【正文】 內容課時2廣字頭111女部13門部112馬部14于部113乃部15寸部114凡部16乞部1月評7亡部115己部1月評16斗部18川部117寶蓋頭19彡部118絞絲旁110子部119評比小學寫字教學計劃4一、教材分析新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。認真填寫好學生寫字評價表，鼓勵學生爭取進步。，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，不搞形式，讓學生寫字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。通過發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。，來指導學生的寫字，充分利用業(yè)余時間定期進行輔導，培養(yǎng)一批書法特長生。語文教師應結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒，從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。二、教學目標，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規(guī)范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時。通過寫字課程的開展激發(fā)學生對中國書法藝術的熱愛。對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。三、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力四、教學措施根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍。小學寫字教學計劃2一、學情分析三年學生進過了兩年的學習生活，已經適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。與各科老師配合，教育學生形成良好的寫字品質，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在班上形成習字練字的良好氛圍，讓學生愛寫想寫。加強教師自身寫字理論學習，爭取指導學生時能做到有理有據(jù)。四、具體實施措施：認真?zhèn)湔n上課，充分利用每天的寫字課加強寫字練習，提高課堂教學效率，提高全班學生寫字水平。(4)掌握半包圍結構的書寫要領并正確書寫。(2)掌握獨體字的寫法應重心平穩(wěn)、疏密勻稱。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持干靜。掌握避就交錯規(guī)律。繼續(xù)練習用鋼筆字寫字。(2)正確的寫字姿勢，有益身心,所以一定要格外重視，并養(yǎng)成良好的習慣。(1)正確的寫字姿勢:坐著時，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜。《習字冊》與語文課本教材是配套使用的，主要內容是書寫字詞和重點段落，用鋼筆書寫，主要形式有描紅、臨寫。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，并能受到“藝術美”的熏陶，有利于培養(yǎng)學生寫一手好字的興趣。每篇課文都由范字、筆畫的書寫要領、例字、常規(guī)筆病等幾部分組成。另外，還安排了一些名人書法家學書的故事對學生們進行教育和引導。毛筆部分共10課，主要有上下結構、左右結構、半包圍結構、包圍結構、獨體字等，共安排練習音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、歷、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多個字。左右結構等。具體內容如下：硬筆部分共6課，主要有山字旁、立刀旁的寫法。本冊寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習的同時，還安排了毛筆字書寫練習。本學期將對不同寫字水平的同學因材施教，分層教學，爭取全班同學寫字水平都能上一個新臺階。本學期將發(fā)揮他們的示范作用，促進班級整體寫字水平的提高。第二篇：小學寫字教學計劃小學寫字教學計劃小學寫字教學計劃1一、學生基本情況分析：本班學生50人，他們寫字水平參差不齊。十一月份舉行學生作業(yè)展評十二月份繼續(xù)檢查姿勢及寫字質量；舉辦師生寫字作品展一月份寫字教學優(yōu)秀作品、班級評比。六、具體工作安排：九月份制訂并學習寫字教學計劃；檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。（二）訓練要求展開競賽。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。為全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。修改有統(tǒng)一的要求。對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。（三）對學生的要求形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和良好的寫字習慣。（4）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。（2）認真制定學年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解。強化業(yè)務。確保每天10分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。營造氛圍。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、工作要點(一)對學校的要求完善制度。二、總體目標：通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。小學階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。第一篇：小學寫字教學計劃婁丈子初級中學小學2013—2014學年度第一學期《寫字》校本課程教學工作計劃寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。學校教導處采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。學校定期舉辦作業(yè)展覽等。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。確保時間。（二）對教師的要求（1）加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。（3）認真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導激勵學生。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。漢字的偏旁部首。（四）作業(yè)要求嚴格學生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。四、具體實施措施：（一）師生方面學校制定學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。注重學生作品的收集整理。每天10分鐘的練字時間，每周認真上好寫字課。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。加強寫字質量管理。（三）措施獎勵大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優(yōu)秀作品，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。寫字是一門學問，更是一門藝術，只要遵循規(guī)律，嚴格要求，學生的字定會日漸進步。十月份強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；檢查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢?？偨Y寫字教學成果。有不少同學熱愛書法，寫字基礎較好，對于字的間架結構把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王艷君、龔子怡等。還有極少數(shù)同學握筆姿勢不正確，根本不知道何為頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時間內糾正這些同學的不良寫字習慣。二、教材內容分析：寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》為主，以教寫規(guī)范的楷體字為主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。毛筆字的內容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。食字旁的寫法。另外，還包括三課“選字書寫指導”。同時也包括了四課“選字書寫指導”。本冊教材教學簡明、形象、實用。毛筆部分的范字采用空心大號字，內含行筆路線，有利于學生通過視角感知，內化。常見的毛病，把易出錯的字形一一列出，以便學生自查自糾，自我鑒定。三、教學目標要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。臂要開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要平、穩(wěn)，不交叉或踮腳尖。熟練掌握漢字間架結構及常見的偏旁部首并能夠正確的書寫。寫得正確、端正、整潔。掌握偏旁部首組合的規(guī)律，如：左右結構、上下結構的寫法，并會寫含有這些偏旁的字。(1)掌握基本筆畫的寫法并能正確書寫。(3)掌握包圍結構的寫法并能正確書寫。適當提高寫字速度，會簡單評價他人寫字作品，會欣賞他人作品。教師刻苦練習書法，提高寫字水平，爭取以美觀規(guī)范的書寫影響學生，成為學生學習的榜樣。豐富寫字課內容，開展書法競賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動激發(fā)學生學習書法的興趣。規(guī)范學生的寫字姿勢，隨時糾正學生寫字中的不良習慣，端正態(tài)度，督促其養(yǎng)成良好的寫字習慣。針對不同寫字水平的學生進行因材施教分層教學，爭取所有的學生都取進步。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。以此為目的這部分教材安排了十次活動自我認識(活動一和活動二)人際關系(活動三和活動四)守規(guī)矩(活動五)思維訓練(活動六和活動七)學習策略(活動八、活動九和活動十) 。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。小學寫字教學計劃3一、指導思想：，堅持每天上好一節(jié)寫字課，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣和學習態(tài)度，形成良好的書寫習慣。，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展?！奔ぐl(fā)學生熱愛祖國漢字的美好感情。，注意訓練，提高學生書寫水平。開辟展示臺，定期展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。，特別要關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。三、具體措施：，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變?yōu)樽粤曊n。，合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每周至少有1節(jié)課(20分鐘)評講學生作業(yè)，要展示優(yōu)秀作業(yè)。，互相檢查寫字姿勢。，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。，如實填寫各班的寫字情況表，學校在學期末組織一次學生寫字比賽。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六個單元。初步建立混合物的概念。空氣單元引導學生通過實驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。動物的生命周期單元引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整過程。沉和浮單元主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來等。通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。三、教學要求與評價學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離的基本程序進行觀察，能根據(jù)事實說明物質混合后是沒有變化，還是發(fā)生了變化。能利用身邊的材料制成一兩種混合物。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量。知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等。意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子