【正文】 使命的成敗取決于我們青年一代。而應(yīng)用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開始了。第四步：整合按邏緝的程序，下一步是要從素質(zhì)拓展訓(xùn)練的經(jīng)歷中總結(jié)出原則并歸納提取出精華。循環(huán) 的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。第二步：分享有了素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。結(jié)束：獎勵沒個小組的數(shù)字最大的學(xué)員。接著是相同內(nèi)容的食指、中指、無名指和小指，但內(nèi)容相同(比如都是“a”)的不同指頭之間不允許進行連線。具：每小組(5~6人)一張大白紙(不要太薄)，兩只油性筆步驟每人把自己的右手按到紙上，手腕貼著紙的邊緣部分，用油筆畫出手的輪廓。小竅門要想加快這一活動的節(jié)奏，可以在與會人員簽到時就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場在姓名標簽上按要求填寫上述內(nèi)容?！膯栴}。請每個人都填寫下面各項內(nèi)容：……。所需的材料：空白的姓名標簽。小竅門要想加快這一活動的節(jié)奏，可以在與會人員簽到時就發(fā)給他們姓名標簽，請他們當場在姓名標簽上寫下自己的名字、綽號和描述自己情況的單詞或短語。給與會人員足夠的時間(約5分鐘)來寫下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。每過幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來鼓勵每個人都去結(jié)識盡可能多的新伙伴。步驟：給每人發(fā)一個空白姓名標簽，請他們把自己的名字或者綽號寫在上面。第一篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展項目大學(xué)生素質(zhì)拓展項目破冰游戲：相互認識一下目的：使與會人員相互認識一下，創(chuàng)造一種輕松友好的氣氛。所需的材料：空白的可粘貼式姓名標簽。然后請他們簡短地列舉出兩個與自己的情況有關(guān)的、可以當話題的單詞或短語，比如來自哪個州、愛好、子女情況等等，見下例：伊麗莎白(約1分鐘)來寫下自己的兩項情況，然后請他們隨意組合成兩人或至多不超過三人的小組。討論題：???如果你的時間更為充裕請與會人員列出與自己的情況有關(guān)的、可以用作話題的單詞或短語。每過幾分鐘，就請他們“交換伙伴”，以此來鼓勵每個人都去結(jié)識盡可能多的新伙伴。目的：通過這個精心設(shè)計的練習(xí)，幫助與會人員相互認識一下。步驟：在整個團體第一次集會時，給每人發(fā)一個空白的姓名標簽?！膯栴}。給與會人員幾分鐘的時間來對這些陳述做出思考，然后鼓勵整個團體的人員聚在一起，使每個人與盡可能多的人打交道。事先印好列有上述三項內(nèi)容的姓名標簽，在與會人員簽到或等待會議開始時請他們填寫。步驟在五個手指的輪廓空白處，依從大拇指到小拇指的次序請學(xué)員填寫以下內(nèi)容大拇指：您的星座食指：家鄉(xiāng)(省份)中指：工作年齡(0~2年填a 2~5年填b 5年以上填c)無名指：您的興趣和愛好，選一樣小指：國慶你有出游計劃嗎?(準備出游填a 在家呆著填b)步驟3：在你的小組中尋找填寫內(nèi)容相同的兩個大拇指進行連線。步驟4：每人數(shù)一數(shù)自己手上的線頭數(shù)，并將這個數(shù)字填在手掌上，簽上你的大名。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的五個環(huán)節(jié)：第一步：體驗此乃是素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程的開端。這種初始的體驗是整個過程的基礎(chǔ)。第三步：交流分享個人的感受只是第一步。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結(jié)果第五步：應(yīng)用最后一步是策劃如何將這些在素質(zhì)拓展訓(xùn)練體驗應(yīng)用在工作及生活中。因此參加者可以不斷進步。“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是由教育部、團中央、全國學(xué)聯(lián)等中央有關(guān)部委聯(lián)合推行的一項素質(zhì)教育的重大舉措。本計劃旨在全面貫徹黨的教育方針，按照江澤民總書記“四個統(tǒng)一”的要求，堅持面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高在校大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。此計劃是一個完整的體系：從幫助同學(xué)們進行職業(yè)導(dǎo)航和學(xué)業(yè)規(guī)劃的設(shè)計活動開始，幫助大家結(jié)合自己的人生目標和自身的資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動，進行各個方面的素質(zhì)測評。這一系列的活動和全國統(tǒng)一印制的素質(zhì)拓展證書，能夠幫助同學(xué)們在就業(yè)、升學(xué)、晉職的過程中，明了地展示自己在校期間參與素質(zhì)教育的綜合成果。因此，“雙證”時代的序幕已經(jīng)拉開，讓我們共同參與進來！1．什么是“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”？“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著力點，進一步整合并深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在“思想政治與道德素養(yǎng)”、“社會實踐與志愿服務(wù)”、“科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“文體藝術(shù)與身心發(fā)展”、“社團活動與社會工作”、“技能培訓(xùn)”等六個方面引導(dǎo)廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，幫助同學(xué)們?nèi)娉砷L成才的素質(zhì)教育工程?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是在鼓勵大學(xué)生參加課外實踐活動的基礎(chǔ)上，鍛煉大學(xué)生的綜合能力。實施這一計劃，使大學(xué)生的素質(zhì)教育更加扎實、有效，并落到實處。1）“兩項設(shè)計”，即職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計和學(xué)業(yè)進程設(shè)計。職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合自己的興趣愛好、家庭背景、價值追求和國情現(xiàn)實設(shè)計自己的職業(yè)道路和事業(yè)方向，幫助各位同學(xué)優(yōu)化人生道路，減少和避免成功道路上的各種障礙；在職業(yè)導(dǎo)航設(shè)計的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排在學(xué)校接受教育的內(nèi)容、方式、途徑和目標，幫助同學(xué)們在大學(xué)校園里愉快、健康、積極地生活和學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)。3）“一次測評”，即在大家參加了豐富的課外活動和教育項目之后，學(xué)校對各位同學(xué)的素質(zhì)拓展成果進行一次測評，幫助同學(xué)們明確能力優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)能力失衡和能力貧困，為進一步的素質(zhì)拓展提供參考依據(jù)。我校證書采用團中央,教育部和全國學(xué)聯(lián)印制的統(tǒng)一版本,該證書被國家勞動人事部門認可,在就業(yè)市場上全國通用。這十個導(dǎo)向指標只是告訴同學(xué)們應(yīng)該按照這幾個方面安排和規(guī)劃自己的素質(zhì)拓展計劃，并不要求大家面面俱到，樣樣精通。計劃的主體是各位同學(xué)，學(xué)校以各位同學(xué)的自主設(shè)計確定素質(zhì)拓展的內(nèi)容和方式。2）開放性原則：素質(zhì)拓展是在各級組織的總體安排下的群眾性的學(xué)習(xí)教育活動。3）普遍性