【正文】 在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,很多 家長的文化知識并不是很多,思想意識也比較落后。每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教 師的子女,家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的 親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。我相信,她將來一定會有所建樹。她只是個需要關(guān)愛的 孩子,她平時表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。在這個快 速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師 的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過與他們的交談,我們能看 見一個孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對癥下藥,幫 助孩子健康的成長。此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:一,讓教師全面的了解孩子,與家長達(dá)成共識。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間 面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教 師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。小學(xué)班主任家訪總結(jié)【四】金秋十月,隨著我?！罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們在 ,深知家訪的意義。及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部 的教育力量。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合。在家訪時 的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不 敢有懈怠之心。因為一個學(xué)生在班上不過是二十三分之 一，很不起眼。作為班主任應(yīng)該具 體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。隨著社會的發(fā)展，家訪的 方式也隨著改變。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家 庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。家 訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。這給 學(xué)校教育帶來諸多的難處。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵 愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。我們?nèi)ばW(xué)因為地處張掖城的郊區(qū)，所以生源比較復(fù)雜。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的 工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!小學(xué)班主任家訪總結(jié)【三】家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對 學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠 缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來 改變孩子。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并 及時反饋。通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間 了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時 還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決 問題的辦法。向家長介紹 學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有 助于提高教育工作的針對性?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學(xué)生家庭情況。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。小學(xué)班主任家訪總結(jié)【二】為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝 通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。父母雙方教育觀念和方法不 一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家 長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲 “作業(yè)做好沒有?” 這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知 道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩 人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則 反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全 面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。二、家訪取得的成果 第一, 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各 種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別 學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個體的 教育方法。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán) 境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學(xué)校的期望等等。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造 了一個良好的氛圍。小學(xué)班主任家訪總結(jié)【一】孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭 教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。第一篇：小學(xué)班主任家訪總結(jié)小學(xué)班主任家訪總結(jié)家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。小編收集了小學(xué)班主任家訪總結(jié)，歡迎閱讀。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途 徑之一。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得 體會總結(jié)如下：一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性 雖然與學(xué)生接觸近一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地 了解他們，家訪就顯得尤為重要。實踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待 的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪 增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。第二，對學(xué)生的了解更加全面。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。另外，家庭 成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的 工作更不應(yīng)有懈怠之心。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展 中存在的問題及原因 加深對學(xué)生的了解 在未來的教育中有的放矢。二、通過切實開展工作，家訪成果顯著通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未 來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。這些家長的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。這類孩子通常為人 不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn) 步。隨 著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家 務(wù)都不干。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要 手段。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生 活中發(fā)生很大的改變。我愿虛心 請教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個新階段。有的孩子是留守 兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱 了家庭教育的力量。正因為家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛、和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或 放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚 至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。了解了學(xué)生的個性 與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想 修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。第四，家訪也給教師本人上了一課。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭 對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想 品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機(jī)會。要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥。注重孩 子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。而作為 一名新教師,更清楚家訪的必要性。俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。通過家訪,既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國 家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長之路點(diǎn) 亮了一盞方向燈。古人云”一日為師,終生為父”。比如班上的一個女生特別的兇,總是吵架,蠻不講理,她隨父親生活,而父親也常年在外。知道這種情況后我就轉(zhuǎn) 變了方針,不再對她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn) 也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來。通過交談，我知道了 很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。二,向家長傳達(dá)了國家教育思想，調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下 出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴力。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教 育以及有關(guān)教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂 上進(jìn)，全面發(fā)展。三，協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個你，對老師的某種行為(罰抄作業(yè)，罰搞勞動，罰寫一份檢討書)氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。我說為什么呢，他們基本上都說