【正文】 員分工明細：統(tǒng)籌：王曉超問卷設計：朱先棟信息及技術支持：徐俊嶺、劉浩數(shù)據(jù)分析：第一角度：朱先棟第二、三角度：張寶力統(tǒng)稿校核及打?。和鯐猿?、張喜成大學生，自古以來就是社會上的一個特殊群體。第一篇：大學生價值觀調查問卷調查題目：濟南大學當代大學生“價值取向”專題調查報告調查類型：研究性調查調查目的：研究本校的當代大學生的精神境界，通過對比，發(fā)現(xiàn)不足，共同提高調查對象及樣本分布：本次調查對象涵蓋大一、大二、大三、大四學生以及研究生，其數(shù)量各六十，男女比例為1：1.。地點：a 宿舍 隨機選擇一棟宿舍樓，晚上7點30到9點30.，敲門進入宿舍，一舍兩份，填完后馬上收回。雖然不同朝代名稱不同，但其在社會上永遠都是眾人關注的對象。首先解釋一下什么是價值取向：價值取向是價值哲學的重要范疇，它指的是一定主題基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾沖突或關系中所持的基本價值立場，價值態(tài)度以及所體現(xiàn)出來的基本價值傾向。價值取向的合理化是進步人類的信念。我們是其中的一部分，因此想利用這次機會做一次大學生消費傾向，消費水平，消費能力并附帶價值取向的調查，以便做好自己定位，為以后揚帆上海做準備。于是一次以價值取向為主體的社會調查開始了行程。一個人所從事的勞動種類就可以狹隘的定義為他的職業(yè)，因此職業(yè)是一個很重要的方面。自1995年開始，國家就逐步確立了高校畢業(yè)生“以市場為導向，政府調控與學校推薦相結合學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)目標模式。職業(yè)價值觀反映的是人們需要與屬性之間的關系，是人們對社會職業(yè)的評價。從建國到80年代初期，中國的政治、經濟及社會壞境幾乎杜絕了大學生擇業(yè)自我意識產生的習慣性。在畢業(yè)生的價值取向中，昔日那種長期被壓抑的個人成分開始顯現(xiàn)，自我價值的實現(xiàn)和個人目標的追求開始主導畢業(yè)生的就業(yè)選擇行為，如果說前幾代人習慣于把小我融化到大我中以感受奮斗目標的意義，當代大學生卻更樂觀于把小我從大我中分離出來以定位自我的人生目標。已有的研究結果表明，有利于自我發(fā)展是當代大學生擇業(yè)考慮的主要因素，1998年，丁雪紅老師對大學生職業(yè)動機進行定量比較研究后發(fā)現(xiàn)，大學生最關心的是能力和挑戰(zhàn)等自我實現(xiàn)因素。？對于這個問題的回答，其中（1為國家和社會作貢獻2回報家庭與社會）%，而（1適應社會找個好工作生活的更好2證明自己的價值3出人頭地）%。市場經濟對大學生的影響猶如一把“雙刃劍”，它一方面深刻的改變了大學生的生活方式和價值觀念，推動中國社會的全面變革；另一方面，它有擊碎了一些美好的東西，阻斷了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)，從而使一些人陷入了拜金主義，享樂主義和極端個人主義的價值觀誤區(qū)。我們自信，朝氣，獨立，個性張揚；我們也迷茫，叛逆，惶恐，自我崇尚；我們關注社會，平和寬容，不會在為了某種功利的目的去做那些需要被他人看見的“好事”，也不會因為和自己的想法不一致就跟我們周圍的人“你死我活”；我們看重自己的利益，尤其重視自我的發(fā)展，我們渴望實現(xiàn)自我，渴望成功。：A學習條件B權力、地位升遷機會C經濟收入D工作環(huán)境地點E專業(yè)對口有出國機會F職業(yè)風險A沿海大城市和經濟發(fā)達 B農村大學生擇業(yè)的功利色彩凸顯。大部分學生開始把第一份工作看作是謀生的手段而非實現(xiàn)自身理想和價值愿意為之傾付心血的事業(yè)。2002年,中國青少年研究中心在“大學生選擇未來職業(yè)考慮最多的因素”調查中,%的人最關心經濟收入,%的人最關心權力、地位升遷機會,%的人希望工作舒適、地點好,%的人關心專業(yè)對口、有出國機會,%的人表示不在乎職業(yè)風險。部分大學生仍受“學而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)觀念影響,輕視工廠的實際技術工作,向往到國家機關、事業(yè)單位去工作。大學生擇業(yè)呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢。20世紀80年代末,隨著社會經濟結構變化和利益群體分化,曾經被歸入另冊、被認為可有可無的一些就業(yè)領域開始吸引大學生擇業(yè)的目光,求穩(wěn)怕變、重視“正統(tǒng)”的就業(yè)觀念遭到沖擊,大學生擇業(yè)呈現(xiàn)出多樣化特點。另外,以往“干一行,愛一行”的職業(yè)價值觀念開始被摒棄,當代大學生在職業(yè)選擇上開始根據(jù)自己發(fā)展需要而“愛一行,干一行”,如果職業(yè)不符合自己的愿望,勇于放棄,重新選擇。當代大學生個人的獨立自主地位逐漸得以確立,大學畢業(yè)生在擇業(yè)時敢于積極追求個人價值、尊嚴和利益,自我意識、成就欲望、自我責任明顯增強,這無疑是社會發(fā)展與時代進步的表現(xiàn)。這種個人本位的職業(yè)觀對高校傳統(tǒng)的社會本位價值觀帶來了強烈沖擊?！耙院蜑橘F”的傳統(tǒng)價值觀在計劃經濟時代得到人們廣泛認同,并影響到人們的行為方式,然而它容易導致人們缺乏競爭意識和進取精神。在競爭時代成長起來的青年學生,他們多年的校園生活都是在各自為戰(zhàn)的學業(yè)排名中度過的,他們體驗最多的是個人之間的競爭，忘記了人與人之間需要合作,忘記人類社會是靠人與人的協(xié)作而不斷取得進步的。2004年