外出學習總結(jié)[大全]-展示頁
2024-11-04 03:06本頁面
【正文】 播音員”，使學生朗讀水平不斷提高。學生只有通過大量的朗讀，才能不斷地糾正自己的語音和語調(diào)，逐步形成英語語感。在此環(huán)節(jié)中，如果3b的練習就是對3a信息的整理，可以完成3b。必須給學生充分的時間來反復閱讀直至理解詞和詞組的意義,不能脫離課本來講解詞義。瓶頸處教師可以適時加以點撥、補充。Step and circle 在閱讀中尋疑解難這是閱讀課的重心環(huán)節(jié)，學生要認真讀全文，在閱讀中圈出生單詞，并猜測，找出自己認為的重點或不懂的部分。通過快速閱讀，大多數(shù)學生都能找到答案。Module 2 閱讀活動（Reading tasks）Prereading 閱讀前活動Speaking: Talk about the picture in 3a進行3a圖畫描述讓學生就3a的圖畫進行自由表述，教師可以給予適當?shù)奶崾荆龑W生觀察圖畫，并進行口語表述。在小組活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲取課文內(nèi)容的知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的交際能力。亦可選出幾篇作業(yè)張貼，讓學生進行品頭論足，說優(yōu)點，提改進建議。）（四）教學程序設計(Teaching procedures)： Module 1 熱身（Warmup）Step the home work 作業(yè)交流針對本單元的中心話題，結(jié)合sectionA已學的知識，讓學生在小組內(nèi)口頭交流自己的作業(yè)。Students: 學生需要為本節(jié)課準備哪些物品。第一篇：外出學習總結(jié)[大全]外出學習總結(jié)08年1月20日我校派XX、X小X，XXX到哈爾濱去參加外語教學培訓活動, A 3a—4和Section B 3a—4兩部分教學（一）教學目標(Teaching aims)：（教師可以根據(jù)學生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標要求，不同的學生可以布置不同的任務，讓所有學生經(jīng)過努力都能完成任務。）（二）任務活動暨完成任務所需要的語言(Taskbased teaching activities)： Task: Target language 目標語言：（三）教學準備(Teaching materials)：Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課需要的示范物。（本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無。組內(nèi)朗讀,選出最好的,在全班同學面前朗讀。Step 呈現(xiàn)話題個人陳述之后也可以在小組內(nèi)接受其他成員的提問。然后再創(chuàng)設適當?shù)恼Z境，帶領學生復習與本單元話題有關的單詞、短語，目標語或語法知識，以舊帶新，呈現(xiàn)話題，為新課做準備。Whilereading 閱讀中活動Step 3a with questions 帶著問題閱讀教師首先出示兩三個與閱讀內(nèi)容有關的概括性問題，設置的問題要既簡單又能突出閱讀材料的重點，讓學生帶著問題快速閱讀短文。這樣的問題設置能激發(fā)學生的閱讀興趣，通過讓學生有目的地對閱讀材料的瀏覽，既初步了解了材料內(nèi)容，又能培養(yǎng)學生快速搜集信息、處理信息的能力。小組討論，采用學生之間、小組之間的自主、合作、探究的方式解決文中的重難點（一定是自己解決不了的問題）。在此過程中老師要一改過去“演員”的角色，而要變?yōu)閷W生探究活動的“導演”，引導他們?nèi)ラ_啟知識的大門，要努力引導學生反復閱讀,根據(jù)上下文進行詞義猜測。Step and plete 條理性閱讀 疑難問題解決以后，再讓學生進一步仔細閱讀, 整理短文的主要信息,可以填寫主要信息表格、短文缺詞填空等，以便理清思路,加深對文章的理解。Step aloud 朗讀短文這是閱讀課不可缺少的一個環(huán)節(jié)。朗讀訓練僅靠課堂上的幾分鐘是遠遠不夠的,可以要求學生在課后不斷練習。Postreading 閱讀后活動Postreading 是一個讀后輸出的過程,可以采取下面提供的方法之一進行: —Retell or Pair work 教師提供keywords，結(jié)合3a圖片，讓學生以小組為單位對3a部分內(nèi)容進
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