【正文】 進后，學生在課堂上匯報的相似特征更多更全面了，而且特征說的也更具體了。在學生猜是誰的父母活動中，學生說明是按長相找到同學的父母的，并大致說說同學哪些地方與他的父母像之后，就把遺傳的概念出示了，有些倉促。如果讓學生以小組為單位，看看哪個小組找到的理由多，這樣可以充分調(diào)動起學生的積極性，同時給學生討論的時間，指導學生把特征說得更具體些。在教學時，沒有很好的利用小組討論，而是讓學生單個匯報，而且在匯報時直接讓學生說說自己的理由。初二生物教學反思 篇3本課在教學環(huán)節(jié)設(shè)計方面，思路還較為清晰，但在一些教學細節(jié)方面處理得還不夠到位。在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。總之，在初中生物教學過程中，要進行不斷的教學反思，一切以豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)的教學理念為指導。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心。一、初中生物科學的教學對象是面向全體中學生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家，培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的`是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。初二生物教學反思 篇2我從事初中生物教學已經(jīng)有幾個年頭了，在教學的過程中，不斷地進行教學反思，然后在應用到課堂教學中去。使學生即感到有點難、又興致沖沖，跳一下很有成就、并興奮不己，下次還想跳。想吃桃子，得跳一跳；跳一跳后，保準能摘到。“適度”是指設(shè)計既要與學生已有的知識經(jīng)驗有一定的聯(lián)系，同時又要有一定的難度。學生的第二個發(fā)展水平一旦轉(zhuǎn)化為第一個發(fā)展水平，他們的智力也就提高了一步。在這一體系中教師將要探究的目標轉(zhuǎn)化為明確可見的探究活動，逐個分解到程度不同的探究實驗中，在實驗中采用不同的途徑，使學生在教師逐步的引導下運用已有知識和方法技能去親自“發(fā)現(xiàn)”新知識，成為科學知識的主動探究者，同時可以提高課堂教學效率。特別是在生物教學中探究性的實驗比較多，因此我們設(shè)計探究性實驗必須貫徹適宜性的原則，不能急于求成,應與學生的已有能力相適應，與具體的教學內(nèi)容相聯(lián)系，與學生實際技能相適應，形成一個由易到難、循序漸進、相互銜接的實驗體系。三、讓每一個學生在學習過程中只要“跳一跳就能摘到桃子”，使學生都能體會到成功之后的自豪和幸福感。每個教師都應相信學生的確潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都是可以獲得成功的。再次，建立和諧的師生關(guān)系教師應以贊賞的眼光鼓勵學生。我們的教師在遇到這樣的問題時該如何處理呢？我相信大多數(shù)老師會首先肯定學生助人為樂的精神，然后再把翻窗的危險性告訴他，最后告訴他今后遇到這樣的事該如何處理，我也相信這個學生在今后的生活中會更樂于助人，而且處理起事情來也會成熟很多。例如在教室門鎖了的39。教師應用積極的、樂觀的眼光和態(tài)度來估計學生的天性，多關(guān)注學生身上所具有的那種自我提高和自我完善的內(nèi)在需要和傾向，堅信每個學生都是可以積極成長的，是可以造就的，是追求進步和完善的，因而對教育好每個學生應充滿信心。反之，學生會懼怕錯誤，產(chǎn)生孤獨和排斥心理，不利于學生良好習慣的養(yǎng)成。學生們對教師公平與否的事情特別敏感，如果學生們看到教師一直用一視同仁的態(tài)度對待每一個學生，不論對方是男生、女生，不論對方漂亮、丑陋，也不論成績好、壞，他們就會受到啟發(fā)和激勵，會感到教師的誠實和公正。 實施和諧教育。教師重視學生感情；學生得到尊重，受到重視，有助于學生養(yǎng)成溫順、謙和、樂于分享、善于溝通的性格習慣，而教師自己也會更有人情味。重視孩子的感情，培養(yǎng)學生敏感、豐富的體驗也是完整的和諧教育所需要的。因此，在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中，教師要尊重學生，建立平等和諧的師生關(guān)系。 教師要尊重學生。二、建立和諧的師生關(guān)系?！皼]有金剛鉆，就不能攬瓷器活”此話說得一點都不假，如果我們老師沒有實實在在的業(yè)務水平，沒有教育理論作支撐，我們就很難在課堂中表現(xiàn)的游刃有余，我們就不可能把教學工作做好。一 、不斷提升自己的業(yè)務水平?？偟膩碚f我自己認為這節(jié)課和自己的期望值相差太遠，沒有達到預期的效果。從學生動手操作能力的低下也反映了我們平時在課堂教學中存在的嚴重問題，過于注重知識的學習而忽視了對學生動手能力的培養(yǎng)，特別是學生分組實驗沒有有效的去落實，老師負有不可推卸的責任。因此在課堂中讓學生親動手解剖雞卵，讓學生詳細的觀察，使學生對雞卵的結(jié)構(gòu)從感性認識提高到理性認識的水平。鳥的生殖和發(fā)育這節(jié)課的重點是鳥卵的結(jié)構(gòu)和鳥的生殖和發(fā)育過程，難點是探究鳥卵的結(jié)構(gòu)及其適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點。萬事只怕堅持，一種教學模式也是一樣，只要堅持成效才能慢慢感化每位學生，課堂多給他們表現(xiàn)的機會，多給語言的鼓勵等，讓每位學生都能感受到“愛”的教育。在教學中應關(guān)注每位學生的表情、動手能力、留有充足的時間讓每位學生對每個探究問題都有自己的思想，然后再進行小組長指導討論。在整體教學過程中，部分學生不能自覺完成自主預習，希望家長起到監(jiān)督催促的作用。八年級上冊知識宏觀且內(nèi)容簡單，而且七年級上、下冊中部分有涉及，學生也有一定的生物學基礎(chǔ)，且對自己熟悉的知識有興趣，掌握的相對來說比較扎實；八年級下冊的第一、二章知識抽象、且涉及數(shù)學中的概率問題，學生理解比較困難，所以進度要稍慢一些，爭取在期末時留有12節(jié)課進行鞏固復習。第一篇：初二生物教學反思初二生物教學反思巴彥淖爾市第二中學 張霞本學期初二生物教學計劃要完成八年級上冊知識和八年級下冊第七單元一、二章的學習，并在本學期的教學計劃中列出具體的時間安排。現(xiàn)在十二月初已經(jīng)開始學習八年級下冊，和教學計劃中的時間、進度基本吻合。在整體的課堂教學中，采用“271高效課堂”教學模式，先自主預習，然后進行自主探究、合作討論、達標檢測，一步一個環(huán)節(jié)緊扣著進行。在課堂教學中，學生自主探究能力差，不能主動去思考一些問題，存在等待“天上掉餡餅的心理”，課堂留有的自主探究時間短，學生不能將全部的問題經(jīng)過自己思考。在討論環(huán)節(jié)討論時間短，不能充分發(fā)揮小組長的指導作用，在今后的教學中要合理安排探究問題，合作討論時間，盡可能激發(fā)每位學生的積極性、自主學習能力。第二篇：初二生物教學反思初二生物教學反思初二生物教學反思 篇1上周在學校上了一節(jié)公開課《鳥的生殖和發(fā)育》，結(jié)合杜郎口中學之行談一下自己粗淺的認識。雞卵對于每一個學生來說并不陌生，但真的要讓學生詳細的說出各部分的結(jié)構(gòu)及其作用恐怕很難。由于過高的估計了學生動手操作的能力，以至于學生用了十幾分鐘的時間沒有把一個雞卵完整的解剖開放在培養(yǎng)皿里面，這樣就耽誤了整節(jié)課的推進速度，從而導致臨下課時草草收尾，讓我感到非常的失敗。在猜想鳥的卵細胞是由卵的哪幾部分組成時，學生不能準確的猜出，此時教師也沒有及時有效地給學生點撥或點撥不到位，浪費了大量的時間，現(xiàn)在回想很是不應該。通過學習杜郎口中學課堂教學模式和方法我覺得應該從以下幾個方面不斷的改進自己的教學方法，讓生物課堂充滿生機和活力，成為學生展示自我風采的舞臺，成為學生不斷提升能力的階梯。學高為師，如果一個老師在學生面前沒有博學的知識，高超的課堂駕馭能力是不會贏得學生的尊敬和愛戴的。語言的簡練、普通話水平的提升、專業(yè)知識的強化與提升、教學方法的多樣性、處理課堂突發(fā)問題的靈活性、提高學生學習的趣味性等都是需要我們必須面對和解決的問題，這就需要我們付出更多的精力和汗水。首先，建立和諧的師生關(guān)系從尊重學生開始做起。當教師把孩子作為一個權(quán)利主體尊重時，他們身心發(fā)展的巨大潛能就會得到充分發(fā)揮。這樣，既可以顯示教育的人情味和人性化色彩，也有利于促進民主、平等的習慣意識的培養(yǎng)。人的感情是心靈中最隱秘、最脆弱，也是最容易被激發(fā)的區(qū)域。要有一顆公正之心。優(yōu)秀教師應懂得如何控制自己的情感。由此，學生會獲得安全感，有助于培養(yǎng)學生自信的習慣。其次，建立和諧的師生關(guān)系教師還應以積極樂觀的態(tài)度去面對學生。我們經(jīng)?？梢钥吹健昂眯淖鰤氖隆钡睦?。情況下一個學生為了幫助同學拿丟在教室里的文具翻窗而入。我們再試想一下，如果教師采取相反的態(tài)度，忽視學生助人為樂這一良好動機，而一味指責他違反校規(guī)爬窗戶這一行為，那將會帶來什么樣的后果？可想而知。這是我常對學生說的一句話，相信也是每一個老師對學生的期望。 教師要學會贊賞每一位學生：①贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；④贊賞每一位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。一個班級中的學生在學習中存在著很大的差異，我們必須做到因材施教。有些探究性實驗難度較大，最好采取分步走的辦法有計劃的分散難點，教師可把一個探究性實驗分解為幾個逐步遞升的階段，通過學生的自主思考和實踐及教師的適當引導逐步突破各階段的障礙，培養(yǎng)他們由淺入深的分析和解決實際問題的能力。維果茨基把學生在教學中的發(fā)展分為兩個水平：一個是學生現(xiàn)有的發(fā)展水平，表現(xiàn)為學生現(xiàn)在就能獨立完成教師所提出的智力任務；另一個水平是“最近發(fā)展區(qū)”，即學生的一些思想過程正在形成，但還不能獨立完成智力任務，需要在教師的引導下，經(jīng)過自己的緊張努力，才能完成任務?？梢?，為了引起學生認知上的沖突，引起最佳或最大限度的不平衡，探索性實驗的設(shè)計要“適度”。這樣的設(shè)計如同樹上的果子，學生必須“跳一跳”才能摘下來，這樣才能最大限度地激發(fā)學生的求知欲和好奇心，并轉(zhuǎn)化為學習上的一種內(nèi)驅(qū)力。總之，探究學習是學生自主性的，應安排好探究難易的“度”。以上只是我個人粗淺的認識，還望大家多多提出寶貴意見。經(jīng)過這幾年的磨練，我對初中的生物教學有一些心得，現(xiàn)表述如下。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。主要表現(xiàn)為：一、小組討論不充分在教學第一部分發(fā)現(xiàn)人類的遺傳現(xiàn)象教學中，前4個小環(huán)節(jié)分別是:（1）為走失得孩子找父母（2）匯報（3）提問：你是怎么幫他們找到父母的？（4）學生說理由。導致學生說得不夠全面，而且說得特征也不夠具體。二、概念出示得不夠自然順暢，鋪墊的不夠。應該再讓學生擴展到其他方面特征去說說自己與父母的相似之處，這樣能幫助學生更好的理解什么是遺傳，讓學生明白不光只是長相會發(fā)生遺傳，性格、血型、習性、膚色等方面都有可能發(fā)生遺傳。由于調(diào)動學生說出了自己除了長相以外與父母在其他特征方面的相似之處，學生更好地理解了什么是遺傳。初二生物教學反思 篇4在一年的生物教學下，我深切感受到生物是一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中物質(zhì)的運動、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。因而在教育教學中我把培養(yǎng)學生基本素質(zhì)作為中心思想，豐富學生的知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)當作教育教學的理念。因此：講述緒論時，把生物學的發(fā)展近況，生物學在現(xiàn)實生活中的運用，例如轉(zhuǎn)基因粘玉米克隆動物、試管嬰兒等。同時用生動的動物圖片，讓學生在歡快的氣氛中學會熱愛大自然、珍愛生命、團結(jié)合作、不畏艱難、積極向上的生活態(tài)度。二、積極關(guān)注每位學生每位學生都有一雙渴望被了解和被關(guān)注的眼睛，當你注意到他們時，你會發(fā)現(xiàn)它會告訴你很多的信息。應該說，課堂教學中，言語與非言語交流可以幫助我們更好的明確教學中的問題，進一步提出可行性的改進方案。關(guān)注每位學生還包括對他們姓名、特長的了解，有利于建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高學習效率。其次：教學過程中