【正文】 工作（3）根據(jù)控制疫情需要對(duì)密切接觸者進(jìn)行預(yù)防性服藥或疫苗應(yīng)急接種。早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)報(bào)告疫情做到：（1）班主任認(rèn)真做好晨檢工作、準(zhǔn)確登記上報(bào)、隨時(shí)巡視；（2）學(xué)校專人負(fù)責(zé)疫情報(bào)告；（3）建立專門的傳染病登記本。學(xué)校應(yīng)遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則，成立傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對(duì)各類傳染病的預(yù)防措施落實(shí)到位，責(zé)任到人，切實(shí)有效地開展傳染病防控工作。一、工作目標(biāo)：明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)采取的措施?！邦A(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，為高等醫(yī)學(xué)院校如何辦人民滿意的醫(yī)學(xué)教育指明了方向，我們要緊緊抓住醫(yī)學(xué)教育的工作重心，深化醫(yī)學(xué)教育改革，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究，不折不扣地貫徹執(zhí)行這一方針政策。醫(yī)學(xué)的發(fā)展促使醫(yī)學(xué)教育必須進(jìn)行改革，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變促使醫(yī)學(xué)教育的模式必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。就以當(dāng)前的一些衛(wèi)生中心工作來加以分析,可以看出預(yù)防為主的重要性。幾年來,各地衛(wèi)生部門和全國(guó)衛(wèi)生工作者,在這一原則指導(dǎo)下,展開了廣泛的群眾性的衛(wèi)生工作,取得了很大的成就。在“十一五”規(guī)劃中將建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作為重要目標(biāo)，這給農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。中國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系改向，變成個(gè)人保健導(dǎo)向的、高科技導(dǎo)向的、醫(yī)院導(dǎo)向的、資本密集的、商品化的、和偏向城市的西方模式：； ；；；；。這四項(xiàng)指導(dǎo)方針是：（1）醫(yī)療衛(wèi)生體系為工農(nóng)兵服務(wù)；（2）預(yù)防為主；（3）中西醫(yī)相結(jié)合；（4）衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。革命后很短的時(shí)間內(nèi)，新中國(guó)提出了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的四項(xiàng)指導(dǎo)方針。在第一階段中，新中國(guó)以醫(yī)療衛(wèi)生體系為目標(biāo)，為有效解決人民當(dāng)前迫在眉睫的健康問題。半封建半殖民地時(shí)期，西洋醫(yī)學(xué)傳入，太平天國(guó)時(shí)期發(fā)起衛(wèi)生新政。公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷史。第一篇：參觀疾病防控中心有感參觀天津市疾病防治與控制中心觀后感公共衛(wèi)生事業(yè)管理是通過有組織的社會(huì)努力改善環(huán)境衛(wèi)生、控制地區(qū)性疾病、教育人們關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生的知識(shí)、組織醫(yī)務(wù)力量對(duì)疾病作出早期診斷和預(yù)防治療，并建立一套社會(huì)體制，保障社會(huì)每一個(gè)成員都能夠維護(hù)身體健康的生活水準(zhǔn)。從20世紀(jì)人類健康的進(jìn)步的貢獻(xiàn)和2003年非典危機(jī)的爆發(fā)，都反映了公共衛(wèi)生的作用，公共衛(wèi)生投入對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治及宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定具有不可忽視的作用和不可取代的貢獻(xiàn)。從夏商時(shí)期，衛(wèi)生管理的萌芽和衛(wèi)生保健思想就已經(jīng)形成。建國(guó)后，我國(guó)的衛(wèi)生事業(yè)分為三個(gè)階段： ； 市場(chǎng)改革下的醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)；～2009年 醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革再掀波瀾。當(dāng)時(shí)中國(guó)主要依靠經(jīng)過很短時(shí)間就可培訓(xùn)出來的較低技能醫(yī)護(hù)工作者；發(fā)展了勞力密集而不是資本密集的醫(yī)療技術(shù)；強(qiáng)調(diào)預(yù)防和初級(jí)保?。患芯?shí)施公共衛(wèi)生計(jì)劃，而不是單純關(guān)注個(gè)體健康。這些指導(dǎo)方針確定了接下來30年時(shí)間內(nèi)新中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展框架。在第二階段中，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策的改變影響了醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的變化。在第三階段中，衛(wèi)生部根據(jù)國(guó)務(wù)院意見，提出醫(yī)院要“以工助醫(yī)”、“以副補(bǔ)主”；改革逐漸向縱深發(fā)展，觸及體制性、機(jī)制性、結(jié)構(gòu)性等深層次問題；醫(yī)改的矛盾與困惑日益增多，隨著政府衛(wèi)生投入占衛(wèi)生總費(fèi)用的比重不斷下降?！邦A(yù)防為主”是我們國(guó)家衛(wèi)生工作的四大原則之一,是發(fā)動(dòng)群眾作好衛(wèi)生工作、保護(hù)廣大人民健康的一項(xiàng)重要準(zhǔn)則。通過實(shí)踐,不僅證明了這一原則的正確性,而且亦在衛(wèi)生政策的原則上體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)制度的無比優(yōu)越性。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展前進(jìn)，醫(yī)學(xué)模式由單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯镄睦砩鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，健康的含義更加強(qiáng)調(diào)健全的身心狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。重新認(rèn)識(shí)預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的影響和作用、確定預(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中地位是新世紀(jì)醫(yī)學(xué)教育的核心問題，培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)與大眾不斷增長(zhǎng)的健康需求與衛(wèi)生服務(wù)要求的醫(yī)學(xué)人才是高等醫(yī)學(xué)院校的重大使命。第二篇：中心學(xué)校疾病防控計(jì)劃綏陽縣茅埡鎮(zhèn)茅埡中心學(xué)校疾病防控工作計(jì)劃春季是疾病暴發(fā)的高發(fā)時(shí)期，為確保學(xué)生身體健康，有效地預(yù)防和控制各種疾病突發(fā)事件，依據(jù)上級(jí)有關(guān)法律法規(guī)及各項(xiàng)工作條例，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制訂如下疾病防控工作計(jì)劃。全面開展學(xué)生常見病、傳染病的預(yù)防控制工作，提高廣大師生的疾病預(yù)防知識(shí)水平和自我保健技能，增強(qiáng)傳染病和突發(fā)事件報(bào)告意識(shí)。二、傳染病的防治措施：積極配合衛(wèi)生部門，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)傳染病或暴發(fā)流行的傳染病采取必要的措施，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)（傳染源、傳播途徑、易感人群），重點(diǎn)抓好傳染病預(yù)防和報(bào)告工作疫情報(bào)告： 一旦發(fā)現(xiàn)師生患有傳染病或發(fā)現(xiàn)有傳染病流行時(shí)立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門。疫情控制：一旦發(fā)現(xiàn)疫情，積極配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展調(diào)查處理工作：（1）協(xié)助疾病防控部門對(duì)流行病的調(diào)查和采樣工作。（4）發(fā)生疫情重大流行時(shí)，執(zhí)行政府依法做出的停課決定。（2）開展對(duì)學(xué)生常見病、傳染病的防病知識(shí)教育，開設(shè)健康教育課，使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防傳染病的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)