【正文】 織學生進行合作與交流，得出有關結論。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。反思了以往工作中的不足。小學數(shù)學教師心得體會620xx年7月，我參加了由交城縣網(wǎng)絡小學數(shù)學教師的培訓，令我豁然開朗。在上課時，不一定每節(jié)課都設計自主探究活動，有些問題一目了然，就不用花肥太多的時間讓學生去探究了。我要求組內(nèi)進行討論時，讓這些不善于交流的同學先發(fā)表見解，有時交流組內(nèi)意見時采用輪流制，組內(nèi)同學要互幫互助，坦誠相見，民主平等，使每個人體驗成功的快樂。小組長的主要任務是在教師的指令下組織全組人員一起合作學習，組織動手操作，開展討論探究學習過程，完成小組學習任務，然后讓同學自由選擇加入。因此在組建合作小組時先確定組長。一個人要有所創(chuàng)造，除了個人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神。（4）讓茶葉盒在白紙上滾動一周，再畫出它的側面展開圖，由測量出的底面周長便可求出直徑……的思維空間，使他們在探究中體驗和享受成功的喜悅。（2）先把茶葉盒的底面描畫在白紙上，剪下這個圓對折，量出折線的長，就是直徑。如我在教學圓柱的表面積時，做了一個“測算”的實踐活動：拿一個圓柱形茶葉盒，量一量它的底面積和高，再算出它的表面積。通過自主探索、合作交流，學生可以利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感從而發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力。小學數(shù)學教師心得體會5通過今天的培訓，我通過觀看視頻《自主探索，合作交流的方式》，深受啟發(fā)。五、與家長的聯(lián)系與家長的溝通也很重要，現(xiàn)在補課了，我就通知到每個補課的家長，讓他們知道孩子在學校的表現(xiàn)，但我也不是個愛告狀的老師。四、作業(yè)的布置與修改作業(yè)的布置上，我布置作業(yè)不多，幾乎不布置作業(yè)，總感覺學生回家做作業(yè)拿回來的只有讓自己生氣，亂七八糟的。只要他們有點滴進步，我都會給予莫大的鼓勵。在這種補課中我也不發(fā)火，他們都是想學好的，現(xiàn)在感覺班級里總有一股昂揚向上的勁頭，因為他們都知道，不論在什么時候，趙老師都會和他們站在一起?？吹贸鰜硭麄兎浅Ｏ矚g這種方式，前天我在補補課時說我們進行點秘密時，他們都高興的不得了。我給他們說這是我們之間的秘密。現(xiàn)在我就把我班考不及格的39。我感覺最好的辦法是單給他們補課，這幾年我做的最多的工作就是輔導差生，我們中心小學里的學生多，這幾年的班都是接近50，所以差生也就特別多。對于后進生，讓他們知道“我是可以學好，只不過我比別人晚了點”，幫助他們樹立自信心。所以在教學中，我始終堅持的理念是：關注每一個學生，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展。我努力給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生覺得學習是件非?？鞓返氖?。這是教育的智慧，更是教師的追求。當然這其間也我做的也不夠完善，許多問題還需進一步解決。課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍，敢于質疑，愿意與同學、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。后進生敢發(fā)言了，不大方的學生變得大方了，我想，他們的成績可能進步的不大，不夠明顯，但至少他們的其他方面有進步了，敢于發(fā)表自己的見解了，這就是最可貴之處。我們現(xiàn)在在學習杜郎口，對課堂教學提出了新的要求。每接一個班時，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。二、課堂教學興趣是最好的老師。作為班主任，我和學生都是用信件進行交流，從信中可以知道他們的困惑與快樂，這種交流使我們的心靈更加接近。我們變成了平等的朋友關系，他們也愿意把自己的喜、怒、哀、樂告訴我。首先得贏得他們的信任和喜歡，微笑是改不可少的，他感覺到自己是和藹可親的。親其師、信其道，這是一個永遠不變的真理。一、愛心、童心使心靈更加接近愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來 !小學數(shù)學教師心得體會4這幾年我?guī)У囊恢笔钱厴I(yè)班的教學。每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急。教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。宣揚對學生生命的喚醒與賞識。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的風格十分樸素平實。我先學習數(shù)學的教育理念，數(shù)學的教育教學方法，她給了我信心，給了我勇氣，讓我敢站在孩子的面前說話了，也找回了自我，因此，它一步步走進了我的心里!有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處 如今，作為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。小學數(shù)學教師心得體會3自從工作發(fā)生變動以來，我的內(nèi)心一直惶恐不安，面對一些連話都聽不明白的孩子，居然讓我給他們上數(shù)學課，我的頭大了，我驚慌了，我失搓了，我暗想：這一步是不是走錯了?看似簡單的2+2，108，但是要和他們在課堂上溝通，對我來說，簡直比發(fā)明創(chuàng)作還要難。總之，問題意識的培養(yǎng)需要一個長期的過程，我們老師在這個過程中要理解，引導好每個學生。每個班里都有優(yōu)秀的學生，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的學生提出問題，其他學生由于長期沒有發(fā)言的機會，也就懶得思考，造成年級越高能提出問題的學生就越少。青島版教材提供的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二年級下冊混合運算單元一個情境圖呈現(xiàn)了8個信息，教學中我首先引導學生“你能把情境圖中的信息分分類嗎，你是怎么想的，為什么這么分？”最后再讓學生提出問題。如“你能提出一個用減法解決的問題嗎”“你能提出一個和別人不同的問題嗎”這是專家給我們提供的科學的方法。數(shù)學問題。一方面留給學生觀察的時間，讓學生充分感知這些信息，二是留給學生思考的時間，引導學生感知信息后不要急著提出問題，而是先要思考這些信息有什么聯(lián)系。長期這樣學生思考習慣就受到影響，有些同學總是在等著別人的問題，造成年級越高能提問題的學生就越少。也可以說學生低年級學生對提問題是熱情而迷茫的。二、問題原因分析農(nóng)村低年級學生入學前沒有進行思維訓練，數(shù)學對他們來說是陌生的，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀的圖畫信息，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離。小學數(shù)學教師心得體會2聽了成玉麗老師“怎樣培養(yǎng)學生的問題意識”的主題報告深有感觸，成老師從學會觀察，學會思考，學會研究三方面闡述了如何培養(yǎng)學生的問題意識，我認為報告有很強的針對性和實用性?？傊献鲗W習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學習置之不理。學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。三、要了解低年級學生的特點組織合作學習低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。正文：小學數(shù)學教師心得體會小學數(shù)學教師心得體會小學數(shù)學教師心得體會1xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學數(shù)學教師在實驗xx學校培訓一、二年級數(shù)學教材，通過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。一、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數(shù)學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。二、教師要有扎實的基本功當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不會交流，不會合作。在小組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。有些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤時間。四、我的幾點對策在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的`意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的實踐和探究。下面結合自己的教學實踐對課堂中出現(xiàn)的問題做簡單分析：一、存在的問題低年級學生對情境圖“熱情”過度，往往提一些與數(shù)學無關的信息；學生提出的問題比較簡單，很難提出有價值的數(shù)學信息；年級越高能提出問題的學生越少。就如我們成人看到一幅中國地圖讓我們提出問題，我們也很難把握要提出哪些類型的問題。隨著年級的提高學生慢慢能提出一些簡單問題，但很難提出有價值的數(shù)學信息我想原因主要是當獲取信息后沒有給學生留出足夠的時間思考，學生沒有領會信息的真正含義，造成人云亦云，學生提的問題都一樣。三、解決策略教師要留給學生足夠的時間。只有學生充分能理解了信息才能提出有價值的39。在學生提出問題前可以提一些具體的要求。鍛煉學生分析信息，有序思考的能力。問題意識的培養(yǎng)要關注到全體學生。因此提出問題時盡可能讓多個學生回答，并適時給予恰當?shù)脑u價。特別是低年級教師的作用顯得尤為重要，正如韓國棟老師所講的低年級是學生數(shù)學學習習慣形成的重要階段。怎么辦?光聽別人的課，凈讓別人幫你備課，畢竟不是長法?一次偶然的機會，讓我結識了你《小學數(shù)學教法》，現(xiàn)在成了我的摯友。據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的`青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為人的尊重。宣揚人格平等基礎上的情感交流。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點?！缎W數(shù)學教師》為我導航!成了我忠實的朋友!一分耕耘，一分收獲，我堅信這句格言，多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的轉折時刻，我想我會一如繼往地用它來充實我，打造我，并早日加入合格教師的行列，在書的海洋中揚帆遠航。許多老師也是的，很累，很痛苦，但也有一些收獲吧，最起碼學生記得最多的應是六年級的教師吧。教育需要教師付出全部的關懷與愛心，去細心觀察每一個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈，然后真正給予適合他們的幫助。對于畢業(yè)班的學生，都是步入或即將步入青春期的孩子，逆反心理特別嚴重。我喜歡和學生在一起，下課后也喜歡和學生在一起玩，從學生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學習一起活動的老師。在平時的說話中，我也特別注意自己的言語，怕自己的語言在不經(jīng)意時傷害了學生的心靈。這樣的付出也得到了回報，每年我的生日總能收到過去學生的禮物，接到他們打來的電話??這時總能感覺自己是最幸福的。其實許多學生學不好的原因，是他們對這門學科不感興趣，所以上課時總不能集中精神。剛開始我教時都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，只要注意吃是很容易就能學會的，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，所以剛開始的課總是進行的很慢。課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”。這種課堂多了動感、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己。一個體現(xiàn)師生交往互助、學生自主探究學習的新的課堂教學模式逐步形成，從而使數(shù)學課堂教學達到了比較理想的效果。三、特殊學生的輔導“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明”。我著眼學生的長遠利益，用發(fā)展的眼光去評價每一個學生，“進步就是最好”，這是我對全班同學提出的目標。如果是一味追求分數(shù)，給學生施加壓力，就算學生的學習成績提高了，他們也會覺得學習是痛苦。課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務外，要去幫助別人，然后可以做些難一點的題，課后的思考題，奧數(shù)題等。他們找到自己的優(yōu)點。利用中午，晚上的時間來補。和60多分的學生每天晚上留下來，讓他們把家庭作業(yè)在學校完成，不懂的來問我，有時是拿出幾題單給他們講解；還有時是把第二天做作業(yè)的題目當時