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如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣-展示頁

2024-11-04 22:21本頁面
  

【正文】 展示的機(jī)會(huì),為了更多的贏得這樣的機(jī)會(huì),在寫日記的過程中,仔細(xì)揣摩每一句話的表達(dá)方式。在全班交流的過程中,針對你所做的記錄,可以大膽充分的發(fā)表自己獨(dú)特的見解,既可以表揚(yáng)他使用的優(yōu)美詞句或真實(shí)的題材;還可以把自己認(rèn)為他寫的不理想的地方提出改進(jìn)建議。我還利用每天的作業(yè)整理的十分鐘,把它開辟為“星級日記評比” 時(shí)間,對日記進(jìn)行點(diǎn)評,佳作亮相:指的是每次賞評日記時(shí),都有一組的學(xué)生把自己本周的日記讀給全班同學(xué)聽。激勵(lì)能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在的動(dòng)力,鼓勵(lì)人朝著所期望的目標(biāo)采取行動(dòng)。但是,激發(fā)它不易,保持它更難。即使遇到困難,也會(huì)有克服困難的勇氣和毅力。”是的,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,它比任何功利目的都更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,比任何竅門和技巧都更易化解學(xué)習(xí)上的難題。但是在實(shí)際操作中,卻發(fā)現(xiàn)了不少弊端:有的潦草應(yīng)付,有的東摘西抄,把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),每天為日記的題材而苦惱。正如中華美育研究會(huì)會(huì)長蔣冰海所說:“日記是人的知心好友,唯有它才了解自己的一切,鞭策自己在人生的道路上更好地前進(jìn)。曾有人說,經(jīng)過書香浸潤的心靈,可以兼收并蓄、波瀾不驚、寵辱偕忘。生活,就像萬花筒,五彩繽紛;生活,就像調(diào)味瓶,五味雜陳??傊?,在這一年的教學(xué)實(shí)踐中,通過以上的教學(xué)手段,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生是越來越喜歡寫日記了,他們從來沒有覺得寫日記是一種沉重的負(fù)擔(dān),反而覺得是一件輕松的事情。我認(rèn)為這樣安排,還是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣的。第四,不必有太多篇幅限制,讓學(xué)生覺得寫日記沒有壓力。那一節(jié)課,有好些學(xué)生的日記都被展讀了。我記得有一節(jié)語文課,我是專門分享了學(xué)生在清明節(jié)三天假寫出的日記。所以,我會(huì)經(jīng)常展示學(xué)生日記里的佳作。每一個(gè)人都有被認(rèn)可的想法,學(xué)生也不例外。這種專門的練筆,除了可以鍛煉學(xué)生的審題能力,還可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),尤其是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)上課不認(rèn)真的學(xué)生,從而進(jìn)行及時(shí)性的鞭策。為此,我會(huì)有意識地安排專門的練筆任務(wù)。我們讓學(xué)生寫日記的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,通過大量的練筆讓學(xué)生達(dá)到用筆如神的地步。一位是家境頗為貧寒的男生,我在她的日記里無數(shù)次解決他遇到的各種問題,讓他有了一個(gè)全新的改變。一位是患有心臟病的女生,我在她的日記里一次次鼓勵(lì)有些消極的她,讓她變得樂觀起來了。除了對這位學(xué)生的安慰,我還安慰過班上的其他學(xué)生,只要他們在日記里提出訴求了。人生中有些委屈是注定要承受的。至若你說的犯錯(cuò)之事,也只因?yàn)槟阕约侯A(yù)先沒有說明而已。她聽到同學(xué)的嘲諷,心里很難過,甚至動(dòng)了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。比如,在這周星期四交上來的日記里,有一位女生傾訴了她的煩惱:因?yàn)樵谇耙惶斓陌嗉壧K比賽中,習(xí)慣從右邊跳繩的她卻不得不面對站在左邊跳繩,為此,導(dǎo)致空繩很多次。要讓學(xué)生喜歡上寫日記,就需要讓他們清楚:他們可以在日記里傾訴自己的酸甜苦辣。在此與同行分享。從上個(gè)學(xué)期開始,我重新教一個(gè)剛進(jìn)入初中的新班級。不過,在過去的兩年里,我一般就是讓學(xué)生寫日記,自己并不安排講評日記;也很少布置專門的練筆任務(wù)。第一篇:如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣如何激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣?(20140420 17:37:19)在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我沒有讓學(xué)生寫日記的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的寫作能力,近三年來,我嘗試讓學(xué)生寫日記。為此,曾經(jīng)教過的學(xué)生對寫日記并沒有多大興趣,僅僅是完成任務(wù)而已,甚至還出現(xiàn)過完全以摘抄代替日記的壞習(xí)慣。為了激發(fā)起學(xué)生寫日記的興趣,我嘗試了一些辦法,感覺還不錯(cuò)。第一,做學(xué)生的心理咨詢師,幫助他們疏導(dǎo)情感。老師一定要認(rèn)真解答他們在日記里提出的問題,這樣,既幫助了學(xué)生健康成長,又可以贏得學(xué)生的信任,讓他們更樂于寫日記了。最終,班級也沒有拿到名次。她問我該怎么辦?我回復(fù)她:“一次小小的挫折,有什么大不了的,何至于到想轉(zhuǎn)學(xué)的地步。既然已經(jīng)選擇了不說,那就放在心里好了?!蔽抑雷约旱陌参繒?huì)帶給她力量,因?yàn)樗惺艿搅死蠋煹年P(guān)心。印象最深的是兩位學(xué)生。為了表達(dá)感謝之情,她還特意送了一個(gè)紫羅蘭香袋給我呢。就在上次,他姐姐還在日記里夸我,“陳老師,很佩服您!居然可以讓一個(gè)從不做作業(yè)的學(xué)生,變得愛做作業(yè)了!”當(dāng)時(shí),我對她的回復(fù)是:“佩服我?不,是他懂得努力了!”第二,經(jīng)常布置專門的練筆任務(wù),讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題。尤其是我們可以培養(yǎng)學(xué)生善于審題的能力,這可是在考場上保證不離題的關(guān)鍵。比如,在學(xué)習(xí)了《木蘭詩》之后,我讓他們寫寫故事的畫面,要盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)造性想象能力;在學(xué)習(xí)了《孫權(quán)勸學(xué)》之后,讓他們寫寫故事帶給自己的啟發(fā);在學(xué)習(xí)了《聞一多先生的說和做》并聆聽了我的示范朗讀聞一多的《最后一次演講》之后,讓他們寫寫聞一多帶給他們內(nèi)心的震撼;在學(xué)習(xí)了《風(fēng)雨》之后,讓他們借鑒課文的側(cè)面描寫方法寫寫身邊的景物;在學(xué)習(xí)了《社戲》一文后,我讓他們寫寫自己是否有過如同文中“我”的經(jīng)歷;在學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》之后,讓他們寫寫少年魯迅教給了他們什么,等等。第三,及時(shí)分享學(xué)生日記里的佳作,讓學(xué)生獲得信心。學(xué)生寫出了日記,自然也希望他們用心思凝結(jié)成的作品能夠得到展示的機(jī)會(huì)。讓他們獲得被欣賞的快樂,從而更增添寫作的興趣。分享的主題包括:對清明節(jié)的思考、人物肖像描寫如何以形傳神、收集學(xué)有所成的故事、想象《孫權(quán)勸學(xué)》一文的兩個(gè)畫面。他們覺得開心,自然就會(huì)愿意用心寫日記了。從學(xué)生剛剛開始寫日記起,我就只是規(guī)定寫五行即符合要求,沒有強(qiáng)制他們必須寫滿100字左右。否則,如果每一天的日記都要求寫滿100字,他們就會(huì)覺得很累,甚至還會(huì)厭倦寫日記了,這就得不償失了。第二篇:興趣激發(fā)學(xué)生寫日記的原動(dòng)力興趣——激發(fā)學(xué)生寫日記的原動(dòng)力[關(guān)鍵詞]興趣 激勵(lì) 生活 敏銳 形式 寄語[內(nèi)容摘要]激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣可以從以下幾方面著手:反復(fù)激勵(lì),不斷評價(jià);暢通渠道,開拓實(shí)踐;豐富形式,深情寄語。而日記,就是記錄自己的心路歷程或人生體驗(yàn)最恰當(dāng)?shù)姆绞?。那么?jīng)過日記熏陶的心靈,必然是健康而豐富、開闊而充實(shí)、敏銳而充滿智慧?!睆娜昙夐_始,我就要求學(xué)生天天堅(jiān)持寫日記,以為能給學(xué)生以心靈的滋潤,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,
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