手抄報(bào)資料(書香滿校園)-展示頁
2024-11-04 06:21本頁面
【正文】 詩后，可閱讀《唐詩三百首》。二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。因此語文教學(xué)必須強(qiáng)化課外閱讀意識。基于以上認(rèn)識，我們便不難理解本市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生課外閱讀總量不低于600萬字的要求的主旨所在。而我們初中語文課本的字?jǐn)?shù)與這“底限”存在著極大的差距。課外閱讀的作用和重要性是課內(nèi)閱讀無法替代的，課內(nèi)閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，每學(xué)期二三十篇課文是很難提高學(xué)生的語文能力的，同時也滿足不了學(xué)生的求知欲。據(jù)調(diào)查，小學(xué)階段，學(xué)生通過課外閱讀可以獲得所獲知識總量的15%——30%，中學(xué)階段40%，大學(xué)階段占65%——70%。對課內(nèi)閱讀，每個語文老師再熟悉不過，對其重要性及意義不言而喻?！睂W(xué)生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。課外閱讀的重要性及其意義閱讀和聽、說、寫一同構(gòu)成語文教學(xué)的四大重要組成部分。這種快樂也許是一句富有哲理的話，也許是一幅意味深長的插圖，也許是這其中所深藏的道理，也許是書給予你的啟發(fā)。抱著一種渴求的心態(tài)去閱讀，即使是童話故事，你也可以讀出里面的快樂。這些在那些淺顯的語句中很容易讀出，但我們是否真正的讀懂呢?在成長的這些的歲月中，我們盲目地追求著去閱讀那些名人名著，卻把這些所謂的“幼稚”的書籍扔在一邊，把它們告訴我們的道理全然拋在腦后，這樣的閱讀怎么會是快樂的呢?閱讀的快樂不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于讀者閱讀時的心態(tài)。一頁一頁翻閱著手中的童話書，看著那淺顯的語句和那些有些幼嫩的插圖，回憶著當(dāng)年的感悟，我突然意識到了自己的成長于改變。閱讀的快樂伴隨著我們成長，小時候，因?yàn)橥拡A滿的結(jié)局而快樂，這種快樂是單純的，長大后，識的字多了，看的書也廣了，我會因?yàn)槟瓷Ｄ浅鋈艘饬系慕Y(jié)局而快樂，會因?yàn)榘蜖栐四翘┤蛔匀舻挠赂叶鞓?.....，當(dāng)我沉迷于那些名著時，已經(jīng)全然忘記了童年那份純真的閱讀的快樂。因?yàn)殚喿x過程中體會到的快樂有許多是電視、網(wǎng)絡(luò)所代替不了的。當(dāng)華麗的語句映入眼簾是視覺的享受，亦是精神的享受，在破爛的項(xiàng)脊軒中，歸有光尚能久不出軒，更何況是在現(xiàn)在這安詳舒適的環(huán)境中呢？閱讀的快樂在于它是一種享受，一種放松，也可稱之為一種娛樂?！彼谰吧B，雖小、破、陋，但修葺之后作者依然能讀書于軒中，像個女孩子一樣，久久不出房門。歸有光的項(xiàng)脊軒是寧靜的美。是一種收獲，也是一種快樂。而在電影院看的更多的是導(dǎo)演對其的理解。這些人和事和理都是作者的總結(jié)，每個人有不同的閱歷，所以每本書就都有了不同的意境，了解更多的人與事，使我們生活增添了樂趣。因?yàn)樵龆嗔碎啔v，所以我們快樂。閱讀是在把玩玉，是在尋找黃金屋，所以我們學(xué)會取其精華，打造屬于自己的財(cái)富?！笨墒沁@其中的“顏如玉”“黃金屋”不過是在讀書的過程中慢慢品味出來的。第一篇：手抄報(bào)資料(書香滿校園)閱讀的快樂人們常把書比作海洋，讀書的我們像活潑的魚，在海中歡樂的跳舞?? 因?yàn)榧橙≈R所以我們快樂。知識源于書中，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。不論是玉亦是黃金都是極其珍貴的東西，知識便是這“玉”這“黃金”。閱讀的快樂在于汲取了知識，因?yàn)閾碛兄R所以我們快樂。讀不一樣的書，有了不同的經(jīng)歷每一本書都是作者以其多年的經(jīng)歷，或五年，或十年，或更久。閱讀的同時就好像在看電影，不同的地方就在于閱讀是自己理解出的一部屬于自己的電影。閱讀的快樂在于摻和了自己的理解，是自己給作者拍電影。因?yàn)橄硎芩晕覀兛鞓??！靶▲B時來啄食，人至不去。讀書是一種享受，是一種放松。當(dāng)電視、網(wǎng)絡(luò)充斥在我們周圍時，不知道還是否有人愿意靜下來看會書，我想是有的。閱讀的快樂在于同一本書，不同的人能讀出不同的意味，甚至同一個人在不同的時候也能領(lǐng)悟到不同的韻味??閱讀的快樂閱讀是一件快樂的事情，沉浸在書海中，穿梭于字里行間，在作者優(yōu)雅的語句中沉醉。一本好書，如同一瓶美酒，擱置的時間越長，味道越香濃，當(dāng)我從床底翻出那些已經(jīng)積滿灰塵的童話故事書，認(rèn)真的再一次品讀書，我真真切切的感到了那份濃烈的閱讀的快樂。童話所宣揚(yáng)的無疑是“真、善、美”這些品質(zhì)。抱著一種盲目隨流的心態(tài)去閱讀，即使是世界名著也淡而無味，絲毫不覺得快樂。書本身并無好壞之分，給予它排名與評價的是讀者，而讀者去衡量一本書的第一條件便是閱讀這本書時所收獲的快樂?？鞓?，其實(shí)是很簡單的，只要積極樂觀去看到每一件事，閱讀的快樂，其實(shí)也是很簡單的，認(rèn)真讀懂書中的每一句話，細(xì)細(xì)品位出其中所蘊(yùn)含的道理，每個人都擁有閱讀的快樂。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。閱讀有“課內(nèi)”和“課外”之分。其實(shí)，從某種意義上講，課外閱讀比課內(nèi)閱讀更為重要。這組數(shù)據(jù)告訴我們：課外閱讀是學(xué)生增長知識，擴(kuò)大視野，靈活運(yùn)用所學(xué)知識的重要途徑。根據(jù)語文教學(xué)專家研究統(tǒng)計(jì)，一個人閱讀能力的形成，必須以150萬字的閱讀為底限。因此，沒有課外閱讀，僅靠課內(nèi)閱讀一條腿走路，學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)終將無法形成和提高。那么課外閱讀對學(xué)生素質(zhì)和能力提高到底有些什么影響呢？大致說來，主要表現(xiàn)在：廣泛的閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個人與外部世界的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1