【正文】 少。第 2題：按要求歸類和算一算，學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的區(qū)分掌握的比較好，還有對(duì)簡(jiǎn)單的除法和乘法做得很好，所以這一題沒什么失分。試題又較好地體現(xiàn)了層次性。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了學(xué)生的技能，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。個(gè)別學(xué)生乘法口訣還不熟練，要人人過關(guān)。解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持 計(jì)算訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。12元錢能買2個(gè)小汽車玩具，我要買4個(gè)小汽車玩具，需要多少錢？13個(gè)學(xué)生被扣分，個(gè)別學(xué)生只寫對(duì)一步，有的全錯(cuò)扣了6分，沒有很好的讀題，不能很好的理解題意，沒有明白先求什么，在求什么?？偟挠?2個(gè)學(xué)生算式錯(cuò)了被扣分。（五）看圖列式ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ 一共有（）人。4=8了，計(jì)算除法沒有很好的想乘法口訣，都想成了二四得八，這題是易錯(cuò)題，容易混淆?！?47。（三）在〇里填上+、247。5=？時(shí)，想口訣（），商是（）。這題錯(cuò)誤率超標(biāo)，有19個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤，包括抄錯(cuò)數(shù)字。二、質(zhì)量分析：（一）填空：24247。試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，有利于激發(fā)學(xué)生答題的欲望。三、幾點(diǎn)反思通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，這次由于前三道題是基礎(chǔ)題，學(xué)生分析題意沒出現(xiàn)很大的問題。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。（六）解決問題6道應(yīng)用題，每道算式的結(jié)果錯(cuò)誤的很多，有些學(xué)生對(duì)于加減混合計(jì)算（進(jìn)位、退位）到現(xiàn)在還是搞不清楚，不能很好的掌握。主要是讀題不夠仔細(xì)，對(duì)題意理解不夠，對(duì)于先計(jì)算那個(gè)不是很清楚，其中鄒欣宇、池圓圓、池靈靜、辛雨等幾位學(xué)生較嚴(yán)重。把45—35=20和20+3=23寫成一道兩步計(jì)算的算式：45—25+、任敏、陳雨帆、孫瑞祥、池靈靜、辛雨、池圓圓都判斷錯(cuò)誤，對(duì)兩道算式綜合成一道算式掌握的不扎實(shí)。送給爺爺、奶奶的蘋果是9個(gè)（）。3□=6□洪思影、黃 萌、黃 敏、黃志祥4人前后的算式結(jié)果不相等。在□ 填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。有16位學(xué)生將前面數(shù)字的結(jié)果拿過來跟80進(jìn)行比較，有10位學(xué)生理解題意完全錯(cuò)誤。具體分析如下：（一）計(jì)算題：近20位學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤，說明計(jì)算方面有待加強(qiáng)。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第(一)單元試卷分析二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第（一）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試卷分析本次測(cè)試的主要內(nèi)容是第一單元解決問題，試卷較全面的考核了本單元的教學(xué)內(nèi)容，從試卷難易來分析還是偏靈活一些。從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）填空題： 63比29多（），比80 少（）。比較大小也有9個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。□6＜30彭燦、邵偉明、章志康都寫成了5。（三）判斷題媽媽買了14個(gè)蘋果，給小紅3個(gè)，留給爸爸2個(gè)，剩下的送給爺爺、奶奶。有15個(gè)學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)誤的，都以為是送給爺爺、奶奶各9個(gè)的意思了。（四）、選擇題四道選擇題，近20人有不同程度的錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生還錯(cuò)了好幾道。（五）填表鄒欣宇、陳坤、池靈靜三人完全不會(huì)做，扣8分，男生、女生中的一個(gè)未知條件當(dāng)成了最后的總?cè)藬?shù)（粗心或不懂）還有陳雨帆、盧佳璐、辛雨、冉凡、張文雅、鄧蒙婷都錯(cuò)了一個(gè)。二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。但是后面幾道題錯(cuò)誤較多，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。這方面有一定的差距。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第（二）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試題分析：試題內(nèi)容的選擇上，體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)，重視知識(shí)和技能的考查，注重對(duì)學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識(shí)。試題較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。4=（），讀作（）除以（），表示把（）平均分成（），每份是（），也就是（）里面有（）個(gè)（）。計(jì)算20247。有13個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，其中有9個(gè)學(xué)生都錯(cuò)在商是（）上，都寫成了20，太粗心了。在□里填上合適的數(shù)。4=813個(gè)學(xué)生寫成了2247。（四）口算題較多學(xué)生對(duì)于混合的口算題還是容易出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生拉題沒有寫。學(xué)生學(xué)了除法計(jì)算后，很容易將算式都寫成除法的了，（）里填的事24，可是算式卻很多都寫成了除法。（六）解決問題有8只兔子，平均裝在2個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里裝幾只？這道題就有5個(gè)學(xué)生寫成了乘法計(jì)算，對(duì)于“平均 ”兩字還不是很好的理解。三、改進(jìn)措施從學(xué)生做題中失分情況來看，今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。尤其是上課注意聽講的習(xí)慣。提高學(xué)生計(jì)算的速度。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。二 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第（三）單元試卷分析分析人：宜黃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷家慧一、試卷分析本試卷共計(jì)十大題，涵蓋了本單元的所學(xué)的內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試卷內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。二、學(xué)生答卷情況：參考人：57人 及格人：46人 良好人：10人 優(yōu)秀人：2人三、試卷分析及提高措施：這張?jiān)嚲碇饕疾閳D形與變換，難度較大，大部分學(xué)生答得還是可以，只有少數(shù)同學(xué)答得不好。第3題：填一填，錯(cuò)題有“紅領(lǐng)巾有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)銳角和（）個(gè)鈍角”，由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)缺乏觀察身邊的物體導(dǎo)致填錯(cuò)。第5題：判斷題，錯(cuò)題有：第1題“角有大有小，邊越長(zhǎng)的角越大，邊越短的角越小?！保ǎ┻@兩題學(xué)生做錯(cuò)的比較多，要進(jìn)行著重講解，同時(shí)還要進(jìn)行實(shí)際的觀察一下，加強(qiáng)學(xué)生的理解。第7題：主要考查銳角、直角、鈍角的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用，難度不大。第8題：數(shù)圖形里面有幾個(gè)角，這一題難度很大，學(xué)生做錯(cuò)比較嚴(yán)重。第9題：學(xué)生做得比較好，大部分都得分。有的學(xué)生方法不對(duì)，應(yīng)該是先在原來的圖形上找出幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，把這些點(diǎn)按題目要求進(jìn)行平移，最后把這些點(diǎn)連接起來。由于本張?jiān)嚲黼y度較大，學(xué)生答的并不是很好，在以后學(xué)習(xí)中還要多多練習(xí)鞏固?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體分析：全班人數(shù)57人，、%、%、%。247。27247。有小部分學(xué)生把商當(dāng)作被除數(shù)來填。學(xué)生沒有認(rèn)真審題，數(shù)量關(guān)系沒弄清楚，導(dǎo)致做錯(cuò)了。48247。3○5○38247。三、按要求做一做。（2）蘋果的個(gè)數(shù)是梨的（）倍，□○□=□部分學(xué)生把平均分和包含除混淆起來。