英語信息化教學設(shè)計-展示頁
2024-11-05 02:30本頁面
【正文】 dis?鄄advantages of building Three Gorges Dam?? 就水在發(fā)電方面的應(yīng)用進行討論，引出中國建三峽大壩的利與弊，同時提供相應(yīng)的網(wǎng)址供學生選擇自主查閱，可以獨立完成也可以合作，接下來進行辯論。接下來呈現(xiàn)生詞，重點點擊查看單詞dissolve(溶解)的flash演示，為下一步做水的有關(guān)實驗做準備。引導學生在設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課件的主界面上了解本節(jié)課的學習目標，學習重點及難點。接著談?wù)撆c水有關(guān)的話題，盡量讓學生開口說出與水有關(guān)的單詞，然后說說水的特性，同時引出與水有關(guān)的生詞，指導學生點擊有關(guān)的flash動畫演示，加強對生詞的深刻認識。：以任務(wù)型教學(Taskbased Language Teaching)作為課堂教學設(shè)計之理念，堅持“教師為主導，學生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學原則，在課堂教學的不同環(huán)節(jié)教師應(yīng)作為“設(shè)計者、研究者、組織者、促進者、協(xié)調(diào)者”的角色。：任務(wù)型活動策略。體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人。在此基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽地根據(jù)各自的語言基礎(chǔ)與能力，有個性地解決問題，就如何有效地節(jié)約水、保護水提出獨特的見解。本教案以學生為主體，以任務(wù)型教學為中心而設(shè)計，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的圖像、聲音、動畫、文字 等多種信息功能讓學生在運用英語完成任務(wù)的過程中不僅學習英語語言知識，掌握其英語聽說讀寫的綜合 語言能力，更培養(yǎng)了學生用英語獲取信息、處理信息及分析與解決的能力。如何在高中英語教學中利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善高中英語教學模式，有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與英語學 科的整合成為廣大教育工作者與一線教師共同關(guān)注與研究的熱點問題。以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，對當今社會產(chǎn)生重大影響，使教育思想、觀念、模式等發(fā)生了巨大變化。信息技術(shù)與課程教育教學的整合是教育部面向新世紀所制定的英語新課程標準大力提倡的： “在開發(fā)英語課 程資源時，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)”。但是，如果讓他自由 地學習，充發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定會好得多!”二、背景 信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸 和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段、工具的總和。然后他松開手，自己后退了幾步，這時候公雞自己 吃起米來。第一篇：英語信息化教學設(shè)計英語信息化教學整合及案例分析內(nèi)容簡介： 如何在高中英語教學中利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善高中英語教學模式，有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與英語學 科的整合成為廣大教育工作者與一線教師共同關(guān)注與研究的熱點問題。更新時間：20091120 10:57:48 文章來源：報紙剪輯 點擊數(shù)： 1295一、引言 陶行知先生有次在武漢大學講演，竟從皮包里拿出一只大公雞，在眾人詫異的目光中，他按住公雞的 頭，強逼它吃他放在桌上的一把米，可公雞只叫不吃。接著陶先生開始講演：“我認為，教育就跟喂雞一樣!先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的，即使學，也是食而不化，過不了多久，他還會把知識還給先生的。它的核心技術(shù)是3C(puter，munication，contents)?！罢稀笔菫榱烁玫貙崿F(xiàn)信息技術(shù)教育和英語教學的目標 ———培養(yǎng)學生獲取、加工和利用信息的能力，以人為本，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。信息技術(shù)與學科教學的整合(Integrating Information Technology into the CurriculumIITC)，已成為基礎(chǔ)教育教學改革的新視點。三、高中英語課程整合的基本理念 整合的基本理念：以信息技術(shù)為工具，以任務(wù)型教學為手段，優(yōu)化教育教學方式，拓寬學習和運用英 語的渠道，以學生為本，培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、整合教學案例介紹與分析 本節(jié)課主要目標通過 Warming up and Speaking(熱身及口語)的學習達到以下目標： 1.用新舊知識解決問題, 完成任務(wù)。：激發(fā)并提高學習英語的興趣，大膽思考。具有個性，培養(yǎng)分析辨別事物的能力。在做中學，在做中練，在做中鞏固，往往會使課堂教學產(chǎn)生事半功倍的良好效果。教學設(shè)計：：設(shè)置一個問題，對于生命，什么是最重要的?(空氣、水、食物)。：課件中設(shè)計有關(guān)水知識的題目，旨在對學生進行檢測，學生自主完成并核對答案(做題的成績發(fā)送至老師郵箱)。：先讓學生在網(wǎng)上搜集水在各方面的用途，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家用、發(fā)電、娛樂等，說明水的重要性。：該部分有兩項內(nèi)容：一是有關(guān)水的諺語。目的是進一步加強對水的認識。幾點思考：思考1：本節(jié)課的話題“水”學生較為熟悉，但是與水有關(guān)的生詞出現(xiàn)率高，生詞較為專業(yè)，如何讓學生在有限的時間之內(nèi)完全理解有點困難。思考3：在課堂口語教學中如何體現(xiàn)以學生為主體，讓學生多說，激發(fā)學生學習積極性與課堂參與，發(fā)揮小組功能，在小組合作中如何落實小組角色及對小組成果該如何評價，是今后還得積極思考與探索的問題。石強什么是教學設(shè)計？教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。具體而言，教學設(shè)計具有以下特征。教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標。教學設(shè)計以計劃和布局安
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