【正文】 我想了很多，要想當好一名老師，以及干好任何一件事，都是需要很多付出才能完成的。下課后我知道這課上得很失敗，在回辦公室的路上，老師還是鼓勵著我。緊張而又高興地來到3班教室，學生看到我要給他們上課，情緒非常高昂。到第三個周的星期三了，老師讓我去3班上課，當時我說我怕學生聽不懂，老師鼓勵著對我說，你行的，上課的時候不要緊張。平時除了聽課外，沒事的時候就幫老師批改一下作業(yè)，不懂的地方就請教老師，老師也很耐煩地幫我解答。向老師是八年級班的班主任，八年級的科任老師，而所授科目也是才接觸的。當然在會議上主任給我們安排了指導老師和實習班主任，很幸運安排給我的是同一位老師，向老師。我聽進去了一句話”當你們走的時候要讓孩子們舍不得你們”，這句話當時、現(xiàn)在、哪怕以后都會留在我的心中。就這樣我們等了一個多小時，當我們組長又一次問主任時，答案是’你們明天來吧’。也再沒有說什么了。前一天接到實習組長的通知，9月3號早上八點xx中學校門口集中，一起進校。雖然時間奔流而過，沒有留下任何痕跡，但有很多記憶卻揮之不去，始終停留在我的腦海。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，同時多與美工區(qū)活動相結合，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發(fā)展。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。四、恰當?shù)刂笇АＨ纾涸诶L畫毛毛蟲時，我用變魔術游戲的形式展開，調動了幼兒學習的積極性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。三、適當?shù)氖痉丁１热?、在引導幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。二、運用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。因此在開展美術教學中，我能隨時地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。一、豐富孩子的感性經(jīng)驗。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。一旦發(fā)生了糾紛，教師就應該積極地化解矛盾，而不能使矛盾進一步激化，造成不可收拾的局面。情緒的自控能力是受一個人的道德修養(yǎng)、意志品質、性格特征所制約的。每一個孩子都是一把鎖，而開鎖的鑰匙都是不一樣的。教師是能講很多的道理，在很多的時候，學生還是處于弱勢。它告訴我，一定要在適當?shù)臅r候控制自己的情緒。在后來我與他的交流中，我首先說出了自己的不足，然后讓他對照一個學生的行為準則，分析他行為中的不足時，他的態(tài)度也是十分誠懇的。可能是當時的我也是很生氣，所以說了過多的氣話，他才做出這樣的舉動。我也不知道為什么，那時候的我把剛才有的同學的表現(xiàn)聯(lián)系起來，一起說：“你們到學校里來是為了什么，為了浪費時間，還用得著這么麻煩嗎?直接待在家里好了，還跑到這里來干什么?只要到這里就應該好好學習，能學到一點是一點，何必為難自己和老師呢?”聽到這里，小張同學一句話不說，起身走到教室的另一角電視機的柜子里把籃球取出來走了，我當時叫了聲站住的，但他沒有聽。如果現(xiàn)在的我說聲，把作業(yè)收起來。正想著，就走到他身邊，讓我真的很生氣，他拿著另一個同學的數(shù)學試卷在抄。物理課被安排在下午，那天的天氣讓人有點昏昏欲睡，所以我在上課時尤其注意學生的狀態(tài)，哪個同學的開小才我都會及時提醒。那關鍵是老師怎么指導學生及時改正過來，讓學生不要再犯相同的錯誤。幼兒園老師心得體會3作為一個教師，必須善于控制自己的情緒，保持清醒的理智以冷靜的態(tài)度來處理學生的錯誤。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。幼兒園時期的學習成果及行為習慣，都影響孩子們今后的學習和生活。我覺得注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習慣，學習習慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習慣和閱讀習慣。二、培養(yǎng)良好習慣，受益終生在葉園長的授課中聽到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。通過這次家長會，我真的受益匪淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：一、家校合力，才能有效地培養(yǎng)好孩子現(xiàn)在的小孩都是獨生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。葉園長還親自為家長講了一堂生動的課“科學育兒、幸福人生”，使我進一步了解如何正確引導小孩，在小孩成長過程中要如何科學教育培養(yǎng)。幼兒園老師心得體會220xx年9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長會。課程是一條路，一條成長的路，我們是孩子的標桿，只有我們老師該知道往哪個方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中。通過繪本把一周要學習的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學習的興趣才會日益漸增，這時，小朋友已不是一個天天問著老師我可以做什么，而是知道了學習的樂趣所在，主動去學習。我認為成績不是體現(xiàn)孩子好壞的標準，只是一個參考值，品質才是他們這一輩子中最寶貴的財富。每個人都是社會的一份子，他們都有自己的生活方式，世界上不可能每個人都是富人，也不可能每個人都是窮人，作為父母的我們教給孩子在遇到困難時如何去思考如何去解決，在工作和學習上如何去努力如何去拼搏，在生活和處事中如何去善待別人如何去尊老愛幼就足夠了，因為幸福的生活需要他們自己去創(chuàng)造，家長只是給他們領個頭鋪個路足以。望子成龍望女成鳳是全天下爸媽的愿望，這我們都可以理解，畢竟人類都是追求完美的。對于情感來說，我認為是從友情發(fā)展到愛情最后到親情，人們也普遍認為親情是世界上最寶貴、最無私、最純潔的感情，父母對子女的愛永遠是最大公無私的。第一篇：幼兒園老師心得體會幼兒園老師讀書心得體會讀了這篇短文后，我陷入了深深的沉思中，就如這篇短文里寫道：很多時候是功利左右了我們的思想，左右了我們的情感，左右了我們的行為。而如今隨著社會發(fā)展，科學的進步，利益觀已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，甚至已經(jīng)與事業(yè)的發(fā)展密不可分。好比有首歌唱的：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶~~~”這首歌很好的詮釋了母愛的精髓。但作為父母我們要做的只是引領孩子，培養(yǎng)他們的真善美，而不能把自己的私念或者自己未能實現(xiàn)的夢想強壓在孩子身上來實現(xiàn)，這種思想現(xiàn)在還很多家長身上多多少少都有存在，而這種思想正是衍生功利思想的根源，它會影響孩子的健康成長。作為一名幼兒園的老師，是帶領學生離開家庭步入社會的第一接觸人，如何走好這第一步是我們老師的責任，我堅持認為無論遇到什么困難，都不要扼殺孩子們的天性——好玩、天真、充滿想象、無憂無慮，所以要充分給他們空間和時間，讓他們自己去學會交往學會思考學會待人，老師要做的只是給那些可能偏離軌道的孩子們提個醒，引領他們回到正確的人生軌道楊帆遠航。第二篇：幼兒園老師心得體會幼兒園老師心得體會1一日之計在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來，自由的律動，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。當下我們需要的是讓小朋友積極主動去學習，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁。首先葉園長向家長們介紹了幼兒園的管理、要求和發(fā)展情況，使我們家長更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動的豐富多彩等。從中我們體會到了幼兒園老師們對孩子們的細心、用心和無微不至的關心，葉園長真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務，表明要與家長密切合作，共同教育好孩子。作為孩子的家長，一定不能錯過開家長會和老師們交流學習的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，我們作為家長應充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。葉園長引導家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習慣，促進孩子全面發(fā)展。我們作為家長應該經(jīng)常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起床。我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教導下，在這個藏龍臥虎的幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長。古人有云，人非圣賢孰能無過，何況是一個初中學生，他們犯錯誤的機會有很多。那是星期六的一次上課，由于不是平時上課，學生在態(tài)度上都不是很端正，與平時上課的態(tài)度有很大的不同。當時的小張的桌上有一堆書，他正在那堆書后面奮筆疾書，我正納悶，我沒有布置什么作業(yè)，也沒有說什么要同學們做筆記的東西。我厲聲指責道：“你不知道這是什么課嗎?還在抄作業(yè)，你是想干什么?”他沒有做聲。我想什么事情就沒有了。有一點，我很清楚，我沒有說什么過分的話。這與他特殊的家庭背景有關的，由于這個原因，他的內(nèi)心十分敏感，本來我就應該對這樣的孩子多一些關注和關愛。所以，現(xiàn)在想來，那件事情的發(fā)生就是十分不應該的事情。不能和小孩子去計較自己心情的好壞。教師不能自作主張的認為在教育小孩，但是卻往往忘記了方法。如果只是站在老師的角度去思考問題，而不是針對孩子的話，他永遠也不會走進孩子的心理，更談不上達到教育孩子的目的。但作為教育者,必須跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問題.。幼兒園老師心得體會4在美術課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發(fā)展。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。春天，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。如：在進行棉簽點畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外尋找報春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動，不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了許多關于迎春花的感性認識，為點畫“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能促進幼兒的活動興趣，調動學習的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。幼兒對游戲充滿了興趣，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的發(fā)展。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓，一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地進行表現(xiàn)。小班幼兒的39。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲?？傊诮窈蟮拿佬g教學活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。幼兒園老師心得體會5轉眼間，我的實習如流水般來到了10月15日。記得9月3號那天是我們實習的報到日，天氣小雨。3號早晨我懷著激動的心里，冒著小雨，早早地來到了學校門口，不料，還有幾天更早的同學，不過由于我不善搭訕，只隨便問了一句”你們也是來報到的同學嗎？”好像有人回應了，是。由于時間還早，我就站在校門口邊等過發(fā)呆，心想我能當好老師嗎？最后我們的組長來，大家一起進了校門，找到教務處主任，他對我們說，你們先等一等，我現(xiàn)在很忙。第二天我們是2點鐘到的學校，當時是由學校的副校長和教務主任對我們實習生招開了一個小會議。那一刻起，我仿佛覺得我大了很多。實習正式開始。老師讓我先聽幾節(jié)課，我欣然地接受了。一個周過去了，給我的體會是，老師講得真仔細。心想，不緊張是不可能的，但我對自己，要勇敢走上講臺。當正式上課鈴聲響后，我開始授課……當又一次鈴聲響后，我回過神來，下課了嗎？我準備一節(jié)課的內(nèi)容才上了一半，這時向老師走上講臺，幫我補充了沒有講到的知識點。最后我對老師說，我還聽一個周的課吧，老師答應了。但我還是感到很高興，因為