手抄報(bào)資料(書(shū)香滿校園)-展示頁(yè)
2024-11-04 06:21本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。因此語(yǔ)文教學(xué)必須強(qiáng)化課外閱讀意識(shí)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我們便不難理解本市中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生課外閱讀總量不低于600萬(wàn)字的要求的主旨所在。而我們初中語(yǔ)文課本的字?jǐn)?shù)與這“底限”存在著極大的差距。課外閱讀的作用和重要性是課內(nèi)閱讀無(wú)法替代的，課內(nèi)閱讀是有限的，課外閱讀是無(wú)限的，每學(xué)期二三十篇課文是很難提高學(xué)生的語(yǔ)文能力的，同時(shí)也滿足不了學(xué)生的求知欲。據(jù)調(diào)查，小學(xué)階段，學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以獲得所獲知識(shí)總量的15%——30%，中學(xué)階段40%，大學(xué)階段占65%——70%。對(duì)課內(nèi)閱讀，每個(gè)語(yǔ)文老師再熟悉不過(guò)，對(duì)其重要性及意義不言而喻?！睂W(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來(lái)源于閱讀。課外閱讀的重要性及其意義閱讀和聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一同構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)的四大重要組成部分。這種快樂(lè)也許是一句富有哲理的話，也許是一幅意味深長(zhǎng)的插圖，也許是這其中所深藏的道理，也許是書(shū)給予你的啟發(fā)。抱著一種渴求的心態(tài)去閱讀，即使是童話故事，你也可以讀出里面的快樂(lè)。這些在那些淺顯的語(yǔ)句中很容易讀出，但我們是否真正的讀懂呢?在成長(zhǎng)的這些的歲月中，我們盲目地追求著去閱讀那些名人名著，卻把這些所謂的“幼稚”的書(shū)籍扔在一邊，把它們告訴我們的道理全然拋在腦后，這樣的閱讀怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?閱讀的快樂(lè)不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于讀者閱讀時(shí)的心態(tài)。一頁(yè)一頁(yè)翻閱著手中的童話書(shū)，看著那淺顯的語(yǔ)句和那些有些幼嫩的插圖，回憶著當(dāng)年的感悟，我突然意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)于改變。閱讀的快樂(lè)伴隨著我們成長(zhǎng)，小時(shí)候，因?yàn)橥拡A滿的結(jié)局而快樂(lè)，這種快樂(lè)是單純的，長(zhǎng)大后，識(shí)的字多了，看的書(shū)也廣了，我會(huì)因?yàn)槟瓷Ｄ浅鋈艘饬系慕Y(jié)局而快樂(lè)，會(huì)因?yàn)榘蜖栐四翘┤蛔匀舻挠赂叶鞓?lè)......，當(dāng)我沉迷于那些名著時(shí)，已經(jīng)全然忘記了童年那份純真的閱讀的快樂(lè)。因?yàn)殚喿x過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)有許多是電視、網(wǎng)絡(luò)所代替不了的。當(dāng)華麗的語(yǔ)句映入眼簾是視覺(jué)的享受，亦是精神的享受，在破爛的項(xiàng)脊軒中，歸有光尚能久不出軒，更何況是在現(xiàn)在這安詳舒適的環(huán)境中呢？閱讀的快樂(lè)在于它是一種享受，一種放松，也可稱之為一種娛樂(lè)?！彼谰吧B(niǎo)，雖小、破、陋，但修葺之后作者依然能讀書(shū)于軒中，像個(gè)女孩子一樣，久久不出房門(mén)。歸有光的項(xiàng)脊軒是寧?kù)o的美。是一種收獲，也是一種快樂(lè)。而在電影院看的更多的是導(dǎo)演對(duì)其的理解。這些人和事和理都是作者的總結(jié)，每個(gè)人有不同的閱歷，所以每本書(shū)就都有了不同的意境，了解更多的人與事，使我們生活增添了樂(lè)趣。因?yàn)樵龆嗔碎啔v，所以我們快樂(lè)。閱讀是在把玩玉，是在尋找黃金屋，所以我們學(xué)會(huì)取其精華，打造屬于自己的財(cái)富。”可是這其中的“顏如玉”“黃金屋”不過(guò)是在讀書(shū)的過(guò)程中慢慢品味出來(lái)的。第一篇：手抄報(bào)資料(書(shū)香滿校園)閱讀的快樂(lè)人們常把書(shū)比作海洋，讀書(shū)的我們像活潑的魚(yú)，在海中歡樂(lè)的跳舞?? 因?yàn)榧橙≈R(shí)所以我們快樂(lè)。知識(shí)源于書(shū)中，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。不論是玉亦是黃金都是極其珍貴的東西，知識(shí)便是這“玉”這“黃金”。閱讀的快樂(lè)在于汲取了知識(shí)，因?yàn)閾碛兄R(shí)所以我們快樂(lè)。讀不一樣的書(shū)，有了不同的經(jīng)歷每一本書(shū)都是作者以其多年的經(jīng)歷，或五年，或十年，或更久。閱讀的同時(shí)就好像在看電影，不同的地方就在于閱讀是自己理解出的一部屬于自己的電影。閱讀的快樂(lè)在于摻和了自己的理解，是自己給作者拍電影。因?yàn)橄硎芩晕覀兛鞓?lè)。“小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。讀書(shū)是一種享受，是一種放松。當(dāng)電視、網(wǎng)絡(luò)充斥在我們周?chē)鷷r(shí)，不知道還是否有人愿意靜下來(lái)看會(huì)書(shū)，我想是有的。閱讀的快樂(lè)在于同一本書(shū)，不同的人能讀出不同的意味，甚至同一個(gè)人在不同的時(shí)候也能領(lǐng)悟到不同的韻味??閱讀的快樂(lè)閱讀是一件快樂(lè)的事情，沉浸在書(shū)海中，穿梭于字里行間，在作者優(yōu)雅的語(yǔ)句中沉醉。一本好書(shū)，如同一瓶美酒，擱置的時(shí)間越長(zhǎng)，味道越香濃，當(dāng)我從床底翻出那些已經(jīng)積滿灰塵的童話故事書(shū)，認(rèn)真的再一次品讀書(shū)，我真真切切的感到了那份濃烈的閱讀的快樂(lè)。童話所宣揚(yáng)的無(wú)疑是“真、善、美”這些品質(zhì)。抱著一種盲目隨流的心態(tài)去閱讀，即使是世界名著也淡而無(wú)味，絲毫不覺(jué)得快樂(lè)。書(shū)本身并無(wú)好壞之分，給予它排名與評(píng)價(jià)的是讀者，而讀者去衡量一本書(shū)的第一條件便是閱讀這本書(shū)時(shí)所收獲的快樂(lè)?？鞓?lè)，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，只要積極樂(lè)觀去看到每一件事，閱讀的快樂(lè)，其實(shí)也是很簡(jiǎn)單的，認(rèn)真讀懂書(shū)中的每一句話，細(xì)細(xì)品位出其中所蘊(yùn)含的道理，每個(gè)人都擁有閱讀的快樂(lè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。閱讀有“課內(nèi)”和“課外”之分。其實(shí)，從某種意義上講，課外閱讀比課內(nèi)閱讀更為重要。這組數(shù)據(jù)告訴我們：課外閱讀是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要途徑。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)專家研究統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人閱讀能力的形成，必須以150萬(wàn)字的閱讀為底限。因此，沒(méi)有課外閱讀，僅靠課內(nèi)閱讀一條腿走路，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)終將無(wú)法形成和提高。那么課外閱讀對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力提高到底有些什么影響呢？大致說(shuō)來(lái)，主要表現(xiàn)在：廣泛的閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格，向往真、善、美，擯棄假、惡、丑；有助于溝通個(gè)人與外部世界的
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