學(xué)習(xí)感受20xx秋-展示頁(yè)
2024-11-04 22:23本頁(yè)面
【正文】 “社會(huì)中學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班”的現(xiàn)實(shí)引入，引出百分?jǐn)?shù)的教學(xué)，我很受啟發(fā)。我在這方面要下功夫。四、韓魏老師的思考題情境“八戒分瓜”，我也特別喜歡。生活中我們上課都用圖片，學(xué)生不感興趣，沒(méi)有生活感，有欺騙學(xué)生的成分，特別還有把蛋糕、蘋(píng)果、香蕉……獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的情境，缺乏真實(shí)感，會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)不好的影響。二、喜歡劉老師的“送禮物拼圖”環(huán)節(jié)。即為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，感受平均分。第一篇：學(xué)習(xí)感受2013秋學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析》的感受通過(guò)學(xué)習(xí)四位名家的案例，使我感知到了數(shù)學(xué)前沿教育思想的前衛(wèi)，教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。從整體到各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得都經(jīng)得住推敲，科學(xué)合理，符合不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其中對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)啟示最大的是以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、劉清姝老師讓學(xué)生“分學(xué)具”情境。又讓學(xué)生遇到困難，“只有一條彩帶”沒(méi)法分，引出分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單一的三角形圖片，卻能得到多個(gè)學(xué)生親手做的手工作品，美！再與數(shù)學(xué)結(jié)合，說(shuō)出一個(gè)三角形占圖片的幾分之幾，妙！三、贊賞韓魏老師的切蛋糕環(huán)節(jié)。一定要避免。對(duì)于思考題的出示，有這樣的情境，孩子們一定樂(lè)此不疲，爭(zhēng)先恐后的急著完成。五、劉薇老師的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，“給自己打分，用小數(shù)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)”有創(chuàng)意，讓新課內(nèi)容與課堂實(shí)際結(jié)合，激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)非常巧妙。這樣的設(shè)計(jì)讓數(shù)學(xué)與生活更緊密的結(jié)合起來(lái)，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。而我正在教五年級(jí)，我覺(jué)得對(duì)我非常有益處，我會(huì)在我的教學(xué)實(shí)踐中，取各位專(zhuān)家的長(zhǎng)處，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，在探索中、模仿中創(chuàng)新教學(xué)。聽(tīng),一陣微風(fēng)洗去了夏的熾熱。,:“我們來(lái)年再相約.”看吧,從遠(yuǎn)即近看吧!遠(yuǎn)深近淺,金黃色的稻谷,金黃色的太陽(yáng),一個(gè)農(nóng)村,地里有工作的農(nóng)民披著蓑戴著笠忙于秋收,.——這是秋的功勞!雨是最尋常的,伸出你的手去感受秋的涼爽的氣息,淅瀝的雨絲是我仰慕已久的女神——溫柔,甜美,像調(diào)皮的小孩在活蹦亂跳,它是那樣的生龍活虎,讓人蠢蠢欲動(dòng),.——這是秋的本質(zhì)!,秋天的到來(lái),它被人踐踏,但它并不會(huì)場(chǎng)此而卑微自己,更不會(huì)哀棄自己從樹(shù)上掉落,!空中的它是如此嬌柔,美麗.——這是秋的受!秋是四季的代表,它比冬天溫暖。,一起手拉手去感受秋日新鮮.(指導(dǎo)老師:黃文娣)第三篇：感
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