生本教育工作總結(jié)共五則-展示頁
2024-11-04 12:20本頁面
【正文】 問題上（招標(biāo)）。實驗就是“尋根”，就是追溯其源。第二篇：生本教育工作總結(jié)一、點評情況：第一節(jié)：胡艷的《簡單機(jī)械》優(yōu)點：教師對知識的把握系統(tǒng)、到位；學(xué)生的表現(xiàn)比較積極，學(xué)生提問、質(zhì)疑活動展現(xiàn)了學(xué)生良好的求知欲；在學(xué)生的活動中教師及時“插話”，說明學(xué)生討論存在的問題，起到很好點撥效果；課堂的民主意識較強(qiáng)，學(xué)生的平等意識強(qiáng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期的生本教育實驗工作將要結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，自身還存在很多不足，繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識，應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，聽評課上，取人之長，補(bǔ)己之短，多聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事們提出的教學(xué)意見和建議，認(rèn)真、踏實的干好自己的本職工作，在備課上課上多下功夫，多鉆研教材，努力提高數(shù)學(xué)課堂的效率。在教學(xué)案例中，很多老師都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達(dá)能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？也有老師對課堂的調(diào)空能力不夠強(qiáng)，包括對發(fā)言同學(xué)語言的指導(dǎo)等等。四、小組合作，評價機(jī)制應(yīng)更全面在班級的教學(xué)中，小組合作起著非常重要的作用，有的小組學(xué)習(xí)很積極，上課發(fā)言也很積極，平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動不太好的學(xué)生，但有的小組相對做的不是很好，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，合作意識也不是很強(qiáng)，對小組的評價只是發(fā)言積極有獎勵，而忽視了合作學(xué)習(xí)，評價機(jī)制不夠全面，應(yīng)制定合理可行的評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、前置作業(yè)是很好的鋪墊在備課和平時的教學(xué)中，體現(xiàn)了前置作業(yè)，但是有時設(shè)計不是很合理，有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊，因此，導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹，從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù)，課堂效率不是很高?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思分不開的。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。二、老師的角色得到了變化以前生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，才意識到，這樣的老師太強(qiáng)勢，而且在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，他們都是喜悅的被勝利和幸福包圍?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)生得到了釋放“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。第一篇：生本教育工作總結(jié)生本教育工作總結(jié)在我校實施生本教育以來，每位數(shù)學(xué)老師都積極參與到生本教育的實施當(dāng)中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，我們在教學(xué)中不僅積累了許多經(jīng)驗，同時也認(rèn)識到很多的不足。老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心得到增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在生本教育交流學(xué)習(xí)中，使我明白只要能為我們的新授內(nèi)容服務(wù)，能為我們的新授做鋪墊，都可以，只要我們在平時的教學(xué)中能夠根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析和應(yīng)用，就能起到非常好的效果。五、駕御課堂的能力還要努力提高上了一段時間的“生本課”后才知道，生本課對我們老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠，對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應(yīng)對，不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不多說。但是在我們的數(shù)學(xué)課堂上，我想我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，及時對學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評價。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。讓數(shù)學(xué)課
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