教師全員培訓年度計劃-展示頁
2024-11-04 07:07本頁面
【正文】 針對我校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象，將繼續(xù)落實研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺。對于骨干教師，重點是學做特色老師，通過搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個性化的教學特色。在開學初期學校定期對新教師進行針對性地培訓，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實踐經驗豐富的帶教老師，定期開展互動式學習、實踐活動，使新教師能快速成長。激發(fā)內驅力。（2）設置分層培訓課程，提高指導能力進一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習交流、課題匯報等形式，以磨練組織能力、協(xié)調能力，以及對教學問題的洞察能力，提高管理、指導能力。（二）創(chuàng)設多種培訓模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。四、培訓內容（一）加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養(yǎng)的提高。三、培訓形式校本培訓與教師綜合素質培訓及各級組織的繼續(xù)教育、學歷進修相結合；學校集中培訓與自主學習相結合；校內培訓與校外培訓（學校積極為我校教師提供外出培訓的機會，并就學校具體情況積極為教師創(chuàng)建外出學習機會。注重個體學習，更注重教師之間合作共進的學習文化的形成。注重面向全體，更注重有針對性的分層培養(yǎng)。第一篇：教師全員培訓年度計劃高莊鎮(zhèn)中心小學教師全員培訓年度計劃（2017學年度）一、指導思想根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》等文件，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學習文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核心，把堅持“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過創(chuàng)建學習型組織，依托以校為本的研訓模式，秉承學校人和心齊、求實創(chuàng)新的教風，實現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學愿景，形成一支學識淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精湛、觀念超前、科研先導、現(xiàn)代教育技術強的高素質教師隊伍，特制訂高莊鎮(zhèn)中心小學2017年度教師全員培訓計劃。二、培訓目標注重教師職業(yè)信念、責任感和實踐能力的提高。注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵教師自主專業(yè)發(fā)展。增強教師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進而實現(xiàn)個人與學校和諧發(fā)展的價值統(tǒng)一。）校本培訓與教研活動相結合；提倡并鼓勵教師通過網絡自學（學校組織全校教師積極參加“互聯(lián)網+教師專業(yè)發(fā)展”工程以及“中國石油大學教師繼續(xù)教育”等網絡學習活動）；通過學校各級各類課題實驗的開展促進教師學習和提高。加強“全員學習”、“全過程學習”，形成工作即學習，學習即工作，教學與研究互動提高的良性機制；強調“團隊學習”，即不但重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更強調學校成員間的合作學習和群體智力的開發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調合作，同時鼓勵教師積極參加論文投稿、每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課，確立一個研究項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生、教師、學校獲得卓越和持續(xù)性的發(fā)展。（1）通過校本教研、專題學習等方式，為教師創(chuàng)設一個探討研究的氛圍，提供一系列學習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經驗，提高教師的教學實踐能力，以適應時代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。利用寒暑假時間，組織學校教師外出學習培訓，規(guī)劃新學期學科發(fā)展計劃。對于初職教師，重點是學做人學做事，落實青年教師培養(yǎng)工程，通過結對子、搭臺子等方式，引導青年教師苦練基本功，盡快適應教學工作的需要，從而縮短成熟期。C、抓住骨干培養(yǎng)工作，推動整個教師隊伍的發(fā)展規(guī)范學校骨干教師隊伍的管理，為學校教師個體發(fā)展提供機會與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。，促進教師專業(yè)發(fā)展。本年度將繼續(xù)對部分教師提供個人成才援助活動，從老教師引領、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過上公開課、示范課、研究課等，引導教師主動投入教育實踐探索，追求專業(yè)卓越。教學質量是學校的生命線，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質量的基本途徑，是全面提高教學質量的主要渠道。1．制度建設：切切實實地抓好學習型教研組的建設，規(guī)范系統(tǒng)地抓好教研組的制度建設，積極推行教學、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規(guī)章制度，切實維護制度的嚴肅性和權威性，進一步健全和強化學習制度，規(guī)范和落實學習計劃，豐富學習內容，注重講究學習方式、拓寬學習領域和提高學習質量與效果，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化。3．課題研究建設：必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用的實用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導采用
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