【正文】 請(qǐng)完成下面練習(xí)桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能＿＿＿＿＿；孩子們沒有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)重點(diǎn)給予點(diǎn)撥、疏導(dǎo)。（2）感悟?qū)懛ㄉ?我從環(huán)境和人物的心理的描寫中體會(huì)桑娜的美好心靈。第三層：焦急地祈求?！笆拢幌隆?，重音，第一下都打在桑娜的心上。第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。第一層：深夜不見丈夫歸來(lái)。生：桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。）生：地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。生：從第一段中，課我們看到一個(gè)畫面。）生：我知道文中有五個(gè)人物。第二段（３～１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。（本文記敘了漁夫和他的妻子桑娜收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事）生：我會(huì)給課文分段。（1）感悟文本。”要讀出桑娜和她丈夫的善良。漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮。）她臉色蒼白，神情激動(dòng)，她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的，那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好?！拔葑永餂]有生爐子，又潮濕又陰冷，桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方，首先投入眼簾的是對(duì)著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居，她一動(dòng)不動(dòng)，只有死人才是這副模樣，桑娜把馬燈舉得更近些，不錯(cuò)，是西蒙，她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來(lái)，就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，胖臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起，顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳，孩子的呼吸均勻，正睡得香甜?！彼幻孀匝宰哉Z(yǔ)，一面畫著十字?！币x出桑娜內(nèi)心的恐懼。（二）學(xué)文悟情展示我會(huì)讀。（如：忐忑不安、自作自受、自言自語(yǔ)）我會(huì)流利讀課文。（展示可包含朗讀、心得、人物評(píng)價(jià)、寫詩(shī)、續(xù)寫等）二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）我會(huì)讀、寫生字新詞。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）課外資料收集展示。難懂的字詞和句子多讀幾遍。這篇小說(shuō)是世界著名的作家列夫?托爾斯泰寫的。）這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。讓每個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。３、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。抄寫描寫環(huán)境的句子?！边@句話的意思是：（3）課文的最后一段應(yīng)該用語(yǔ)氣來(lái)讀，因?yàn)椋x了這段話，你想說(shuō)：（4）中國(guó)民間有嫦娥奔月、敦煌飛天、孫悟空大鬧天宮等神話傳說(shuō)，請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)出三個(gè)與太空有空的民間傳：、。填空：（1）本文主要寫了，表達(dá)了作者的感情，激發(fā)我們。）錯(cuò)不（b）好不（b249。）行不（b中華民族有這個(gè)志氣，有這個(gè)智慧，也有這個(gè)能力。我們偉大的祖國(guó)，是火箭的故鄉(xiāng)，也是四大發(fā)明的故鄉(xiāng)，曾經(jīng)長(zhǎng)期站在人類文明發(fā)展的最前列?！敝袊?guó)航天人說(shuō)：“使命因艱巨而光榮，生命因奮斗而精彩。這進(jìn)一步表明，中國(guó)人民完全有智慧、有能力依*自主創(chuàng)新攻克尖端技術(shù)，攀登科學(xué)高峰，自立于世界民族之林。航天高技術(shù)與空間開發(fā)活動(dòng)不僅是提高人類生活質(zhì)量、開發(fā)新資源的重要途徑，而且是衡量一個(gè)民族的智慧、一個(gè)國(guó)家的能力和文明程度的重要標(biāo)志，也是確定一個(gè)國(guó)家國(guó)際地位的重要因素。從地球中心說(shuō)到宇宙無(wú)限論，從原始火箭到運(yùn)載火箭，從發(fā)射衛(wèi)星到載人航天，從登陸月球到火星探測(cè)，航天探索給人類帶來(lái)一次又一次成功發(fā)現(xiàn)的驚喜和激動(dòng)，帶來(lái)一（3）種又一種造福人類的應(yīng)用價(jià)值，也讓人類看到了地球之外另一個(gè)更為廣闊的空間和另一種無(wú)限美好的希望。中國(guó)古代甚至還出現(xiàn)了關(guān)于飛船的傳說(shuō)。//遨游太空是中華民族幾千年的夢(mèng)想。酒醇神泉涌龍騰銀河醉“神舟”五號(hào)的成功回收和航天員楊利偉的勝利凱旋，宣告我國(guó)首次載人航天飛行圓滿成功。有時(shí)候，退讓，或許也是一種更積極的進(jìn)取。幾年過(guò)去了，已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連鎖集團(tuán)。她們思來(lái)想去，大家都沒有其他特長(zhǎng)，但作為家庭主婦，買菜燒飯卻是每天的功課，大家決定從自己最熟悉的工作入手，辦一家小吃店。這6位員工都辦理了辭職報(bào)告。于是，倉(cāng)庫(kù)的這“末位”一直到規(guī)定截止的日期仍遲遲不能出來(lái)。于是組長(zhǎng)發(fā)給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6個(gè)人的名字。組長(zhǎng)參加車間的動(dòng)員會(huì)議回來(lái)，苦思良久，覺得太殘酷，不忍向員工開口。倉(cāng)庫(kù)有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時(shí)團(tuán)結(jié)一心，工作十分出色，歷來(lái)被評(píng)為先進(jìn)班組。人們熱愛海洋是因?yàn)椋?，敬畏它是因?yàn)?。千百年?lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。（2）他跑得真快呀！五、積累人們常說(shuō)：小合作有，大合作有，不合作就。這山可真高，快要把青天刺破了。四、仿照例子寫句子。武松是一個(gè)熱心為大家做事，見義勇為的人，受到了人們的稱贊。馬克思與恩格斯的奮斗目標(biāo)一致、志向相同，建立了偉大的友誼。填字成詞集（思）廣（議）（觀）（察）入微望（洋）（興）嘆（走）馬（觀）花無(wú)（聲）無(wú)（息）無(wú)（憂）無(wú)（慮）無(wú)（天）無(wú)（地）無(wú)（拘）無(wú)（束）寫出含有下列反義詞的成語(yǔ)喜、怒喜怒哀樂生、死生不如死強(qiáng)、弱強(qiáng)弱異勢(shì)長(zhǎng)、短長(zhǎng)短不一寫出四個(gè)以上表示思想集中的成語(yǔ)成語(yǔ)接龍（在空格內(nèi)填上一個(gè)字，使這個(gè)字既是前一個(gè)成語(yǔ)中的最后一個(gè)字，又是后一個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字。xīw233。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元自測(cè)題小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元自測(cè)題一、看拼音，寫漢字，注意把字寫端正：chnxi233。icuī嘴（唇）和（諧）（犧）牲（唯）一（摧）毀二、比一比，組成詞牲（犧牲）廉（廉潔）概（大概）脅（威脅）賬（賬本）性（性格）鐮（鐮刀）溉（溉田）協(xié)（協(xié)助）帳（蚊帳）三、按要求寫詞語(yǔ)。）暗無(wú)天（日）新月（異）想天（開）門見（山）青水（秀）色可餐低聲下（氣）象萬(wàn)（千）軍萬(wàn)（馬）到成（功）敗垂（成）千上萬(wàn)用成語(yǔ)代替下列各句的某些部分，再把改得精練的句子寫下來(lái)。我們?cè)谧龉ぷ鞯臅r(shí)候要注意吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。我們和祖國(guó)的命運(yùn)連接在一起，當(dāng)遇到災(zāi)難的時(shí)，我們都同心協(xié)力，克服困難。例：這山可真高。（1）這朵花真紅。這句話的意思是說(shuō)。在的海洋面前，人們只能“”。六、閱讀理解第六個(gè)是自己幾年前，一家鍛鑄造廠生產(chǎn)任務(wù)不足，面臨虧損困境，廠里進(jìn)行減員分流，把減員指示分到各車間、班組，要求以“末位淘汰制”的方式來(lái)壓縮員工。但這6人中也分到一個(gè)減員指標(biāo)，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分?jǐn)?shù)從高到低排列，前5個(gè)留下，第6個(gè)被淘汰掉。但員工們卻早已知道，大家說(shuō)，總有一個(gè)人要走，大家投票吧，每人提一個(gè)，誰(shuí)得票多誰(shuí)就走。當(dāng)組長(zhǎng)將6張紙一一打開來(lái)，看見的卻分別是6個(gè)不同的名字，原來(lái)，每個(gè)員工都寫上了自己的名字，第6個(gè)是自己。與此同時(shí)，廠部卻收到了這6位職工的辭職報(bào)告。然而這6位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又聚在一起，共謀出路。就像原先在廠里工作時(shí)那樣，齊心合力，不計(jì)較，肯吃苦，小吃店越辦越火，規(guī)模越來(lái)越大，后來(lái)有一天，竟兼并了原來(lái)那家瀕臨倒閉的廠子。說(shuō)到當(dāng)初為什么“第6個(gè)”是自己，這6位女工說(shuō)，無(wú)非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)。寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：良久（）齊心合力（）瀕臨（）無(wú)非（）課文中所說(shuō)的“末位淘汰制”指什么？為什么這個(gè)車間的“末位淘汰制“沒有成功？為什么大家要一起辭職？辭職后的第二天，大家又聚在一起，她們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)用一兩句話寫出她們說(shuō)話的主要意思：請(qǐng)用短文中的事例說(shuō)說(shuō)你對(duì)短文最后一句話的理解。中國(guó)成為繼俄美之后世界上第三個(gè)實(shí)現(xiàn)載人航天的國(guó)家，中國(guó)人民在攀登世界科技高峰的征程中又跨出了具有重大歷史意義的一（1）步。嫦娥奔月、敦煌飛天、孫悟空大鬧天宮等神話傳說(shuō)，無(wú)一（2）不表達(dá)著我們這個(gè)民族對(duì)太空的憧憬。//面對(duì)大自然的種種神秘及其對(duì)人類生活的影響，人類以自己的勇氣和智慧跨越生命的極限和自然的障礙，從遠(yuǎn)古一路走到今天。一個(gè)民族的智慧、一個(gè)國(guó)家的能力，往往需要一（4）些標(biāo)志性的證明，航天高技術(shù)正是能夠起到這種作用的技術(shù)領(lǐng)域之一。30多年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)經(jīng)歷了由科學(xué)研究、技術(shù)試驗(yàn)到工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，在衛(wèi)星回收、一箭多星、地球同步軌道通信衛(wèi)星定點(diǎn)、宇宙飛船研制和載人航天等領(lǐng)域躋身世界先進(jìn)行列。//偉大詩(shī)人屈原說(shuō)：“往者不可復(fù)兮，冀來(lái)者之可望?！倍唬?）世紀(jì)，將是中國(guó)航天活動(dòng)蓬勃發(fā)展的世紀(jì)，也將是創(chuàng)造過(guò)燦爛文明的中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)。面對(duì)全球化和高科技加速發(fā)展的新世紀(jì)，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和在新世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，中華民族將以自己的智慧和力量、拼搏和奮斗，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，鑄造新的輝煌，為世界和平和人類的文明進(jìn)步事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。//文中序號(hào)前的“一”字的分別讀什么，請(qǐng)按順序?qū)懴聛?lái)：⑴⑵⑶⑷⑸根據(jù)下面詞語(yǔ)中“不”的讀音，說(shuō)一說(shuō)“不”字的變調(diào)規(guī)律：不（b249。）對(duì)不（b249。）能不（b）會(huì)從中我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：寫出下列詞語(yǔ)的意思：憧憬：尖端：躋身：衡量：根據(jù)短文中已分好的段，請(qǐng)寫出第三、第四段的段意。（2）“往者不可復(fù)兮，冀來(lái)者之可望。如果讓你到現(xiàn)場(chǎng)去迎接宇航員楊利偉，你將對(duì)他說(shuō)的第一句話是：七、作文：那時(shí)候，我想起了這句名言??第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。２、抓住“窮”字深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。４、練習(xí)續(xù)寫課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。【教學(xué)難點(diǎn)】 練習(xí)續(xù)寫課文。你們記得哪些窮人的故事？（《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？板書課題《窮人》（齊讀）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)人格體會(huì)桑娜身上的高尚品質(zhì)。能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。心驚肉跳、忐忑不安、張羅、勉強(qiáng)、自作自受、寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃、保佑、自言自語(yǔ)、寡婦、僵硬、蜷縮我會(huì)用某個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀等）我會(huì)自主完成課后思考題、每課一練的題目等）（小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。（讀重點(diǎn)句或段）“漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆，屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮，在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著，丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來(lái)，桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳?！啊八F(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧?！币x出對(duì)丈夫的擔(dān)心?！币x懂西蒙的艱難無(wú)奈，但她盡到了母親的職責(zé)?！币x出桑娜不安的心情?！岸?，是個(gè)問題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)。我會(huì)悟。生：我會(huì)用幾句話概括課文主要內(nèi)容。（第一段（１～２自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第三段（１２～２７自然段）：漁夫回來(lái)，聽說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。桑娜 五個(gè)孩子 漁夫（桑娜的丈夫）西蒙寡婦 兩個(gè)孩子主要人物是桑娜和漁夫。（海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。生：課文中“心驚肉跳”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了桑娜此刻恐懼的心理。第二節(jié)寫了三層層意思。第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。指導(dǎo)朗讀：第一層：焦急。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。生朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。生：我從桑娜和她丈夫的對(duì)話中學(xué)會(huì)了應(yīng)用人物對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作方法。（要求：沒有展示的同學(xué)可做補(bǔ)充、答疑、記錄）（三）創(chuàng)作性展示展示個(gè)性談感受。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。母親的臨死的時(shí)候，拿＿＿＿＿＿蓋在他們的身上，還用＿＿＿＿＿包住他們的小腳。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮──住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，是沙俄時(shí)期俄國(guó)漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。分角色朗讀桑娜與漁夫的對(duì)話。(5分鐘)理解桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句。四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）展示自主收集的資料。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)