【正文】 名、身份證號碼、固定電話號碼、住址、郵政編碼。顧客在商家電子商務(wù)網(wǎng)站注冊賬號，并確定支付方式為手機(jī)話費(fèi)，以及支付手機(jī)號；商家通過短信，確認(rèn)手機(jī)主人身份。二、移動電子商務(wù)安全支付方案解決移動電子商務(wù)安全支付問題，我們可以采用國際上比較成熟的解決方案，如愛立信公司的移動電子商務(wù)解決方案（Mobile EPay）、HP為企業(yè)提供的全系開移動EServices解決方案等；同時，我們更鼓勵自主推出一些安全支付的解決方案。用戶情急之中查詢，結(jié)果把自己的賬號密碼泄露，造成信用卡里的錢被不法分子盜取。如有疑問請撥3888銀聯(lián)聯(lián)合管理局。例如冒充銀行發(fā)詐騙短信?！边@種宣傳有水分，但明白不誤地告訴我們，手機(jī)信息可被攔截；我們使用手機(jī)支付的信用卡數(shù)據(jù)同樣也可被攔截。其次，手機(jī)信息在空中極容易被被攔截。一、移動商務(wù)安全性支付問題首先，手機(jī)加密能力低。如此巨大的手機(jī)消費(fèi)群體和銀行卡持有者數(shù)量，對于移動商務(wù)來說無疑是一個巨大的“金礦”。而且，中國網(wǎng)民70%集中在收入1500元以下、年齡30歲以下的人群中，而手機(jī)用戶中基本包含了消費(fèi)群體中高端用戶，如早期使用一萬多元大哥大的手機(jī)用戶；另一個原因，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，從城市到鄉(xiāng)村，都可以使用手機(jī)。，移動電話用戶數(shù)量已接近4億，而且大部分移動手機(jī)用戶擁有一張或多張銀行卡。經(jīng)過手機(jī)投注、網(wǎng)上購買游戲卡、移動夢網(wǎng)和手機(jī)支付水電費(fèi)燃?xì)赓M(fèi)等商務(wù)活動，移動商務(wù)逐漸走進(jìn)了普通百姓的生活。針對移動商務(wù)的支付現(xiàn)狀，提出了以移動支付中心為核心的移動電子商務(wù)安全支付方案。七、后記總結(jié)通過對教學(xué)內(nèi)容、課堂設(shè)計、教學(xué)效果的反思和與學(xué)生的互動溝通，教師與學(xué)生在本學(xué)期都有了各自的提高與收獲，但是也存在一些不足之中，需要在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)完善。當(dāng)今社會的重大工程，都需要幾個人來完成，而自小培養(yǎng)起來的合作能力，將會對未來的工作帶來積極影響。教學(xué)中，教師有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些愉快的、能充分展示學(xué)生潛在能力的情趣活動，讓每個人都有成功的機(jī)會，都成功的體會，學(xué)生就對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識越來越有興趣。（2）心理能力得到提高。六、通過一學(xué)期的反復(fù)實踐，學(xué)生的綜合能力得到了培養(yǎng)（1）實踐能力得到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過“學(xué)習(xí)——總結(jié)——敘述——輸入”這一過程，在分析，推理過程中認(rèn)識事物的本質(zhì)，學(xué)生的邏輯思維得到訓(xùn)練。讓學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“自主、協(xié)作學(xué)習(xí)”，學(xué)生利用計算機(jī)生成的學(xué)習(xí)軟件和信息資源庫，通過人機(jī)交互把學(xué)習(xí)者和認(rèn)知材料有機(jī)地聯(lián)系在一起。充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，自學(xué)能力得到提高。四、利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，培養(yǎng)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。三、創(chuàng)設(shè)情境，說演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多項能力。二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，實現(xiàn)師生、生生互動。第一篇：移動電子商務(wù)教學(xué)后記教學(xué)后記孫菲通過一學(xué)期的《移動電商》教學(xué)，自己在教中學(xué)、教中改、教中實踐，感受頗多，現(xiàn)將自己的教學(xué)感受總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，誘發(fā)思維的積極性。突出特點(diǎn)利用多媒體進(jìn)行視頻的播放，創(chuàng)設(shè)了情景，讓形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，用學(xué)生的語言創(chuàng)造性思維得出的結(jié)論作小結(jié)，這種教學(xué)活動自始至終調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為每個學(xué)生提供了一個相對獨(dú)立而又相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)空間，通過各種互動手段，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間多向的信息反饋，有利于教師快捷準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)，也有利于學(xué)生之間相互傳遞學(xué)習(xí)信息，取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。在任務(wù)設(shè)定中，我會讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己設(shè)定情境，小組配合說演結(jié)合，這種學(xué)習(xí)方式寓教于樂，不但引發(fā)學(xué)生說的欲望，培養(yǎng)了普通話能力、語言表達(dá)能力、口語交際能力。讓學(xué)生主動探索、合作商討、自我評價。五、通過人機(jī)交互培養(yǎng)學(xué)生的自主協(xié)作學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。同時學(xué)生通過多媒體信息的演示、講解、練習(xí)、檢測和反饋評價的過程，主動地獲取了知識。同時，學(xué)生利用豐富的資源，自主探索，自主發(fā)現(xiàn)，發(fā)散性思維、求異思維會得到了相應(yīng)的發(fā)展。教師在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察、演示、手腦并用等方式，給他們提供動手實驗機(jī)會，提高動手實驗?zāi)芰?。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要動機(jī)就是成就動機(jī)，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)方面有所突破，心情就很愉快。（3）合作能力得到提高。整堂課學(xué)生都得到了充足的合作交流機(jī)會，讓他們在互相討論、互相啟發(fā)、互相幫助中去探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而解決實際問題。第二篇：移動電子商務(wù)電子商務(wù)概論結(jié)課論文移動電子商務(wù)安全問題班級：物流管理1001班 姓名：袁漂萍 學(xué)號：100505119 評語：成績：指導(dǎo)教師：宿愷 日期：2012年12月6日移動電子商務(wù)安全問題[摘要] 移動電子商務(wù)是傳統(tǒng)電子商務(wù)的一種創(chuàng)新營利模式，移動電子商務(wù)除了存在傳統(tǒng)電子商務(wù)未能解決的障礙,如支付、配送、費(fèi)用高等問題外，安全性問題尤其顯得突出。[關(guān)鍵詞] 移動商務(wù) 現(xiàn)狀 支付 安全移動商務(wù)就是在交易活動中用手機(jī)、掌上電腦、筆記本電腦作為支付手段，通過短信、WAP、IVR等方式，使用移動話費(fèi)或使用信用卡做為支付資金，完成購物、繳費(fèi)、銀行轉(zhuǎn)賬等商務(wù)活動[1]。由于手機(jī)用戶可以隨時隨地進(jìn)行購物和支付，不再受時間和地域限制，被認(rèn)為將成為今后消費(fèi)方式的一大主流。根據(jù)CCNIC2006年調(diào)查報告，,其中使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民大概有1500萬。因此，不論用戶數(shù)量還是用戶資金實力，移動電子商務(wù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)電子商務(wù)。但是,在移動電子商務(wù)發(fā)展過程中,由于中國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊,移動電子商務(wù)除了存在傳統(tǒng)電子商務(wù)未能解決的障礙,如支付、配送、費(fèi)用高等問題外，安全性問題尤其顯得突出，成為制約移動電子商務(wù)的瓶頸問題。由于手機(jī)的運(yùn)算能力低內(nèi)存小，加上帶寬小容易掉失數(shù)據(jù)，所以無法運(yùn)行太復(fù)雜加密算法，造成數(shù)據(jù)保密低，也無法傳遞大量數(shù)據(jù)。網(wǎng)上經(jīng)常有人叫賣”監(jiān)聽王(GSM/CDMA多信道移動