【正文】 云太陽(yáng)。培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。也就是說(shuō)到了一定時(shí)候，小朋友會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如何養(yǎng)成好習(xí)慣，去掉壞習(xí)慣。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。最后，以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來(lái)，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計(jì)劃。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。母親來(lái)到巴雷尼的病床前，拉著他的手說(shuō)：“孩子，媽媽相信你是個(gè)有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來(lái)。巴雷尼小時(shí)候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強(qiáng)忍住自己的悲痛。人質(zhì)馬克—海迪說(shuō)：“這并非米歇爾終于不再使我們神情緊張，而是我們已經(jīng)看到，如果我們不能很好的相處和合作、同心同德，將導(dǎo)致事態(tài)更加惡劣的后果”。因?yàn)樗麄円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到米歇爾在人質(zhì)中是多么孤立，沒(méi)有必要?dú)⒁毁影佟＝壖苷叨际切O端分子，他們對(duì)處于弱勢(shì)的人之提出諸如戴頭巾、穿外套之類的要求，被綁架者中只有米歇爾不與合作，在同伴一次次的苦勸，而毫無(wú)結(jié)果的情況下，米歇爾與同伴越來(lái)越疏遠(yuǎn)，不得不一個(gè)人呆著，大多數(shù)是好她只躺在毛毯上唉聲嘆氣，自言自語(yǔ)。米歇爾倔強(qiáng)的個(gè)性和不合作的態(tài)度，使她在這個(gè)群體受到嚴(yán)重的孤立。14人活下來(lái)，只有德國(guó)女游客米歇爾－施皮策未能幸免。讓我們共同努力，讓我們的校園充滿了團(tuán)結(jié)與友愛(ài)。這是他因?yàn)槟慷梦浵伒膲雅e而創(chuàng)造的一個(gè)詞！他想：這是一個(gè)多么好的詞?。∷盐浵伒膲雅e講給他的子孫，臨了總要說(shuō)一句：“要團(tuán)結(jié)??！” 他的子孫把螞蟻的壯舉講給他們的子孫，臨了總要說(shuō)：“要團(tuán)結(jié)??！” 后來(lái)螞蟻的故事傳丟了，一代叮囑一代：“要團(tuán)結(jié)??！”要團(tuán)結(jié)?。∥覀円惨獙W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬容諒解、不計(jì)較小事，不打架、不罵人，我們還要學(xué)會(huì)互相幫助，幫助他人，幫助同學(xué)，共同進(jìn)步。農(nóng)民看得呆了。沒(méi)有一只螞蟻松手，那螞蟻團(tuán)好像向前漂得很輕靈。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對(duì)于人禍螞蟻們就無(wú)法預(yù)知了。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩蕩搬家的場(chǎng)面。第一篇：班級(jí)主題隊(duì)會(huì)教案螞蟻搬家很久很久以前，一場(chǎng)突如其來(lái)的水包圍了一小塊陸地，塊陸上有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對(duì)水是很敏感的，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)水。但是這一次它們無(wú)法預(yù)先知道，因?yàn)檫@一次是人禍，一個(gè)農(nóng)民挖開(kāi)了溝渠，要澆灌他的菜園子。螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂!然而不一會(huì)而螞蟻們就秩序了，它們聚攏，聚攏，聚攏成了一個(gè)大大的螞蟻團(tuán)，這時(shí)，水漫了上去，螞蟻團(tuán)就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動(dòng)下，螞蟻團(tuán)滾動(dòng)，在水面上向前滾動(dòng)。終于，他們抵達(dá)了陸地，它們分散開(kāi)來(lái)，它們一定又一次開(kāi)始重建家園。他在想，假如有螞蟻不想在最外邊想在里邊安全著，還會(huì)有那緊密的螞蟻團(tuán)嗎？他的腦海閃現(xiàn)了一個(gè)詞：團(tuán)結(jié)。只有這樣，我們才能建立互相理解、互相信任的橋梁，精心培育出友誼之花。集體團(tuán)結(jié)的故事 學(xué)會(huì)相處與合作2003年8月，在經(jīng)過(guò)6個(gè)月的歷險(xiǎn)和恐懼之后，發(fā)生在撒哈拉沙漠的15名歐洲游客被綁架事件最終得以解決?；仡櫿麄€(gè)被綁架的過(guò)程，米歇爾的死并非偶然，在某種程度上說(shuō)，使她不能很好的與人相處和合作，導(dǎo)致了他的死亡在這次死亡之旅中，與旅客及綁架者相處合作顯得格外重要，個(gè)人的閱歷和魅力決定了自己在這個(gè)群體中與人相處與合作的能力，確定了自己在這個(gè)群體中的位置。米歇爾不相信任何人，經(jīng)常與同伴發(fā)生沖突，起因都是一些雞毛蒜皮的小事。由于米歇爾與旅伴的情感距離越來(lái)越大，就連綁匪在她再次不聽(tīng)話的舉動(dòng)之下，也沒(méi)有懲罰過(guò)她。米歇爾無(wú)聲無(wú)息的死了，群體（包括綁匪）變得更加融洽、更加照應(yīng)，這一點(diǎn)從綁匪和人質(zhì)照片中的笑容中可以看出來(lái)。堅(jiān)持戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼——堅(jiān)持。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵(lì)和幫助，而不是媽媽的眼淚。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計(jì)劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來(lái)的不便。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指小朋友在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。如果一旦養(yǎng)成了放學(xué)后立即做作業(yè)的習(xí)慣，這時(shí)如果讓小朋友出去玩，他總不能盡興地玩，總是想著作業(yè)還沒(méi)做呢。孫云曉教授的公式是：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣用加法。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。改掉一個(gè)壞習(xí)慣，首先，你就要激發(fā)自己的欲望，讓要改掉一個(gè)壞習(xí)慣的欲望，比想堅(jiān)持它的欲望更強(qiáng)烈，這樣你就已經(jīng)成功了一半。有句諺語(yǔ)：不積跬步，無(wú)以致千里。其實(shí)，很多時(shí)候只需要改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你的生活便會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。而大成果通常比較微妙，也更難以預(yù)料，但是，它們對(duì)于生活的影響也無(wú)疑是更為深遠(yuǎn)的。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿，不到一小時(shí)出來(lái)四五次。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。也就是說(shuō)到了一定的時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地去學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)—專心聽(tīng)講—記好筆記—大膽發(fā)言—善于提問(wèn)?？荚嚵?xí)慣：平時(shí)學(xué)好—認(rèn)真復(fù)習(xí)—放松心態(tài)考試。閱讀習(xí)慣：書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧之門的金鑰匙。要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，孩子讀書快樂(lè)第一，