【正文】 題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。如在畫《手指造型想象畫》時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。這時(shí)要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。幼兒繪畫活動中的說是非常重要的在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。兒童作畫時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時(shí)畫出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí)，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。如在畫《活動中的小朋友》時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。幼兒美術(shù)課的教學(xué)反思興趣是活動順利進(jìn)行的前提條件我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認(rèn)識美和表現(xiàn)美的能力。美術(shù)課教學(xué)反思4美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和才華。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實(shí)現(xiàn)“叢中笑”的初衷。前幾年，地理、生物課也非應(yīng)試科目，教學(xué)景況和藝術(shù)課相差無幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，成績上去了，地理、生物教師一下也搖身變成升學(xué)考試舉足輕重的顯赫人物了。當(dāng)前，藝術(shù)課正走在“必修”的普及路上，不過它仍然是“調(diào)味”課，缺少不行，又不能將它提升到一定高度，教師在很多時(shí)候充當(dāng)?shù)氖穷愃啤白兡槨币粯拥慕巧Ｒ驗(yàn)檎嬲闹R，它的本身內(nèi)涵是豐富的，也是全面的。實(shí)際技能訓(xùn)練不是少部分參加藝術(shù)高考學(xué)生的專利。但在欣賞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多一部分實(shí)際操作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，更能滿足多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，極大地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，藝術(shù)課同樣需要學(xué)生的意志介入和意志投入。高中教學(xué)不同于小學(xué)和初中，又說又表演的教學(xué)方式不太適合，“表演”課自然是不會出現(xiàn)的，偶爾的“故事會”也不能多用，“快樂的大本營”到了超級大班，擁擠的空間會讓你窒悶得喘不過氣來。,單一的欣賞內(nèi)容，教師力求“活”而有趣，但千變?nèi)f化始終是一個(gè)欣賞，過分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會堅(jiān)持很久，久而久之，部分學(xué)生“心”不到位了，“眼神”也走了，對于藝術(shù)課他們也就開始走過場，或者浮躁，再不然就是：你們上課，我行我素。課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要。整齊與否，決定最終的教學(xué)效果。美術(shù)課教學(xué)反思3“普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”明確表述：美術(shù)是人類文化最早和最重載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為，因此，普通中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅只是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)被視為一種文化學(xué)習(xí)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)獻(xiàn)。破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停止這樣的行為。緊接著，我打開了一幅土地荒漠化的照片，這時(shí)候，整個(gè)教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了!”孩子們紛紛說，我問他們，你們知道為什么會發(fā)生這樣的事情么?砍伐樹木、過度放牧……他們回答的頭頭是道，我繼續(xù)問你知道哪些是保護(hù)環(huán)境的行為么?他們紛紛舉手回答，比如垃圾分類、隨手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我根據(jù)學(xué)生的回答讓他們進(jìn)行進(jìn)一步的思考，例如我們校園的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類?分類后的垃圾將會如何處理，這對我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響?汽車排出的溫室氣體，對地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響?讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)巳硕伎梢宰龅降?，而且我們不但自己要自覺愛護(hù)環(huán)境，還要注意宣傳讓更多的人參與到保護(hù)環(huán)境的活動當(dāng)中。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我結(jié)合課件和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同討論，認(rèn)識破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境保護(hù)意識，規(guī)范自己的行為，爭取人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，為了地球的美好明天不懈努力。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的興趣非常濃厚，充分展示了小朋友的聰明才智。這到底錯在哪里呢？課后，我找到了問題所在，錯在畫圖案的時(shí)候沒有把握好紙張中心的那個(gè)角。下面請小朋友跟著老師一起做，結(jié)果剪出來的東西大約有近半數(shù)的小朋友跟書上的窗花不一樣，中間是斷開的，錯了。按課文范例剪窗花，我讓小朋友先看課文是怎么做的，然后提問：第一個(gè)窗花第一步是怎么做的？生答：做成一張正方形的紙。窗花是剪紙的常見式。通過養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。第三篇：美術(shù)課教學(xué)反思美術(shù)課教學(xué)反思美術(shù)課教學(xué)反思1本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花；繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力；欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。不足之處還要在以后的教學(xué)實(shí)踐中逐一改進(jìn)。這樣的小組活動培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義感，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為以后步入社會奠定了良好的基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生有動起來的機(jī)會，有上臺表現(xiàn)自己的機(jī)會，站在講臺上講課的不再是教師，而是自己身邊的同學(xué)，每組之間的評比、競爭機(jī)制的開展，為大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。再次，打破傳統(tǒng)的“教書匠”模式，調(diào)動了學(xué)生的積極性。這種方式要求該組的學(xué)生要先掌握這些美術(shù)知識，才有可能講述給全班的同學(xué)聽，這樣準(zhǔn)備每堂自主學(xué)習(xí)的同學(xué)對知識的掌握會更加牢固。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐我有以下感受：首先，學(xué)生能夠養(yǎng)成自主探究問題的習(xí)慣。本學(xué)期在我的美術(shù)課堂上，有一個(gè)環(huán)節(jié)，叫做“每堂自主學(xué)習(xí)”，即每個(gè)班級以學(xué)習(xí)小組為單位，通過一周的時(shí)間準(zhǔn)備，在美術(shù)課上用5分鐘左右的時(shí)間，為班級中的同學(xué)介紹一位與美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)家，或是一種美術(shù)形式。第二篇：美術(shù)課教學(xué)反思美術(shù)課教學(xué)反思——美術(shù)課上的自主學(xué)習(xí)音美組張通環(huán)美術(shù)知識種類繁多，如果想全面的了解這些美術(shù)知識并不是僅靠教師在課上傳授就可以的，學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過自學(xué)的方式獲取一些美術(shù)知識，是增長美術(shù)知識很重要的一個(gè)方面。在這次的活動中，我也看到了自身的不足之處，以后我會多參加這樣的活動，在不斷的反思中進(jìn)步，在不斷的探索中發(fā)展。分析這節(jié)課，我覺得重要的是：導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示實(shí)物，讓孩子發(fā)現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡的神奇，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大多的學(xué)生能掌握的我教的制作方法，同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生自己創(chuàng)造了新型的望遠(yuǎn)鏡，我很高興，作為教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生與眾不同的主題意識。但我在學(xué)生作品展示的時(shí)候，總結(jié)的太過簡單，時(shí)間結(jié)構(gòu)安排的不太合理。我設(shè)計(jì)的剪刀使用的安全問題和保護(hù)環(huán)境的提議受到大家一致好評。不一會，他們幾個(gè)就掌握了用剪刀尖斜著進(jìn)入紙杯底端的方法。這樣既培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，又創(chuàng)造了和諧的課堂氛圍，在制作過程中，我鼓勵孩子用有限的材料發(fā)揮無限的想象，設(shè)計(jì)作品。然后我對望遠(yuǎn)鏡的制作過程進(jìn)行了演示，課件也出示了制作步驟：剪粘畫貼，激發(fā)了學(xué)生探索和進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。隨后我讓他們觀看，觸摸這些望遠(yuǎn)鏡是用：廢紙筒，廢紙杯，薯片盒，舊毛線做的。接下來我請同學(xué)們觀看實(shí)物望遠(yuǎn)鏡，孩子們覺得望遠(yuǎn)鏡太神奇了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡可以把小變大，遠(yuǎn)變近。我鼓勵學(xué)生，只要你們仔細(xì)觀察，愛思考，勤動手，說不定今后的那個(gè)偉大的發(fā)明家，就是你們在座的哪一位呢？孩子們非常的高興，知道在玩中也可以學(xué)到知識。然后我做了一個(gè)手勢，引導(dǎo)學(xué)生說出要觀看日全食需要借助什么樣的觀測工具—望遠(yuǎn)鏡，同時(shí)我在黑板上板書課題。因此在教學(xué)前，無論是課件上還是我的語言上，都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，力爭讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。第一篇：二年級美術(shù)課《望遠(yuǎn)神鏡》教學(xué)反思二年級美術(shù)課《望遠(yuǎn)神鏡》教學(xué)反思注重知識技能的傳授，更要注重學(xué)生的身心自然，和諧的發(fā)展阜陽文峰中心校董阿娜 2009年4月今年四月份，我參加了阜陽市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課的評比活動，通過這次活動，我學(xué)到了很多知識，開拓了視野，也知道怎樣才能使小學(xué)美術(shù)教學(xué)真正深入到學(xué)生心中去，促進(jìn)多元智力的和諧發(fā)展。我所講的內(nèi)容是湘教版二年級美術(shù)〈〈望遠(yuǎn)神鏡〉〉，這節(jié)課是一節(jié)手工制作課，學(xué)生要剪，粘，畫，貼，對于二年級的學(xué)生來說，還是有一定的難度的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，采用情趣導(dǎo)入，學(xué)生都想知道老師帶來的好消息是什么？當(dāng)我告訴大家是在7月22號可以觀看到本世紀(jì)歷時(shí)最長的一次日全食時(shí)，他們都睜大了眼睛，非?？释私馐裁词侨杖常?dāng)他們觀看了課件上日全食的圖片和簡介時(shí)，都很興奮。接下來我讓孩子們說說關(guān)于望遠(yuǎn)鏡的知識，他們爭先恐后的舉起了小手，告訴我他們見到的望遠(yuǎn)鏡有什么特點(diǎn)？我又用課件上的內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，讓他們不但了解了望遠(yuǎn)鏡的種類，作用，還知道了望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明者，是在無意中成為發(fā)明家的。課后，專家點(diǎn)評這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既注重了知識性，又鼓勵了學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)興趣的心境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。我又展示了自己制作的作品（單筒，雙筒）的望遠(yuǎn)鏡，隨著一個(gè)個(gè)不同材質(zhì)，不同式樣，不同顏色的作品展出，同學(xué)們發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。讓他們感受到生活中的很多物品可以變廢為寶，可以再次利用。我剛演示完，孩子們就想開始動手了，這時(shí)，我提出了作業(yè)要求：分小組合作進(jìn)行創(chuàng)作，可以你剪，我粘，你貼，我畫，而且要敢于創(chuàng)新。孩子們很興奮，但一會兒，問題就出現(xiàn)了，有幾個(gè)學(xué)生不會使用剪刀，這時(shí)，我蹲在他們的身邊，再次示范給他們看，為學(xué)生創(chuàng)造了民主寬松和諧的課堂氣氛，這種平等的交流，講明了方法，再次激發(fā)了孩子的創(chuàng)作的興趣。這時(shí)我巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)講剪刀使用時(shí)的安全問題，同時(shí)告訴學(xué)生將剪下的紙屑不要亂扔，可以象老師剛才那樣放在桌子上，下課時(shí)一起收到垃圾筒，讓孩子們知道要共同愛護(hù)環(huán)境。在作品展示的時(shí)候，我和孩子們進(jìn)行了互動，共同想象，通過自己設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡看到了什么？孩子們的回答非常精彩，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這是這節(jié)課我深為遺憾的地方，但正是這種遺憾，會讓我在今后的教學(xué)中更加完美?？傮w來說，這節(jié)課取得比較好的效果。讓他們帶著興趣進(jìn)行制作，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，我不已師者自居，變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系，能蹲下來，融入在他們的身邊，針對性的示范制作方法，再讓他們分小組合作，自己設(shè)計(jì)，學(xué)生們很容易就掌握了。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，我相信蛻變后的我會長出最美麗的翅膀。通過他們的自主學(xué)習(xí)，讓他們熱愛美術(shù)，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。通過這種方式學(xué)生一方面鍛煉自己探究問題的能力，另一方面鍛煉了自己的口才。每組由組長負(fù)責(zé)，其他組員協(xié)作配合，最終完成對一個(gè)藝術(shù)門類或藝術(shù)家的介紹。其次，眾所周知，學(xué)生上臺展示自己學(xué)到的知識，這本身就是對他們的口才、語言表達(dá)能力、膽量的鍛煉，使學(xué)生在當(dāng)今這個(gè)語言表達(dá)十分重要的社會中有立足之地。在以往的美術(shù)課上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師在講臺上講解，學(xué)生在講臺下傾聽的模式，久而久之沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常出現(xiàn)走神、玩筆等不好的習(xí)慣。最后，以小組為單位一方面減輕了學(xué)生因?yàn)闇?zhǔn)備“每堂自主學(xué)習(xí)”而產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)，另一方面人多力量大，學(xué)生們集思廣益最終完成展示。總之，本學(xué)期即將結(jié)束，“每堂自主學(xué)習(xí)”這一課堂活動總體來說取得了不錯的成效。希望通過各種形式多樣的教學(xué)活動的開展，能讓學(xué)生在有限的授課時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的美術(shù)知識，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。以下幾步又是怎么做的呢？對折，再對折，然后用筆畫好，再撕或剪。我請小朋友跟老師再做一次，特別是做錯的小朋友更要看得牢，我每做一步都顯示在黑板上，結(jié)果又有好多小朋友做錯了。第2個(gè)班撕剪的時(shí)候，我讓小朋友重點(diǎn)把握好中心角，讓他們都能享受到成功的喜悅。美術(shù)課教學(xué)反思2《地球的新生》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第六課，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課件的開始我選擇了學(xué)校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說“春天來了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開放了，火紅的的花朵一團(tuán)一團(tuán)的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結(jié)合圖片，同學(xué)們陶醉在春天的美好回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學(xué)們一下子聯(lián)想到現(xiàn)在秋天累累的果實(shí)，然后我們又觀看了大畫家創(chuàng)作的有關(guān)大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學(xué)們看得非常認(rèn)真，而且發(fā)出了對這些的作品的贊美。作業(yè)可以分為兩種形式，保護(hù)環(huán)境的，引導(dǎo)人們的行為。學(xué)生的作業(yè)反映了他們的所見所思，相信他們在今后的生活當(dāng)中會有意識的作個(gè)環(huán)境保護(hù)的小使者?！案咧兴囆g(shù)教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“心到”、“眼到”，藝術(shù)教師在鉆研教材、備課，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法時(shí)可能花了不少功夫，到了課堂上，有的學(xué)生對這部分內(nèi)容感興趣，有的對那部分感興趣，如：中國古代繪畫，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫和外國近代繪畫，學(xué)生對這些內(nèi)容喜好不同，在精力分配上懸殊很大，而女同學(xué)喜歡服裝的多一些，到教學(xué)“現(xiàn)代服飾藝術(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)可能比較專注，“心”到是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，“心”到與不到，全由教師組織調(diào)度。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，多種美術(shù)教學(xué)方式和手段的合理運(yùn)用是很重要的適當(dāng)設(shè)置