新北師大版二年級數(shù)學數(shù)松果教學反思-展示頁
2024-11-04 23:21本頁面
【正文】 棒，通過擺圖形，讓學生理解1個2個5……，從而理解乘法的的含義。我創(chuàng)設了讓學生擺自己喜歡的圖形的情景，學生根據(jù)自己擺的圖形說出乘法算式，來引出課題《5的乘法口訣》。在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓學生逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。因此，本節(jié)課的教學目標定為：讓學生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識。使學生在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)學生學習能力，積累學習情感，享受成功的喜悅。教師只在關鍵處啟發(fā)、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟到知識的真諦。第四個層次是讓學生觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律這樣由“扶”到“放”，逐步讓學生探究新知。第二個層次是編 25的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導學生編口訣。在探索5的乘法口訣時我讓學生通過數(shù)一數(shù)、圈一圈等的活動，讓學生理解1個2個5……，從而理解乘法的的含義。新課導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點。掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題目的能力。再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學，屬于學習法則的課型，學生運用學習法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。第一篇：新北師大版二年級數(shù)學《數(shù)松果》教學反思5的乘法口訣教學反思 西安博迪學校 楊梅這部分內(nèi)容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要；通過讓學生從生活實際出發(fā)，特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學生的個體探索與同桌合作有機結(jié)合，調(diào)動全體學生學習積極性。促進學生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識。因此，本節(jié)課的教學目標定為：讓學生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓學生逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力。我創(chuàng)設了讓學生觀察情境圖來引出課題《數(shù)松果》激發(fā)了學生探求新知的欲望，為探求新知創(chuàng)下良好的開端。首先，第一個層次是15的乘法口訣，老師編給學生看。第三個層次是采用小組合作的形式，兩人一組學生自己編口訣。教師始終處于客體地位，把學生推到主體地位。同時，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學生的認識規(guī)律：由具體到抽象，由感性到理性。第二篇：新北師大版二年級數(shù)學《數(shù)松果》教學反思5的乘法口訣教學反思桑溪中小陳勇這部分內(nèi)容
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