【正文】 00名師生進行互訪學習，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，資源共享。在歷屆全省蒙古族學校文藝匯演中，該校的《草原情》、《蒙古騎士》等歌舞，多次獲得一等獎。開展特色民族活動，展示民族團結教育成果。三、組織開展活動，增強民族團結教育效果開展常規(guī)教育活動，搭建民族團結教育平臺。強化教學管理，推進民族團結教育規(guī)范化。在常規(guī)教育教學基礎上，組織專業(yè)教師開設具有蒙古族特色的馬頭琴、舞蹈等活動小組，打造民族學校弘揚民族團結傳統(tǒng)的辦學模式。重視環(huán)境改善，增強民族團結教育凝聚力。小學畢業(yè)成績一直名列全縣前列，初中升入高中人數(shù)達95%以上，高考升學率連續(xù)10年位居全省同類學校前列。幾年來，在他的不斷呼吁和不懈努力下，通榆縣2003年將縣蒙中移址重建、2011年將烏蘭塔拉學校成為該校分校。實現(xiàn)民族理論、政策法規(guī)宣傳教育進學校。他充分發(fā)揮校園廣播、班隊會等宣傳媒體作用，建立民族團結進步創(chuàng)建活動廣角，傳播民族團結教育信息。幾年來，他參與制作《五十六個民族一家親，共建和諧校園》等活動專欄95期，選樹先進典型18人，極大地調(diào)動了廣大師生參與民族團結教育活動的熱情。他根據(jù)主校區(qū)、分校區(qū)設置分散的特點，積極與宣傳部門聯(lián)系，在縣電視臺開辟《民族之聲》專欄，定期宣傳黨的民族政策。制定目標責任制，明確具體工作責任，形成了全校民族團結進步創(chuàng)建活動層層有人抓，一級抓一級的工作格局，構筑起民族團結教育的全覆蓋體系。一、注重輿論引導，營造民族團結教育氛圍建立民族工作機制，構筑民族團結教育體系。該校2005年被省政府評為“民族團結進步先進集體”，2009年被國務院授予“全國民族團結進步模范集體”光榮稱號。對此，xx說：“我真的沒做什么大事，我只想通過自己的點滴言行，做一些力所能及的事，讓我們的‘團結新村’名副其實，讓我們的社會更和諧更美好。xx每天都要在工地上轉上好幾圈，哪里的下水道被挖漏了，他立即給施工方負責人打電話修補；哪里的工程質量有異議，他立即找到施工方負責人要求整改；施工車輛要在夜晚卸載施工材料，他挨家挨戶通知住戶挪車方便貨車進出，回到家已是凌晨兩點……“這是一項民心工程，作為一名監(jiān)督員，我們要對得起政府撥付的每一分工程款，也要確保改造工程為居民帶來實實在在的好處。xx當起一名工程監(jiān)督員。他還自掏腰包，花費1000多元在社區(qū)搭建了一個涼亭，供過往的行人休息。在生活中，他都是一切從儉，把剩下的錢用來幫助xx一家和其他需要幫助的人。陪著上醫(yī)院，照顧日常起居……這些年，xx陪xx走過的路共計2萬多公里，這2萬多公里見證著這對藏漢兄弟最淳樸、最無私的情誼?！皒x大哥是天下的大好人，是我的好大哥，是我鄢家父子的活菩薩。由于腦萎縮，xx在說話時斷斷續(xù)續(xù)、含糊不清，和別人交流起來十分困難。xx常常忙得滿頭是汗，到了下午三、四點的時間都吃不上中午飯。在那段時間里，xx每天早早地來到xx家，為他穿好衣服，扶到輪椅上，推著他到醫(yī)院排隊進行兩個小時的藥浴。每次出門就醫(yī)，xx都會推著xx前往醫(yī)院，悉心寬慰，耐心陪同。2017年開始，xx身體每況愈下，還患了尿梗塞，生活已經(jīng)不能自理了。他立即放棄了陪兒子回家的念頭，一路小跑到xx家，將xx兒子送到醫(yī)院就診，并支付了全部的治療費用。幾年來的相處，xx和xx建立了深厚的手足之情。2017年，在xx的積極爭取下，在城關區(qū)委、區(qū)政府的關心關懷下，城關區(qū)惠民蔬菜直銷車每天為xx提供免費蔬菜?！边@些年來，xx一直不遺余力地幫助著xx一家。xx個人出資2萬元，在家具和建材市場逛了一個多星期，購買各種所需物資。他及時向居委會反映了這一情況，并通過居委會向街道和城關區(qū)相關部門，積極奔走為xx申請各類援助救助。此時的xx50出頭，患有嚴重腦萎縮，行動不便，喪失了勞動力，妻子帶著大兒子不堪重負離家出走，毫無經(jīng)濟來源他和年幼的兒子相依為命。退休后的xx在城關區(qū)團結新村安了家，不久被選為居委會第四居民小組組長。xx牢記自己漢族師傅的恩情，始終堅持做一個熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會、擁護民族團結的人。1974年被錄用到原西藏地質局工作。今年63歲的xx抄著一口濃濃的xx口音、身材魁梧、出門總是帶著一頂禮帽，在團結新村社區(qū)的名聲很響亮，因為他有一顆金子般的愛心，把幫助別人當作最大的快樂，把社區(qū)的事當成自己的事，他被很多人親切地稱為“愛心叔叔”。”xx為xx獻上了一條哈達，眼里噙滿淚水深情地說道。個人民族團結先進事跡5篇與民族團結進步先進個人事跡材料5篇合集個人民族團結先進事跡5篇【篇一】2018年8月17日，xx把悉心照顧了7年多時間的漢族兄弟xx送上了回老家的飛機，這對相濡以沫的藏漢兄弟再一次相擁而泣，依依惜別。“兄弟，以后不管你在西藏，還是在哪里，我都會永遠惦記你、照顧你。在拉薩市城關區(qū)團結新村社區(qū)，xx的名字無人不知。xx出生于xx市xx縣一個貧困的牧民家庭。漢族老師傅李江俊和刑天寶手把手教會了xx駕駛技術，并教會了他說普通話和一些為人處世的道理。1985年，xx在行車途中發(fā)現(xiàn)某單位的車在盤山公路上翻車，車上4名漢族同志身受重傷，他立即把傷員背上自己的車送到昌都市江達縣人民醫(yī)院搶救，并多次到醫(yī)院看望；1997年，同事羅河虎在行經(jīng)xx縣時翻車嚴重受傷，xx發(fā)現(xiàn)后將其送到醫(yī)院搶救，并親自護理羅河虎10余天時間，還跑到10幾公里外的地方購買牛奶，為病人補充營養(yǎng)……無論在工作中，還是生活中，xx都是一個特別熱心的人，一個踐行人生信念的人。2010年，在了解居民基本情況時，xx發(fā)現(xiàn)來到拉薩打工的貴州人xx一家居住在倉庫里，生活條件及其簡陋，呼呼的寒風從巴掌寬的門縫里吹進來，冷得人直哆嗦。xx看到后心急如焚，決定幫助處于困難中的xx父子倆。2013年，在城關區(qū)婦聯(lián)和團結新村社區(qū)的幫助下，xx的住宿條件得到了極大改善。倉庫的兩扇大門被取下來改造成了門窗，自來水通到了室內(nèi)，電視、洗衣機、冰箱、衣柜搬進了室內(nèi)……有了家的感覺，xx父子倆臉上掛著兩行淚水，不停地說著謝謝，激動地說：“這里就是我的家，你們就是我的親人。為幫助xx解決出行問題，xx還向他贈送了一輛電動輪椅。通過社會各界的幫助，xx一家的生活有了明顯改善。前幾年，兒子參加高考的第一天，xx和家人在考場外等待兒子考完陪著回家的時候，他接到了xx的電話，說自己的兒子不小心食物中毒，必須立馬送醫(yī)院。從2010年認識xx到他離開西藏，xx一直積極同西藏阜康醫(yī)院協(xié)調(diào)，為他爭取到了一定程度的醫(yī)療救助，極大緩解了xx的生活壓力。在每周的定期復檢、突發(fā)的住院治療、日常生活起居中，xx都細心照料著，還親手為其更換尿布、擦拭身體等。有一次，根據(jù)xx的病情，藏醫(yī)醫(yī)生吩咐說xx需要進行為期21天的藥浴。藥浴前，xx要為xx脫衣服；結束后，要為其穿好衣服?？吹絰x的血壓經(jīng)過藥浴降了下來，xx的心里滿是高興。在多年的照顧中，xx和xx已經(jīng)有了默契，xx說的、想的，他都很快能明白其中的意思?！眡x逢人就講。其實，xx的家境并不寬裕，每月拿著幾千元的退休工資要養(yǎng)活沒有工作的愛人和正在四川上大學的孩子。xx每天都要接到很多電話，而他用的手機外殼早已斑駁，還是十幾年前妻子的哥哥用過給他的。今年，城關區(qū)實施了團結新村基礎設施改造項目。由于年輕時常年在外駕駛奔波，患上了腿疾，現(xiàn)在走路總是一瘸一拐的。”這些年，xx先后被評為自治區(qū)先進雙聯(lián)戶代表、自治區(qū)民族團結先進個人等。”【篇二】xx，男，蒙古族，1986年7月參加工作就一直在通榆縣蒙古族學校工作，先后擔任教師、教研組長、教導主任、副校長等職務，2000年任通榆縣蒙古族學校校長。幾年來，xx同志認真貫徹執(zhí)行黨的民族政策，組織開展民族團結進步創(chuàng)建活動，為民族教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。2009年在他的倡議下，成立了“通榆蒙古族學校民族團結進步創(chuàng)建活動領導小組”，領導小組下設辦公室，具體抓工作落實。加大民族團結教育宣傳，樹立民族團結教育典范。用人物專訪、系列報道等形式，介紹學校開展民族團結進步創(chuàng)建活動情況。充分發(fā)揮校園傳媒作用，傳播民族團結教育信息。僅今年一年，在校園內(nèi)懸掛宣傳標語30幅、專題廣播120次、宣傳展板20塊、發(fā)放傳單2400份、召開主題班隊會110次。二、明確辦學理念，創(chuàng)新民族團結教育形式堅持以人為本，促進民族團結教育長遠化。目前，該校發(fā)展為“一校兩地”（主校、分校)、“三部”（小學、初中、高中）、“三種授課模式”（普通漢語授課、加試蒙語授課、全蒙授課）的蒙古族學校，成為xx省西部最完備的蒙古族教育體系。累計已有1200人考入全國各類高校，為國家建設輸送了大量少數(shù)民族人才。他十分重視和挖掘環(huán)境辦學方法，以“從熱愛母親開始”為校訓，樹立“創(chuàng)辦優(yōu)質學校，培養(yǎng)草原英才”的辦學目標。通過舉辦校園“那達慕”、“蒙古象棋賽”等活動，增強民族凝聚力。他把民族團結教育列入日常教育教學中，實行學校每學期開展一次大型民族團結教育活動、每個部（室）每學期組織一次民族團結教育研討會、校長每學期做一次民族團結教育專題講座、每個教師每月根據(jù)學科特點上一節(jié)民族團結課、每個班級每月召開一次民族團結主題班會等“五個一”制度，推進了學校民族團結進步工作的規(guī)范化和科學化。為營造民族團結進步教育的社會環(huán)境，他組織開展“把少數(shù)民族禮節(jié)帶回家、把課堂上學到的民族知識帶回家、把民族歌舞帶回家，把家中發(fā)生的大事帶回校、把社會里發(fā)生的事情帶回校、把聽到有關學校的評價帶回校”等“三個帶回家”和“三個帶回?！被顒?，為學校、家庭和社會之間的溝通與聯(lián)系搭建了平臺，促進了民族團結進步教育的開展。學校每年均舉