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正文內(nèi)容

手抄報(bào)資料(書(shū)香滿校園)-展示頁(yè)

2024-11-04 06:21本頁(yè)面
  

【正文】 詩(shī)后,可閱讀《唐詩(shī)三百首》。二、移位法:課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充,也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。因此語(yǔ)文教學(xué)必須強(qiáng)化課外閱讀意識(shí)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我們便不難理解本市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生課外閱讀總量不低于600萬(wàn)字的要求的主旨所在。而我們初中語(yǔ)文課本的字?jǐn)?shù)與這“底限”存在著極大的差距。課外閱讀的作用和重要性是課內(nèi)閱讀無(wú)法替代的,課內(nèi)閱讀是有限的,課外閱讀是無(wú)限的,每學(xué)期二三十篇課文是很難提高學(xué)生的語(yǔ)文能力的,同時(shí)也滿足不了學(xué)生的求知欲。據(jù)調(diào)查,小學(xué)階段,學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以獲得所獲知識(shí)總量的15%——30%,中學(xué)階段40%,大學(xué)階段占65%——70%。對(duì)課內(nèi)閱讀,每個(gè)語(yǔ)文老師再熟悉不過(guò),對(duì)其重要性及意義不言而喻?!睂W(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來(lái)源于閱讀。課外閱讀的重要性及其意義閱讀和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一同構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)的四大重要組成部分。這種快樂(lè)也許是一句富有哲理的話,也許是一幅意味深長(zhǎng)的插圖,也許是這其中所深藏的道理,也許是書(shū)給予你的啟發(fā)。抱著一種渴求的心態(tài)去閱讀,即使是童話故事,你也可以讀出里面的快樂(lè)。這些在那些淺顯的語(yǔ)句中很容易讀出,但我們是否真正的讀懂呢?在成長(zhǎng)的這些的歲月中,我們盲目地追求著去閱讀那些名人名著,卻把這些所謂的“幼稚”的書(shū)籍扔在一邊,把它們告訴我們的道理全然拋在腦后,這樣的閱讀怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?閱讀的快樂(lè)不在于作者的知名度,不在于作品的深度,而在于讀者閱讀時(shí)的心態(tài)。一頁(yè)一頁(yè)翻閱著手中的童話書(shū),看著那淺顯的語(yǔ)句和那些有些幼嫩的插圖,回憶著當(dāng)年的感悟,我突然意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)于改變。閱讀的快樂(lè)伴隨著我們成長(zhǎng),小時(shí)候,因?yàn)橥拡A滿的結(jié)局而快樂(lè),這種快樂(lè)是單純的,長(zhǎng)大后,識(shí)的字多了,看的書(shū)也廣了,我會(huì)因?yàn)槟瓷D浅鋈艘饬系慕Y(jié)局而快樂(lè),會(huì)因?yàn)榘蜖栐四翘┤蛔匀舻挠赂叶鞓?lè)......,當(dāng)我沉迷于那些名著時(shí),已經(jīng)全然忘記了童年那份純真的閱讀的快樂(lè)。因?yàn)殚喿x過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)有許多是電視、網(wǎng)絡(luò)所代替不了的。當(dāng)華麗的語(yǔ)句映入眼簾是視覺(jué)的享受,亦是精神的享受,在破爛的項(xiàng)脊軒中,歸有光尚能久不出軒,更何況是在現(xiàn)在這安詳舒適的環(huán)境中呢?閱讀的快樂(lè)在于它是一種享受,一種放松,也可稱之為一種娛樂(lè)?!彼谰吧B(niǎo),雖小、破、陋,但修葺之后作者依然能讀書(shū)于軒中,像個(gè)女孩子一樣,久久不出房門(mén)。歸有光的項(xiàng)脊軒是寧?kù)o的美。是一種收獲,也是一種快樂(lè)。而在電影院看的更多的是導(dǎo)演對(duì)其的理解。這些人和事和理都是作者的總結(jié),每個(gè)人有不同的閱歷,所以每本書(shū)就都有了不同的意境,了解更多的人與事,使我們生活增添了樂(lè)趣。因?yàn)樵龆嗔碎啔v,所以我們快樂(lè)。閱讀是在把玩玉,是在尋找黃金屋,所以我們學(xué)會(huì)取其精華,打造屬于自己的財(cái)富。”可是這其中的“顏如玉”“黃金屋”不過(guò)是在讀書(shū)的過(guò)程中慢慢品味出來(lái)的。第一篇:手抄報(bào)資料(書(shū)香滿校園)閱讀的快樂(lè)人們常把書(shū)比作海洋,讀書(shū)的我們像活潑的魚(yú),在海中歡樂(lè)的跳舞?? 因?yàn)榧橙≈R(shí)所以我們快樂(lè)。知識(shí)源于書(shū)中,“書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。不論是玉亦是黃金都是極其珍貴的東西,知識(shí)便是這“玉”這“黃金”。閱讀的快樂(lè)在于汲取了知識(shí),因?yàn)閾碛兄R(shí)所以我們快樂(lè)。讀不一樣的書(shū),有了不同的經(jīng)歷每一本書(shū)都是作者以其多年的經(jīng)歷,或五年,或十年,或更久。閱讀的同時(shí)就好像在看電影,不同的地方就在于閱讀是自己理解出的一部屬于自己的電影。閱讀的快樂(lè)在于摻和了自己的理解,是自己給作者拍電影。因?yàn)橄硎芩晕覀兛鞓?lè)。“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,人至不去。讀書(shū)是一種享受,是一種放松。當(dāng)電視、網(wǎng)絡(luò)充斥在我們周?chē)鷷r(shí),不知道還是否有人愿意靜下來(lái)看會(huì)書(shū),我想是有的。閱讀的快樂(lè)在于同一本書(shū),不同的人能讀出不同的意味,甚至同一個(gè)人在不同的時(shí)候也能領(lǐng)悟到不同的韻味??閱讀的快樂(lè)閱讀是一件快樂(lè)的事情,沉浸在書(shū)海中,穿梭于字里行間,在作者優(yōu)雅的語(yǔ)句中沉醉。一本好書(shū),如同一瓶美酒,擱置的時(shí)間越長(zhǎng),味道越香濃,當(dāng)我從床底翻出那些已經(jīng)積滿灰塵的童話故事書(shū),認(rèn)真的再一次品讀書(shū),我真真切切的感到了那份濃烈的閱讀的快樂(lè)。童話所宣揚(yáng)的無(wú)疑是“真、善、美”這些品質(zhì)。抱著一種盲目隨流的心態(tài)去閱讀,即使是世界名著也淡而無(wú)味,絲毫不覺(jué)得快樂(lè)。書(shū)本身并無(wú)好壞之分,給予它排名與評(píng)價(jià)的是讀者,而讀者去衡量一本書(shū)的第一條件便是閱讀這本書(shū)時(shí)所收獲的快樂(lè)??鞓?lè),其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,只要積極樂(lè)觀去看到每一件事,閱讀的快樂(lè),其實(shí)也是很簡(jiǎn)單的,認(rèn)真讀懂書(shū)中的每一句話,細(xì)細(xì)品位出其中所蘊(yùn)含的道理,每個(gè)人都擁有閱讀的快樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓學(xué)生變得聰明的辦法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。閱讀有“課內(nèi)”和“課外”之分。其實(shí),從某種意義上講,課外閱讀比課內(nèi)閱讀更為重要。這組數(shù)據(jù)告訴我們:課外閱讀是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),擴(kuò)大視野,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要途徑。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)專家研究統(tǒng)計(jì),一個(gè)人閱讀能力的形成,必須以150萬(wàn)字的閱讀為底限。因此,沒(méi)有課外閱讀,僅靠課內(nèi)閱讀一條腿走路,學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)終將無(wú)法形成和提高。那么課外閱讀對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力提高到底有些什么影響呢?大致說(shuō)來(lái),主要表現(xiàn)在:廣泛的閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格,向往真、善、美,擯棄假、惡、丑;有助于溝通個(gè)人與外部世界的
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