【正文】 關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機；善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感；針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥； 5對后進(jìn)生的教育要持之以恒。第三，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。其次，根據(jù)中等生的不同特點有的放矢的進(jìn)行個別教育。教育：首先，重視對中等生的教育。（二）中等生：分三類：一是思想基礎(chǔ)較好，想干而又干不好的學(xué)生；二是甘居中游的學(xué)生；三是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生。不足：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感，二是容易滋長自滿情緒，三是因好勝心太強而導(dǎo)致嫉妒心太強等。要做好一項工作，離不開對這項工作的興趣，如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入，以苦為樂，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。能力是順利完成活動所必須具備的心理條件，教育活動要求教師必須具有多方面的教育能力；這樣才能完成教育教學(xué)的各項任務(wù)。教師的職業(yè)情感，主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生兩個方面。（2）教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì)。（1）教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì)，面對自身從事教育實踐的認(rèn)識，情感，意志，態(tài)度等心理活動有所覺知。（5）做學(xué)生的朋友與知己。（3）注重良好的儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。（5）要善于觀察學(xué)生的心理活動，掌握其動向，采取相應(yīng)的措施。（3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生有妨礙教學(xué)的行為時，要因勢利導(dǎo)。（1）隨時根據(jù)新情況采取相應(yīng)措施。（6）加強青少年創(chuàng)新教育和實踐能力的培養(yǎng)；（7）重視人生觀教育。（1）學(xué)校、社會、家庭應(yīng)該為中學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的條件；（2）減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活要有節(jié)奏；（3）培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感；（4）進(jìn)行青春期生理、心理和性道德、性法制教育。1聯(lián)系中學(xué)生的年齡特征，談?wù)剬Ξ?dāng)前中學(xué)生的教育應(yīng)注意的問題。熱愛學(xué)生是教師道德的核心。熱愛自己所從事的本職工作是教師道德素養(yǎng)的基本要求。（4）掌握科學(xué)有效、靈活的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。（3）具有一定的研究能力。（2）具有良好的教育能力。（二）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（3）了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。（一）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。（3）學(xué)校要加強集體主義和勞動教育，用“群”的功能彌補“獨”的缺陷。措施：（1）樹立科學(xué)全面的教育思想，揚長避短。（3）獨生子女享有父母充分的愛，在充滿愛的陽光中成長的幼兒個性發(fā)展是健全的。1我國獨生子女具有什么特點？如何針對其特點進(jìn)行教育？特點：（1）生理條件比較優(yōu)越。教育工作者對成長中的兒童和青少年有著巨大的潛移默化地影響。（1）師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人——人關(guān)系，是人與人之間思想交流、情感溝通、教學(xué)相長的社會關(guān)系。（2）真正民主的師生關(guān)系，是一種朋友式友好幫助關(guān)系。（1）學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的。教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由不成熟到成熟，最終促成學(xué)生能夠?qū)W會學(xué)習(xí)、學(xué)會判斷、學(xué)會選擇。（2）教育所要培養(yǎng)的是生動活潑主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人，要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須通過師生互動，充分調(diào)動個體的主動性。（1）教師是傳授者，學(xué)生是學(xué)習(xí)者，無論是在知識、智力上，還是在社會生活經(jīng)驗上，教師之于學(xué)生都有明顯的優(yōu)勢?！吨行W(xué)職業(yè)道德規(guī)范》對教師有哪些要求？（1）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4）教書育人（5）為人師表（6）終身學(xué)習(xí)作為一名教師，你怎樣看待現(xiàn)代社會中的師生關(guān)系？師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。善于與同事合作；善于與家長和社會合作；（4）身作則，為人師表。依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛崗敬業(yè)，廉潔從教；（2）愛學(xué)生。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。（三）職業(yè)道德素養(yǎng)（1）忠誠教育事業(yè)；（2）熱愛學(xué)生；（3）嚴(yán)于律己，為人師表。其次，教師廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展多方面興趣和才能的需要；再次，教師廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動和生活的需要；最后，教師廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能提高教師的威信，提高 教育的效能。首先，教師要對所教學(xué)科的課程知識和技能有全面而扎實的掌握： 其次，在全面扎實掌握的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步精益求精：再次，教師要在所教課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴展相關(guān)領(lǐng)域的知識（2）具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。（一）文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識。學(xué)習(xí)本身就是一種實踐活動，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去觀察、去研究、去思考、去體驗，動手、動腦、動口，才能真正學(xué)到東西，得到發(fā)展。學(xué)生是獨立的個體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教育要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須從學(xué)生實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師教是為學(xué)生更好地學(xué)，教師教是為學(xué)生服務(wù)的，教師應(yīng)處處為學(xué)生著想，要通過學(xué)檢驗教，教不僅為了使學(xué)生掌握知識，還要為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高打下基礎(chǔ)。與此同時，還要充分調(diào)動學(xué)生積極主動精神，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教育過程中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想，其具體要求是怎樣的? 貫徹在教育過程中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想，應(yīng)該體現(xiàn)于一切教育活動中，其基本要求可概括為：（1）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位統(tǒng)一起來。（6）研究者角色。（5）朋友角色。（4）管理者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會有用之才。教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。論述教師職業(yè)角色的多樣化。（5）教育科學(xué)研究能力。（4）組織管理能力。（3）運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。師生交往，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件.（2）語言表達(dá)能力。簡述教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。以身作則，為人師表，師教師勞動的重要特點（4）長期性。教師勞動既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動（3）示范性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn)，他的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動（2）創(chuàng)造性。簡述教師的勞動特點。創(chuàng)新能力不j僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。第一篇：教師招聘考試_簡答題總結(jié)請結(jié)合實際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。（素質(zhì)教育的內(nèi)涵）素質(zhì)教育：是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生活、活潑、主動發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等全面發(fā)展，要求必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。不同的學(xué)生在認(rèn)知特征、興趣愛好、價值取向、創(chuàng)造潛能等方面各不相同，素質(zhì)教育強調(diào)把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，使每一個學(xué)生成為具有高度自主性、獨立性與創(chuàng)造性的人（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。（1）復(fù)雜性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長期的。（1）了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。語言是教師傳播知識、與學(xué)生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強的語言表達(dá)能力。教師要懂得先進(jìn)技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識，并有制作教學(xué)用軟件的能力。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者，要負(fù)責(zé)教學(xué)過程中的組織管理和學(xué)生集體的組織管理。教育是富有創(chuàng)造性的工作，每位教師在完成教書育人工作的同時，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，參加教育科學(xué)研究。（1）傳道者角色。（2）授業(yè)、解惑者角色。（3）示范者角色。學(xué)生具有向師性的特點，教師的言論行為，為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染，潛移默化的作用。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，需要肩負(fù)其教育教學(xué)管理 的職責(zé)。在某種程度上，學(xué)生往往愿意把教師當(dāng)做他們的朋友，也期望教師能把他 們當(dāng)作朋友看待。教師工作對象的千差萬別以及教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展變化，決定教師要以以中變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。教師主導(dǎo)作用是指教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。（2）樹立教是為了學(xué)的觀念。（3）重視學(xué)生主體因素、從學(xué)生實際出發(fā)。（4）尊重學(xué)生的主動精神，讓學(xué)生在活動中受到鍛煉發(fā)展。聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。（1）具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能。首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，充實和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。（二）教育理論知識與技能（1）教育理論知識與實踐能力；（2）觀察兒童能力與教研能力；（3）教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；（4）教育機智。簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。（1）誠于人民的教育事業(yè)。全面關(guān)心學(xué)生；尊重和信任學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生；（3）有團結(jié)協(xié)作的精神。加強修煉，言行一致。（一）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成收受關(guān)系。教師的任務(wù)是發(fā)揮這種優(yōu)勢，幫助學(xué)生迅速掌握知識、發(fā)展智力、豐富社會經(jīng)驗。（3）教育的真正目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（二）師生在人格上是民主平等的關(guān)系。教育工作最大的特點在于他的工作對象都是有思想、有感情的活動者的個體，應(yīng)該互相尊重，建立起民主、平等的師生關(guān)系。（三）師生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。（2）教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的，更是思想上的、人格上的。當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，應(yīng)從哪幾方面建立良好的師生關(guān)系？（1）加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹立民主教育思想，尊重學(xué)生；（3）了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；（4）主動與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧；（5）努力提高自身修養(yǎng)，健全人格。（2）智力發(fā)展較早，知識面寬。（4）由于是家中的“獨苗”，有些家長對子女過于溺愛，導(dǎo)致獨生子女行為習(xí)慣上的缺欠較為突出。（2）重視家庭教育，避免“四二一綜合癥”給孩子帶來的消極影響。1論述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。教師應(yīng)對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能能熟練運用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入的理解。包括學(xué)科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教育理念是指教師在對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教育能力是指教師完成一定教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。研究能力是指綜合地、靈活地運用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。（三）道德素養(yǎng)（1）熱愛教育工作。（2）熱愛學(xué)生。（3）自身道德修養(yǎng)。中學(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點與規(guī)律，堅持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生生動活潑、積極主動、全面的得到發(fā)展。（5）重視安全教育，防止意外傷亡事故。1如何運用教育機智處理突發(fā)問題？教育機智：是指教育者根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速作 4出判斷、果斷處置并取得良好教育效果的教育行為。（2）發(fā)現(xiàn)自己有所失誤時，要沉著冷靜，要采取果斷措施加以補救。（4）要用眼神、手勢、動作等非語言行為控制課堂氣氛。1如何讓樹立教師威信？教師的威信是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。（2））培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。（4）給學(xué)生以良好的第一印象。1聯(lián)系當(dāng)前實際，試述現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)？一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì)，以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務(wù)。這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想，創(chuàng)新意識和風(fēng)險意識。教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件。（3）教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì)。（4）教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì)。1優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點？應(yīng)如何進(jìn)行指導(dǎo)？（一）優(yōu)等生：優(yōu)點：理想遠(yuǎn)大，品質(zhì)優(yōu)良，聰明好學(xué)，成績優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，習(xí)慣良好。教育：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班。特點：一是信心不足，二是表現(xiàn)欲不強。既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方向轉(zhuǎn)化。對第一類學(xué)生，主要解決方法問題；第二類學(xué)生，要要解決動力問題；第三類學(xué)生，主要解決非智力因素。（三）后進(jìn)生；特點；求知欲不強，學(xué)習(xí)能力較低；自卑復(fù)雜感強；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力；多疑心理和逆反心理嚴(yán)重；意志薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1教師應(yīng)如何備課？備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；（3）制定教學(xué)進(jìn)度計劃。課時計劃標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時的備忘錄。20教師怎樣才能上好一堂課？如何對教師的授課質(zhì)量進(jìn)行評價？（1）目標(biāo)明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）表達(dá)清晰。（5）組織嚴(yán)密。（6）氣氛熱烈。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛