上的錯(cuò)誤）（三）欣賞《星星索》全曲１、教師提出問(wèn)題，出示印尼地圖，組織欣賞與討論、看教材。葡萄牙民歌“法多”欣賞印尼民歌《哎呦媽媽》和《梭羅河》欣賞。學(xué)習(xí)演唱歌曲片段，掌握典型節(jié)奏比較加深印象（四）欣賞薩朗吉（Sarangi）音樂(lè)《歡迎》１、小提琴曲《美麗的羅斯瑪琳》片段欣賞《歡迎》片段出示圖片，對(duì)比。完成教材76頁(yè)“拓展與探究”問(wèn)題3 加深印象（五）欣賞《巴雅提木卡姆》１、欣賞新疆《十二木卡姆》片段２、欣賞《巴雅提木卡姆》３、出示音樂(lè)要素比較表格（見(jiàn)附錄1）從地理位置進(jìn)行引導(dǎo)分析分析總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)分析總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)，與前曲做比較完成表格進(jìn)行分析（六）小結(jié)教師概括總結(jié)亞洲不同地理位置音樂(lè)的風(fēng)格特征，提示學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂(lè)并分析其成因及風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注其所產(chǎn)生的土壤。七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合問(wèn)題的提出環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生積極思考并參與到問(wèn)題討論當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式闡述觀點(diǎn)，教師在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并予以適當(dāng)補(bǔ)充。2．指導(dǎo)學(xué)生用合作式的方法會(huì)用所學(xué)習(xí)的非洲音樂(lè)的基本節(jié)奏為歌曲《非洲贊歌》片段伴奏。（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議1．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)歌曲《非洲贊歌》，感受、體驗(yàn)非洲歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。3．觀看各種鼓的圖片或音像資料，說(shuō)出制作材料并利用自制的鼓模仿、學(xué)習(xí)“鼓語(yǔ)”敲擊方法。學(xué)習(xí)《鼓舞》片段，體會(huì)鼓手以有力的身體動(dòng)作，敲擊出洪亮的、富有震撼性的鼓聲。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：通過(guò)聆聽(tīng)《男孩之舞》片段讓學(xué)生初步感受、體驗(yàn)非洲音樂(lè)的特殊性，從而提高學(xué)生的興趣。2．要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述剛才播放音樂(lè)的特殊性。2． 并用自己的語(yǔ)言表述。二、新授：（一）欣賞《鼓舞》片段（二）欣賞《非洲贊歌》（三）《門(mén)庫(kù)爾雅》1．教師把學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)并引出非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)；2．介紹鼓樂(lè)《男孩之舞》和《鼓舞》3．播放各種非洲鼓的圖片播放音響《鼓舞》片段，4．指導(dǎo)學(xué)生拍手模仿音樂(lè)中兩個(gè)基本節(jié)奏型，引導(dǎo)體驗(yàn)節(jié)奏變化（速度、重音、強(qiáng)弱變化）：①║：ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ：║②║：ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ：║： ⅩⅩ ⅩⅩⅩⅩ ：║通過(guò)這樣的練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鼓的音色和節(jié)奏在非洲音樂(lè)中的重要性。3．指導(dǎo)學(xué)生以合作的方式，用所學(xué)習(xí)的非洲音樂(lè)的基本節(jié)奏型為歌曲《非洲贊歌》伴奏。1．播放《門(mén)庫(kù)爾雅》，讓學(xué)生自己聽(tīng)辨伴奏樂(lè)器是由什么材質(zhì)構(gòu)成的。3．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《門(mén)庫(kù)爾雅》，讓學(xué)生表述馬林巴的音色特點(diǎn)。1．學(xué)生觀看圖片2．學(xué)生感受非洲鼓的音色并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行拍手模仿。1．聆聽(tīng)音樂(lè)并感受其特點(diǎn)。1．學(xué)生聆聽(tīng)并回答2．學(xué)生觀看圖片3．學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理解，表述馬林巴的音色特點(diǎn)。（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究歐洲民間音樂(lè)在體裁與形式、風(fēng)格色彩、表現(xiàn)手段等方面的豐富性和多樣性。學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：在本課實(shí)踐和參與活動(dòng)中，學(xué)生需要在聆聽(tīng)中聽(tīng)出主題，聽(tīng)出變化，聽(tīng)出音色，并在體驗(yàn)中哼唱、熟悉音樂(lè)主題。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)[導(dǎo)入]引出本課教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生的展示活動(dòng)23個(gè)人展示自己在課下網(wǎng)上搜集的有關(guān)歐洲歷史地理、風(fēng)俗民情、文學(xué)藝術(shù)的文字、圖片等資料，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容引起關(guān)注[展開(kāi)]感受、體驗(yàn)、討論歐洲民間音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)小結(jié)學(xué)生的展示活動(dòng)，板書(shū)課題《歐洲民間音樂(lè)》一、簡(jiǎn)介歐洲民間樂(lè)器（風(fēng)笛）并播放蘇格蘭民間樂(lè)曲《優(yōu)雅》思考：音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣？演奏樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)？二、簡(jiǎn)介羅馬尼亞民間樂(lè)器（排簫）并播放羅馬尼亞民間音樂(lè)《森林的多伊娜和婦女的舞蹈》思考：這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器音色有何特點(diǎn)？與上首樂(lè)曲相比較，這首樂(lè)曲在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？你感覺(jué)表現(xiàn)了什么？根據(jù)以上兩首樂(lè)曲的欣賞引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。（二）分別播放《我的太陽(yáng)》、《孤獨(dú)的牧羊人》，和學(xué)生共同