【正文】 們的傳統(tǒng)做法是，高一、高二、高三第一學(xué)期上課本內(nèi)容，高三第二學(xué)期開始專項復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。要有大語文思想。事實上，每次語文考試，能達到110分以上的，最多也超不過20人。語文是博大精深的，需要長期的積累，并不是好多人認為的那么容易。但事實是，學(xué)生的語文成績總是和我們的目標有一定的差距。今天借此機會，將自己的語文教學(xué)向各位家長做一匯報，并就學(xué)生的相關(guān)問題互相交流，以便使學(xué)生們得到更好地發(fā)展。寫作沒有厚積是不可能有薄發(fā)。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。二是不知道怎么寫，久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。關(guān)于作文。還有的學(xué)生給老師頂牛，瞪眼犯了錯認識不到，就更別說改正了。我們要培養(yǎng)孩子的肚量。分享孩子的歡樂和痛苦。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長共同努力。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對學(xué)生全面進步很有幫助。任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。給孩子樹立自信、鼓勵點滴進步。孩子做作業(yè)時要盡量避免電視、電話的干擾。最后要求孩子集中注意力。請你給孩子一個固定的學(xué)習(xí)地方，一坐下來，就開始做作業(yè)了。給家長一些建議：好的習(xí)慣終身受益。這種情商，包括我們對待事情的責任，面對困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。有這種學(xué)習(xí)的態(tài)度對孩子來說就是成功。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，普及教育，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，也就差不到哪里去。希望各位家長給孩子樹立一個做事認真的榜樣，給孩子一個良好的影響和潛移默化的教育。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。家長教育孩子，可以說是全天候的。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學(xué)校一送，就沒自己什么事情了。眾所周之，一個孩子的成長，受到學(xué)校、家庭、社會，三方面的影響。其實這些家長是在給孩子潛移默化中透露著敷衍了事也沒關(guān)系這樣一個信息。比如：有的孩子聽寫本上家長簽了名，可我檢查時，卻總會發(fā)現(xiàn)有的孩子有明顯的錯誤。在生活上，父母對孩子是關(guān)懷備至。三，家庭的重視程度有差異。學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績，制約考試的成績。關(guān)于效率，就拿作業(yè)來說，同樣的作業(yè)，有些孩子二三十分鐘就做完了，有的要做兩個小時甚至三、四個小時。改作業(yè)，沒有老師督促，就記不得，改的時候，老師不在面前，他就改正不完?？赏瑫r也有一部分學(xué)生，被戲稱為磨、拖、羅、拉。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在著極大的差異。還有作文，考查孩子的審題、選材、語言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。三年級開始，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，開始有一些比較活的題目，這對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，同時課上的許多知識點不僅要聽懂還要及時復(fù)習(xí)，牢牢記在腦子里，而不能像聽故事一樣聽完就忘了，這也是我要求學(xué)生做課堂筆記的原因(結(jié)合試卷上的按課文內(nèi)容填空)。學(xué)生之間的差距逐漸拉大，有的家長不禁要問：為什么會出現(xiàn)這么大的差距呢?一、三年級開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變難了。在家長會上語文老師的發(fā)言稿1各位家長：大家晚上好!學(xué)期過半，今天利用這次家長會反饋一下我們班同學(xué)半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況：目前班級的語文學(xué)習(xí)存在的最大問題是作文能力差。第一篇：在家長會上語文老師的發(fā)言稿（通用）在家長會上語文老師的發(fā)言稿范文（通用5篇）在學(xué)習(xí)、工作生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的在家長會上語文老師的發(fā)言稿范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。一部分學(xué)生的成績不穩(wěn)定。低年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，只要考試前猛補一下，一般不成問題。此外還要學(xué)生拓展思維，運用學(xué)過的方法解決一些沒見過的新問題(課外閱讀題)。對于閱讀能力缺乏的同學(xué)，作文就更是難于上青天了。班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快(例如：池曉微，池夢如，劉莉)。上課的時候你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、啰嗦。正是因為孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。每個孩子都是家中的心肝寶貝。但是，對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關(guān)的時候結(jié)結(jié)巴巴(本學(xué)期的背誦課文是逐個單獨過關(guān))。有個別家長對孩子的成績更是不管不問。對于小學(xué)生來說，前兩者更重要一些。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。不要用忙碌沒時間作為不管孩子的借口，攢錢不如教子啊!的確，學(xué)生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明，但絕非低智商。其實，作為教師也并不是覺得分數(shù)有多重要，只要每個孩子都盡力而為，做好自己應(yīng)該做的。我們更應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來受益終生。就拿作業(yè)來說，首先，讓孩子迅速進入狀態(tài)。其次，必須在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)。小學(xué)生很容易分心。還有不要在兒童做作業(yè)的時候批評、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，他們更需要得到大人的賞識。加強與老師的聯(lián)系和溝通。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)?？吹胶⒆釉嚲淼臅r候，別光盯著分數(shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標?，F(xiàn)在孩子容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往只看自己優(yōu)點，只看別人缺點，甚至拿自己的優(yōu)點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的肚量，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鉆了牛角尖。寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閱讀量少。三是懶惰的孩子不愿意寫。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書(填寫讀書卡)，平時多讀多積累(讀書時圈、點、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受)。在家長會上語文老師的發(fā)言稿2各位家長：大家好！我是高二（3）班和（5）班的語文老師，和兩個班的一百多學(xué)生相處已經(jīng)一年多了。一、我的語文教學(xué)思想和做法語文這門學(xué)科，學(xué)生的重視程度是不夠的，尤其是重點班。為此，我做了以下的努力：扭轉(zhuǎn)學(xué)生對語文的看法。最直觀的評價是，150分的題，如果考不到110分以上，那就證明你在語文學(xué)習(xí)上是一個失敗者。所以，對于三大主科之一的語文，必須重視。所謂的大語文，簡單點說，就是高一就要有高三意識，或者說，把三年的語文學(xué)習(xí)當做一個整體來看待。但我們3班和5班的做法是，高一就已經(jīng)開始專項知識的學(xué)習(xí)了，也就是說，高一就已經(jīng)開始高三的內(nèi)容了。我們現(xiàn)在已經(jīng)進行了一部分專項知識的教學(xué)。語文的教和學(xué)要輕松、愉快、高效。在語文教學(xué)上，我和學(xué)生們有幾個約定。學(xué)校規(guī)定，早自習(xí)語文老師和英語老師要組織學(xué)生晨讀，而我認為，高中的學(xué)生要有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，而早上則是學(xué)習(xí)效率很高的黃金時段，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特點充分利用。三是平時作業(yè)適量，有時可以由學(xué)生自己來決定。我的假期作業(yè)和別班的不同，是我