【正文】 賽”“漢字聽寫大會(huì)”“讀書筆記評(píng)比”，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升了語文素養(yǎng)。自律自強(qiáng)，學(xué)生之間就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中求進(jìn)。我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的都會(huì)在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。無論是對(duì)哪個(gè)學(xué)生都努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學(xué)生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。但是親近溫柔是我的教育教學(xué)的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心。三、守住自己的教學(xué)魅力。其實(shí)，語文課堂教學(xué)，王君老師的有詩(shī)意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行。不足的地方是屬于我自己時(shí)間太少，盡管我努力把課堂精彩都進(jìn)行了課后反思梳理，卻為能有更多的時(shí)間將其付諸于課件。這學(xué)期，我很少使用課件，特別是別人的課件，而是做足了教材的細(xì)讀、精讀、深讀，把文本讀細(xì)、讀深、讀出廣度。因此，我將大部分的精力和時(shí)間投入在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。二、細(xì)研教材，潛心備課。讓學(xué)生有話說，有團(tuán)隊(duì)，有競(jìng)爭(zhēng)，小組循環(huán)日記的推行功不可沒。如，推行了“小組循環(huán)日記”，讓學(xué)生寫真事，抒真情，生生互評(píng)，提高鑒賞和寫作能力的同時(shí)，也形成了小組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；谄吣昙?jí)時(shí)，學(xué)生已養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，如：養(yǎng)成勤查工具書巧識(shí)字的習(xí)慣；朗讀、演講的習(xí)慣；廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀的習(xí)慣；寫小練筆（周記）的習(xí)慣等等。時(shí)間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。六、教育教學(xué)效果和不足一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。3．在理解課文的內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保的意識(shí)。1．融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。例如在處理每一單元的重點(diǎn)篇目的時(shí)候，我始終是采用整體的感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)實(shí)施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。耐心細(xì)致而又時(shí)刻對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定。因此對(duì)于一些在課堂學(xué)習(xí)過程中不能及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的學(xué)生更需要教師給予更多的關(guān)注。這不只是要有豐富的課堂教學(xué)手段和課堂教學(xué)形式，更應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)發(fā)學(xué)生的思維能力，以其達(dá)到課堂正?；钴S及預(yù)想的有效的結(jié)果。2．良好的課堂氛圍能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。1．設(shè)計(jì)的教案有時(shí)估高了學(xué)生的個(gè)人能力，課堂教學(xué)的過于擁擠使學(xué)生無暇回想，沒有給出學(xué)生足夠的變通環(huán)節(jié)。3，主動(dòng)上好公開課及其他教學(xué)研討課，本學(xué)期為了配合學(xué)校教學(xué)改革的要求，本人承擔(dān)了學(xué)校多種形式的公開課，如教改研討課，教學(xué)示范課，小組性合作學(xué)習(xí)考評(píng)課，教學(xué)改革課堂教學(xué)模式試驗(yàn)課等。在備課中，積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他人的方法。并針對(duì)檢查的結(jié)果，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，以不同的方式在不同的情況下提高學(xué)生的知識(shí)水平。檢查作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過程，也是課堂教學(xué)之后對(duì)學(xué)生知識(shí)能力掌握程度的一種評(píng)價(jià)手段重。然后組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互批、對(duì)改、講評(píng)、互學(xué)等一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教與學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣，還鍛煉了學(xué)生語文能力，更是提高的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合我校實(shí)施課堂教學(xué)改革的具體要求，在日常教學(xué)工作中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的嘗試。并利用小組性學(xué)習(xí)這一平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性與積極性，讓課堂成為學(xué)生展示自我，提升個(gè)人，團(tuán)隊(duì)凝聚力的舞臺(tái)。在備課過程中，我始終以教材內(nèi)容為主導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)生實(shí)際為主體，在對(duì)教材進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，思維引導(dǎo)，興趣參與等方面。在授課過程中，靈活多樣地運(yùn)用好教材，巧妙地組織好好各個(gè)知識(shí)內(nèi)部之間的聯(lián)系，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)能力，精心思考和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)方法作為運(yùn)用好教材，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)、巧學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，達(dá)到學(xué)生基本寫作能力的提升，形成自我獨(dú)立的見解。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面教學(xué)中注重學(xué)生整體能力的把握，注重了解教材知識(shí)點(diǎn)的基本構(gòu)架。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，拓展知識(shí)、聯(lián)系生活和傳承文化，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高自身的道德文化素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、教學(xué)任務(wù)完成情況本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，以小組性合作學(xué)習(xí)與30+15的課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面的教學(xué)改革，并以此教改手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面提高。第一篇：八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)[本站推薦]八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)富安中學(xué) 劉瑛本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)11班的語文教學(xué)工作。在語文教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持耐心、細(xì)心、真誠(chéng)地對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。在語文教學(xué)過程中我注重于培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，口語表達(dá)能力和人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人品格修養(yǎng)等方面的提高。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，課堂氛圍形成等方面，其教學(xué)效果收到了一定的成效。要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和拓展能力與技巧等方面，側(cè)重于識(shí)記能力，書寫能力，知識(shí)拓展，語言表達(dá)的提高。三、教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，了解學(xué)生。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，并對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理提問、巧妙引導(dǎo)，促使學(xué)生在課堂上不斷提高自己的知識(shí)水平。比如：學(xué)生自主設(shè)計(jì)課堂，自主編制知識(shí)點(diǎn)，自己主持課堂教學(xué)活動(dòng)，課前上臺(tái)導(dǎo)入課文，自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，自主編制語文手抄報(bào)……。常利用課后或自習(xí)等時(shí)間，了解學(xué)生的掌握語文知識(shí)學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)檢查學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四，教研活動(dòng)與教學(xué)研究，積極參加各種教學(xué)研究。同時(shí)，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)點(diǎn)上注入思想情感教育，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。五，教學(xué)過程中的問題及教學(xué)反思在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)于自己所上的每一節(jié)課，雖然在課前做了充分的準(zhǔn)備工作，但并不是每堂課都能達(dá)到自己預(yù)想的效果，通過反思得出一點(diǎn)體味。因此教案設(shè)計(jì)要求更為靈活變通，并能夠更好地適應(yīng)學(xué)生與課堂教學(xué)的處理。在實(shí)際教學(xué)中，要能夠精確地把握住課堂教學(xué)氣氛這個(gè)度，以更好的方式調(diào)整好學(xué)生課堂上主動(dòng)參與的積極性。3．在課堂教學(xué)過程中要完成一定的教學(xué)任務(wù)固然重要，但不能忽略學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想上交流，掌握他們的學(xué)習(xí)情況。2013114第二篇：八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)12篇總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需要的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文當(dāng)中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。4．學(xué)生了解了民生和民間文化。5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強(qiáng)了語感。五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)2歲月逝去無痕，年華擲地有聲。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年一班的語文教學(xué)工作，八年級(jí)是一個(gè)分水嶺，所以每一步我都走得踏踏實(shí)實(shí)，回顧本學(xué)期一路走來的點(diǎn)滴，頗有感慨，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)這些習(xí)慣的鞏固，并揚(yáng)長(zhǎng)避短摸索更好的方法，來促進(jìn)習(xí)慣的最優(yōu)化。日記，其實(shí)也是微作文，學(xué)生之間重視評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，更重視老師給小組的總評(píng)語和等級(jí)，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道，增進(jìn)了師生的感情。如，推行班級(jí)微演講，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力，讓他們敢說、會(huì)說、說得發(fā)自肺腑、說得有說服力。教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楸緝?cè)書是新改版的部編本教材，深入把握一冊(cè)書目標(biāo)、單元目標(biāo)、課文目標(biāo)上，下足了功夫。另外，基于本學(xué)期教材的雙線組合，我在備課時(shí)，嘗試了許多課型，并做了整合拓展。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有料、有語文味。制課件，很是耗費(fèi)時(shí)間和精力，如果不能讓課件為我的課堂服務(wù)，我寧愿質(zhì)樸的教語文。教無定法，讓學(xué)生學(xué)得有趣有味，有所獲有提高，訓(xùn)練了聽說讀寫，就是一堂好的語文課。兩個(gè)班的學(xué)情不同，授課的方式也應(yīng)有所側(cè)重?！崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我非常注重寫教育教學(xué)隨筆，分享給學(xué)生，注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格，用文學(xué)引領(lǐng)成長(zhǎng)。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。每一個(gè)孩子都有閃光，都喜歡得到表?yè)P(yáng)，特別是差生，當(dāng)他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，成就感會(huì)帶動(dòng)潛意識(shí)里的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、開展多種多樣的語文活動(dòng)。如，練字常態(tài)化，堅(jiān)持每周交2張練字等。五班學(xué)生的紀(jì)律較好，但學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒有養(yǎng)成，存在書寫差、愛跑神、不主動(dòng)回答問題、作文水平不高等等問題，班級(jí)管理也沒有積分量化等細(xì)則，在調(diào)動(dòng)積