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提升教師素質(zhì)論壇心得體會(huì)-展示頁

2024-11-04 06:40本頁面
  

【正文】 是受益匪淺。作為一名普通的小學(xué)語文教師,我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易,所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,根據(jù)學(xué)習(xí)所獲要學(xué)以致用,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)能力,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的?師道尊嚴(yán)?,應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關(guān)系。正確引導(dǎo)充分尊重,關(guān)愛學(xué)生。改變工作理念,服務(wù)當(dāng)先。堅(jiān)持以人為本,是教育先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。不為利益得失、矛盾紛爭(zhēng)所困擾,才能全力以赴投入教育事業(yè),創(chuàng)出優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)。融洽的和同事相處會(huì)使你每天帶著愉快的心情工作,作為教師,應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到同事關(guān)系的重要意義,以一種開放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往,善于欣賞、善于贊美、善于合作,?靜坐當(dāng)思己過,閑談莫論人非?。將家長(zhǎng)視為朋友,尊重家長(zhǎng)的意見,虛心聽取家長(zhǎng)的建議,樂意與家長(zhǎng)交談,以寬厚的胸懷來接受孩子家長(zhǎng)不同的意見,以積極的態(tài)度和方法來改變家長(zhǎng)的埋怨。因此,教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為一個(gè)重要的工作部分。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系,成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌,他在生活中的地位和作用、他的幸福都決定于教師,決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧。他們之間要建立友好關(guān)系,要相互了解,相互理解,或建立友誼,開展合作,進(jìn)行情感交流,這都離不開交際。3.教師交際能力的提升交際是人與人之間使用語言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。真正做到有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí),積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。2.學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要當(dāng)今世界,知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起,科學(xué)技術(shù)日新月異,我們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)代,也是一個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)代,學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力,知識(shí)越多越好,‘學(xué)富五車?是人們追求的目標(biāo),黃書記形象的用圖釘?T’字形知識(shí)結(jié)構(gòu)闡述了當(dāng)代人既要有較寬的知識(shí)面,還要有足夠的知識(shí)深度。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。我認(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則,因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是?言傳身教?,也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。第二篇:教師素質(zhì)提升心得體會(huì)教師全方位塑性教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)西街小學(xué) 李生民本學(xué)期,在我校黨支部的安排下,我校教師參加了教師全方位塑性工程教育學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別就專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、交際能力、服務(wù)能力做了相關(guān)專題作了報(bào)告。因此,如何處理好制度、獎(jiǎng)勵(lì)、關(guān)心、民主之間的關(guān)系,是我們要深入思考的問題。發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì),讓每位教師都能各盡其能,各盡其職,不僅靠制度、獎(jiǎng)勵(lì)、關(guān)愛來實(shí)現(xiàn)。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。沒有學(xué)習(xí),就沒有提高。課堂教學(xué)發(fā)生根本性的變革,學(xué)習(xí)形式日趣豐富,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)得到提高——教師的知識(shí)面得到拓寬。這也也引起了我們對(duì)教育的反思:小學(xué)教育首先應(yīng)該是人的教育,人性的教育。事實(shí)上,如果教師只是說要改革教學(xué)現(xiàn)狀,只在學(xué)生一方做改革的文章,而自身素養(yǎng)不高,那么教學(xué)的改革就難以為繼。改革自己原先的教學(xué)。如果教師能夠改革目前高消耗式的,近乎掠奪式的教學(xué)現(xiàn)狀,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)對(duì)減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。但這一改革工作的難度是很大的。第一篇:提升教師素質(zhì)論壇心得體會(huì)提升教師素質(zhì)論壇心得體會(huì)作為一名剛參加工作一年的教師,我在這一年的教師生涯中仍然不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)習(xí)中我覺得在小學(xué)教育改革的諸多方面,課堂教學(xué)改革是改革的重點(diǎn)。其阻力來自一個(gè)核心的問題——教師原有的自身的素養(yǎng)難以適應(yīng)改革的需求。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。要實(shí)現(xiàn)這種改革,教師必須提升自己的素質(zhì)。因?yàn)榻處煹滋N(yùn)不足,憑什么來推進(jìn)課堂教學(xué)改革?基于這些認(rèn)識(shí),提出“提升教師素質(zhì)”已顯得尤為重要。通過提升教師教育教學(xué)的觀念,學(xué)會(huì)反思自己,學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,從根本上改變了教師多年來形成的教學(xué)觀念,能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。在實(shí)踐中,我們已發(fā)現(xiàn),管理好一所學(xué)校,教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要。更重要的是教師職業(yè)道德、民主管理的到位。所以我認(rèn)為:提升教師素質(zhì),改革課堂教學(xué)的研究,不是靠一個(gè)固定不變的模式或者是制定一個(gè)制度所能夠?qū)崿F(xiàn)的,它需要通過一個(gè)較長(zhǎng)的、系列的探究的過程。通過學(xué)習(xí)理論論述及生動(dòng)的實(shí)例,我在思想上受到很大的鼓舞,使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,教育觀念得到了更新,感受頗深:1.加強(qiáng)職業(yè)道德,做到為人師表。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。作為一線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己,學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高自己的教育教學(xué)能力?,F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中,教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:?教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價(jià)之寶,也就是和人打交道。?所以一名教師當(dāng)具備多種基本教學(xué)能力。師生間的和諧、融洽、交流和互動(dòng),帶來的是高質(zhì)量、有活力的教育,而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)立、對(duì)抗,則無疑是教育的大障礙,這種關(guān)系下不僅教學(xué)效果大打折扣,而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要受到負(fù)面影響。協(xié)調(diào)好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先態(tài)度要平和,語氣要委婉。還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子,理解家長(zhǎng)的心情,如果教師真誠對(duì)待每一個(gè)孩子,她與家長(zhǎng)之間的交談一定會(huì)順利進(jìn)行,它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子,因而家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見和建議,并能積極支持教師的工作。同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓,人與人之間要真誠?人心換人心,同事之間的互相切磋,互相幫助,使教師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教育智慧。4.注重人文關(guān)懷,服務(wù)當(dāng)先。在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第一位,帶著責(zé)任,帶著感情,關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng),著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問題。不能把自己放在高高在上的管理者的位臵,要轉(zhuǎn)變觀念,樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。?以人為本?要體現(xiàn)在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn),懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。我通過這次學(xué)習(xí),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。李生民 2013年12月17日第三篇:教師素質(zhì)提升心得體會(huì)教師素質(zhì)提升心得體會(huì)篇一:農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)“黔東南州農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)參培學(xué)員:劉強(qiáng)英麻江縣碧波鄉(xiāng)又詩小學(xué)2011年7月15日至24日,我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學(xué)院承辦的“2011年貴州省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”活動(dòng)。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構(gòu)》到李淑敏老師的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀與研討》;從曾桂清老師的《備課與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教學(xué)反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》;從楊文燕老師的《作業(yè)布置與作業(yè)思考的要素》、《課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)指導(dǎo)的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀察的實(shí)踐與反思》;從馬順媛老師的《新課改背景下小學(xué)語文的說課與評(píng)課》到于月紅老師的《再談老師的教學(xué)基本功》等一些精彩的講座,培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的一周,但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:一、師德素養(yǎng)再次得到提升《鑄就師魂》這個(gè)講痤是由黔東南州職業(yè)教育學(xué)院教授梁焰老師為我們主講的,她的講痤讓人聽了感覺很舒服,不夸大其詞,也容易讓人接受。二、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念想給學(xué)生一滴水,教師就必須是永不停息的流水。使我們這些一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),有了一次理論充電的機(jī)會(huì)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)
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