【正文】 新精神。學生討論并回答書下的問題。師生共同小結：一、代代相傳的精神。全體學生體會交流駐港部隊的風采和科研人員刻苦攻關的精神。（3）認識在現(xiàn)代化建設新時期艱苦奮斗精神在各行各業(yè)勞動者的身上繼續(xù)發(fā)揚光大。由兩名學生講述關于長征故事和延安故事。投影：警句格言學生舉例成語典故教師展示名人撰寫名著所用時間。板書艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新。教學準備：搜集關于長征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救災精神、奧運精神、航空航天精神資料等。設計思路：開門見山導入新課——設疑導思感悟道理——歸納總結生成目標——理論升華指導踐行教學重點與難點分析：教學重點：艱苦奮斗 與時俱進教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。（2）過程與方法：培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。其中所選材料有格言警句、成語故事、還有同學們親身參觀過的革命圣地等。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現(xiàn)我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。思考：在今后的學習工作中，我們應這樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神：在學習上，在生活中。說說井岡山精神、長征精神是如何體現(xiàn)艱苦奮斗這一精神的？活動二：關于新時期發(fā)揚艱苦奮斗的精神的問題，有兩種觀點，請同學分成兩組展開辯論?！緦W法提示】搜集古往今來艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新成功者的事例，來體會發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要意義，體會“在人類社會發(fā)展過程中，艱苦奮斗精神既是一種精神動力也是一種崇高美德”的深刻內涵。第一篇：九年級思品艱苦奮斗開拓創(chuàng)新24九年級思品導學案系列艱難困苦，玉汝于成！【學習目標】了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神?！緦W習重點】如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神，體現(xiàn)中華民族艱苦奮斗傳統(tǒng)美德的是（）①千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風②誰知盤中餐，粒粒皆辛苦③勸君更近一杯酒，西出陽關無故人④紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 A.①②B.②③C.③④D.②④.，就是（）【學習難點】全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?！绢A習導學】一、讀書知理（請同學們認真閱讀教材，把內容在書中圈劃并做標注）？ ？？二、交流明理活動一：閱讀118頁的材料，并列舉從古至今體現(xiàn)艱苦奮斗精神的成語、格言或講故事?；顒尤毫信e新時期你所知道的體現(xiàn)艱苦奮斗的人物及事例，并將給大家庭。三、貼身訓練——.單選題（），下列屬于新時代艱苦創(chuàng)業(yè)精神的是（）“鐵人”精神（二）.簡答題，我們明白了艱苦奮斗的意義，請反思一下自己的行為：（1）請你寫幾句包含艱苦奮斗精神的名句（2）在今后的學習生活中，你打算怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神？四、認知導行通過本課學習，我的感悟是：五、知識脈絡課題九年級政治導學案第48頁第二篇：九年級思品《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》的教學設計及教學反思九年級思品《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》的教學設計及教學反思教材分析：《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》是九年級第四單元第九課第二框。學情分析：根據(jù)目前部分中學生存在學習上不刻苦缺乏勤奮踏實，滿足現(xiàn)狀，不思進取，更不懂得接受時代的挑戰(zhàn)；生活上不懂得節(jié)儉，高消費超前消費，花錢大手大腳，講究吃喝，穿名牌等現(xiàn)狀，我設計了本課。教學目標：（1）知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。（3）情感態(tài)度和價值觀：使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教法、學法：情境體驗法、啟發(fā)討論、歸納總結法、辯論法等。課時安排:一課時教學過程：一、開門見山，導入新課：師：今天我們的生活水平已達到了小康，為了早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們仍需要發(fā)揚艱苦奮斗開拓創(chuàng)新的精神。二、設疑導思，感悟道理（一）認識代代相傳的精神（1）認識艱苦奮斗作為中華民族的傳統(tǒng)美德自古以來就是我們民族精神的重要內容。（2）認識在革命戰(zhàn)爭年代，艱苦奮斗精神得到充分的體現(xiàn)。師生共同感悟革命戰(zhàn)爭年代需要艱苦奮斗精神。１、投影：駐港部隊的風采；兩彈一星的精神。教師點撥：近年來發(fā)生在我國體現(xiàn)艱苦奮斗精神的重大事件？學生：舉例說明。（板書）（二）理解艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進指導學生閱讀教材121頁關于兩代鐵人精神。答案：略。理解：人類社會的發(fā)展史就是人類社會艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個時代所特有的精神。①投影資料：在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發(fā)明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術的發(fā)明?? 從倉頡造字，到古 希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起?? 人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結果。③答案略。想一想：（）崇高精神偉大事業(yè)（）我來反思辯一辯正方：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、艱韌不拔、奮發(fā)圖強、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。師。9小結：通過學習是我們懂得艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗精神代代相傳。三、啟發(fā)性小結：(1)__________自古就是我們民族精神的重要內容。(3)_______,艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德,在各行各業(yè)的勞動者身上繼續(xù)發(fā)揚光大。艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱 進(2)艱苦創(chuàng)業(yè)不同的時代有不同的內容。四、達標檢測教師指導學生完成課堂練習134頁、135頁（18題）。我設計了本課，其中所選材料有格言警句、成語故事、還有同學們親身參觀過的革命圣地等。達到了一定的教學效果，體現(xiàn)了新的教學理念。知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。情感態(tài)度和價值觀：使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。這節(jié)課成功的地方在于教學環(huán)節(jié)比較完整，有導入，有學生掌握知識的過程和方法，有小結，有達標檢測。這節(jié)課不足的地方在于應多利用與學生生活聯(lián)系緊密的資料解決教學中的重點難點問題；另外提出的問題應多給學生留出一定的空間，來突出學生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發(fā)揚的。我認為在“我來反思”環(huán)節(jié)加入“辯一辯”活動形式會更有利于學生積極參與，更有利于突破該課的重點難點。2009年12月點評：本課的教學設計遵循新課程改革的理念，注重研究課標、學生學情，