【正文】 提高。(附:學習材料）每周“鍍金一小時”,校本培訓更扎實。）課標這一變化的原因是:目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學習與研討研讀《語文課程標準(2011版)》開學初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標準(2011版)》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高?；顒拥某晒εe行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階!附:《語文能力測試》方案頒獎方案附:申報材料開題預備會圖片四、工作反思與憧憬反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。如為繼承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語文教研組與校大隊部聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典美文創(chuàng)建書香校園”主題的經(jīng)典誦讀比賽活動。這學期語文教研組在上學期積極醞釀基礎(chǔ)上申報《國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題:“以讀帶寫，表現(xiàn)本位”教學體系與構(gòu)建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎(chǔ)上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學語文課堂教學全面改革。我們語文組在區(qū)教育局、學校教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新?！霸虏椤⒆圆?、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實是立足課堂，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能。值得一提的是，我組內(nèi)教學工作常規(guī)檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準為了學校教學工作更規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執(zhí)行細則，每次常規(guī)檢查，都抓落實，抓經(jīng)常，抓認真，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每次常規(guī)教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我組參加外出學的老師在校政治或教研組業(yè)務(wù)學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討課，分享經(jīng)驗，分享精彩?！罢Z文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內(nèi)“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。探討識字寫字教學新動向通過對《語文課程標準》學習、研討，老師們一致認為:修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，“校校聯(lián)動，同課異構(gòu)”，探索高效課堂教學新模式為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。如:馬玲、李守群兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。第二篇：語文教研組春季學期工作總結(jié)語文教研組春季學期工作總結(jié)XXXX第二學期語文教研組工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。多數(shù)活動實在學校教導處的工作安排下進行的。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出舊模式，這不利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高?；顒拥某晒εe行進一步推動我校語文教學、教研再上一個臺階!附 :《語文能力測試》方案 頒獎方案附:申報材料 開題預備會圖片四、工作反思與憧憬反思一、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。如為繼承和弘揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，語文教研組與校大隊部聯(lián)合舉辦“誦讀經(jīng)典美文 創(chuàng)建書香校園”主題的經(jīng)典誦讀比賽活動。這學期語文教研組在上學期積極醞釀基礎(chǔ)上申報《國家教師科研基金“十二五”規(guī)劃重點課題:“以讀帶寫，表現(xiàn)本位”教學體系與構(gòu)建研究》課題研究，在原有課題研究的基礎(chǔ)上尋新的突破，進行的探索，力爭取得新的成果，進一步推進了小學語文課堂教學全面改革。我們語文組在區(qū)教育局、學校教研室的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新?！霸虏椤⒆圆?、抽查、期中、期末檢查”形為抓好常規(guī)，實是立足課堂，充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能。值得一提的是，我組內(nèi)教學工作常規(guī)檢查，中好友特別多一項即為隨堂聽課。“月查、自查、抽查、期中、期末檢查”全面提高“六認真”水準為了學校教學工作更規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，我組每個月圍繞“六認真”工作執(zhí)行細則，每次常規(guī)檢查，都抓落實，抓經(jīng)常，抓認真，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每次常規(guī)教研活動是大家相互取長補短的很好途徑。近年來，我們語文教研組的教師在形式多樣的教研活動中共同成長。我組參加外出學的老師在校政治或教研組業(yè)務(wù)學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討課，分享經(jīng)驗，分享精彩。(見與“手拉手學?！迸c同課異構(gòu)“四校聯(lián)動”同課異構(gòu)活動材料)“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內(nèi)“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。(見各備課組活動記錄、校電子備課協(xié)作平臺)“校校聯(lián)動，同課異構(gòu)”，探索高效課堂教學新模式為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。二、常規(guī)教研與檢查“集體備課，資源共享”，建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團隊 本學期我校語文教研組繼續(xù)認真落實學校有關(guān)“改革課堂教學、構(gòu)建高效課堂”有關(guān)規(guī)定，在各年級備課組內(nèi)實行定主題、定時間、定任務(wù)，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。(附:研討材料與圖片)探討識字寫字教學新動向通過對《語文課程標準(2011版)》學習、研討，老師們一致認為:修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，(第一學段為800字,第二學段為1600字。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。第一篇：語文教研組春季學期工作總結(jié)語文教研組春季學期工作總結(jié)20112012年度第二學期語文教研組工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學習與研討研讀《語文課程標準(2011版)》開學初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標準(2011版)》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。）課標這一變化的原因是:目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。(附:學習材料）每周“鍍金一小時”,校本培訓更扎實。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量，真正達到資源共享，共謀教育。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養(yǎng)學生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。他們結(jié)合教研主題(教師基本功比賽、減負不減質(zhì)等)、課研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進行相關(guān)的理論學習和研究，尋找“減負不減質(zhì)”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。(見:教師基本功比賽方案、“減負不減質(zhì)”討論記錄、外出學習匯報材料）“校內(nèi)研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結(jié)果教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：精心組織，積極討論，反思總結(jié)。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣。這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創(chuàng)新。附:教學檢查記錄三、課題研究與實踐申報科研課題“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。語文實踐活動本學期為了更好的提高小學生的語文素養(yǎng)，語文教研組在校分管教學領(lǐng)導策劃領(lǐng)帶下，開展了形式多樣的語文實踐活動。此次活動，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主要演繹內(nèi)容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾；為培養(yǎng)小學生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯(lián)合舉辦首屆“綠怡杯”小學生語文能力測試活動。反思二、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。反思三、教研組自身主動性不夠。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學習與研討研讀《語文課程標準》開學初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語文課程標準》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養(yǎng)學生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。他們結(jié)合教研主題、課研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進行相關(guān)的理論學習和研究，尋找“減負不減質(zhì)”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。(見:教師基本功比賽方案、“減負不減質(zhì)”討論記錄、外出學習匯報材料）“校內(nèi)研討課、說課、無生上課”百花爭艷齊結(jié)果教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、說課、無生上課等多項活動。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：精心組織，積極討論，反思總結(jié)。通過督促、檢查教師們形成了良好“備、上、批、輔、研”工作習慣。這一檢查方式促使我組語文教學改革扎實深入開展，努力創(chuàng)新。附:教學檢查記錄三、課題研究與實踐、申報科研課題“教而不研則淺，研而不教則空”這是我校全體教師的共識，也是語文教研組各位教師的共識。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。語文實踐活動本學期為了更好的提高小學生的語文素養(yǎng)，語文教研組在校分管教學領(lǐng)導策劃領(lǐng)帶下，開展了形式多樣的語文實踐活動。此次活動，以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》為主要演繹內(nèi)容，各班以各種形式詮釋著經(jīng)典，演繹著經(jīng)典，傳誦著經(jīng)典，讓中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在校園上空回響，讓中華經(jīng)典的千古風韻在孩子們心頭蕩漾；為培養(yǎng)小學生寫作能力，與合肥市婦兒青少年活動中心聯(lián)合舉辦首屆“綠怡杯”小學生語文能力測試活動。反思二、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。反思三、教研組自身主動性不夠。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。憧憬未來切實開展素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育，努力追求深入貫徹新課改精神，追求切實構(gòu)建高效課堂，追求全面提高學生語文素養(yǎng)。第三篇：語文教研組春季學期工作總結(jié)語文教研組春季學期工作總結(jié)20112012第二學期語文教研組工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。(附:研討材料與圖片)探討識字寫字教學新動向通過對《語文課