【正文】 村官”扎根基層機制研究——來自蘇北灌南、灌云兩縣的調(diào)查》（可以做）以實例研究展開，某個課題原來就有，可以就某個地區(qū)、某個群體展開調(diào)查。主要內(nèi)容如下：機器人和遠程智能控制?？萍颊搲椭v座精心以與大學(xué)生創(chuàng)新切實相關(guān)的主題，邀請著名企業(yè)家和學(xué)者與大家一道探討新時代背景下“創(chuàng)新”的內(nèi)涵和實現(xiàn)，為我們以后更好地開展挑戰(zhàn)杯打開了思路。講座的最后是由神經(jīng)學(xué)科專家馬原野和北大社會學(xué)系鄭也夫教授聯(lián)講的科學(xué)大綜合，以分別闡述和主持人嘉賓三人訪談的形式，同在場的老師同學(xué)們交流社會科學(xué)與自然科學(xué)是如何融合在一起的。中科院物理研究員曹則賢以“知冷知熱有幾人”分別從常識和科學(xué)概念兩個角度淡“溫度”的含義。最后他以進化論集大成者杜布贊斯基的名言“如果不按照進化思想思考問題的話，生物學(xué)的一切都將無法理解”評價了達爾文進化論的科學(xué)性及重大影響。他認為科學(xué)首先來自于觀察和分析，但是觀察與分析不一定能保證產(chǎn)生科學(xué)理論。復(fù)旦大學(xué)進化生物學(xué)中心主任鐘揚首先登場。4．參加了系列科技講座 此次活動主辦方安排了一系列豐富多彩的科技活動，我們分別于10月30日下午參加“創(chuàng)新高端論壇”，10月31日上午和下午參加了科技嘉年華系列活動。在參觀學(xué)習(xí)過程中，我們先后與北方交大、青島大學(xué)、江蘇大學(xué)和成都信息工程學(xué)院等兄弟院校的師生進行了深入的交流，特別是在“挑戰(zhàn)杯”指導(dǎo)方面，兄弟院校詳細向我們介紹了他們的經(jīng)驗與做法，使我們受益匪淺。在參觀過程中，成員們認真做筆記、對實物作品進行拍照、錄像，并紛紛向參賽選手索要作品資料，有的成員還與作者互留了聯(lián)系方式，約定會后詳細溝通。開幕式在挑戰(zhàn)杯主題歌《紙飛機》悠揚的歌聲中歡快的結(jié)束，在場的四千名參賽人員放飛手中的紙飛機。開幕式以主題為“夢的翅膀”情景劇拉開帷幕，充分展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的風(fēng)采和挑戰(zhàn)未來的夢想。中國科協(xié)常務(wù)副主席、書記處第一書記鄧楠，團中央書記處第一書記陸昊，教育部副部長郝平，工業(yè)和信息化部副部長陳求發(fā)，團中央書記處書記盧雍政，北京市人民政府副市長黃衛(wèi)，工業(yè)和信息化部黨組成員、人事教育司長陳小筑，全國學(xué)聯(lián)主席劉凱，競賽評委會主任、中國科學(xué)院院士王乃彥，中國航空工業(yè)集團公司黨組副書記、副總經(jīng)理譚瑞松，中國航天科技集團公司黨組成員、副總經(jīng)理吳卓，中國航天科工集團公司黨組成員、副總經(jīng)理方向明等出席了開幕式。主辦單位將展示會按照天、地、金、木、水、火、土分區(qū)，展出了世博類、港澳及海外作品、哲學(xué)社會科學(xué)類、信息技術(shù)類、大型作品、機械與控制類、數(shù)理類、生命科學(xué)類、能源和化工類、等七個類別的385件入圍專項競賽決賽的作品。主辦方聯(lián)合上海世博局設(shè)立了世博專項競賽。最終競賽評審委員會共評出特等獎作品29件，一等獎作品100件，二等獎作品283件，三等獎作品747件。據(jù)主辦方介紹，本屆競賽啟動以來，共有全國1000多所高校的數(shù)百萬大學(xué)生參與其中，1387件作品最終入圍全國競賽，稱得上是中國大學(xué)生科技的“奧林匹克”盛會。第一篇：全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽參觀學(xué)習(xí)總結(jié)第十一屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽參觀學(xué)習(xí)總結(jié)十一屆 “挑戰(zhàn)杯”是由團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和北京市人民政府主辦，目的是引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才?，F(xiàn)將參觀學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、此次競賽規(guī)格高、規(guī)模大10月28日下午，我們一行6人參加了全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽開幕式。經(jīng)過評審，共有內(nèi)地432所高校的1106件作品、港澳地區(qū)15所大學(xué)的53件作品進入全國決賽。本屆挑戰(zhàn)杯加入了時代元素。共有385件作品入圍專項競賽決賽，最終評出特等獎作品11件，一等獎作品30件，二等獎作品95件，三等獎作品249件。二、參觀的具體情況 開幕式于10月28日下午北航大學(xué)體育館舉行，來自內(nèi)地、港澳臺及國外的近500所高校師生代表，社會各界代表4000多人參加了開幕式。北京航空航天大學(xué)校長懷進鵬主持了開幕式。隨后，北航黨委書記杜玉波代表承辦單位，盧雍政代表主辦單位、黃衛(wèi)代表北京市人民政府、譚瑞松代表協(xié)辦單位致辭。我們參觀了學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品展。通過索要的作品資料，尤其是部分參加決賽的詳細作品資料，使我們以后指導(dǎo)學(xué)生的寶貴財富。比如，北方交大專門成立了大學(xué)生科協(xié)，并把其地位提高到與學(xué)生會同等地位，專門負責(zé)科技活動；北大成立了北大學(xué)術(shù)科創(chuàng)部；成都信息工程學(xué)院則把老師的課題與學(xué)生的課外科技作品結(jié)合在一起，取得了教師科研和學(xué)生挑戰(zhàn)杯的雙豐收；江蘇大學(xué)于2004年成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)校”，分別以“科研”和“創(chuàng)新”為主題，每學(xué)年舉辦兩次教學(xué)；大連民族學(xué)院土木建筑工程學(xué)院出版創(chuàng)新教育平臺系列教材，開設(shè)《挑戰(zhàn)、創(chuàng)業(yè)教育與實踐》課程，宣傳“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽，以及學(xué)校參加“挑戰(zhàn)杯”獲得金獎作品展示，看來宣傳教育發(fā)動是十分有必要的。活動邀請了復(fù)旦大學(xué)進化生物學(xué)中心主任鐘揚，中國科學(xué)院物理研究所研究員曹則賢，北京大學(xué)生物信息中心副研究員高歌，中科院古脊椎動物與古人類研究所研究員周忠和，中科院昆明動物研究所研究員馬原野，以及北京大學(xué)社會學(xué)系教授鄭也夫六位走在不同領(lǐng)域研究前沿的科學(xué)家，講座由中央電視臺著名節(jié)目主持人柴靜主持。他以“達爾文進化論的科學(xué)性”為題，提出敢于質(zhì)疑是科學(xué)的重要精神。用現(xiàn)代科學(xué)理論來看待進化論，乃至任何其他科學(xué)理論，應(yīng)當(dāng)考慮可預(yù)測性、可控實驗和可證偽性的問題。當(dāng)回關(guān)于當(dāng)前H1N1病毒肆虐的問題時，鐘揚提出要戰(zhàn)勝甲流，一方面應(yīng)相信并依靠科學(xué)的力量，另一方面也要改變心態(tài)，學(xué)會與流感共舞。同時糾正了多個常識性錯誤，如人們需要通過食物攝入的不是能量，而是有序；不應(yīng)人為阻止人體自發(fā)散熱過程；減少人體脂肪的唯一適當(dāng)方式是增加勞動等。嘉賓們嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格令我們深深折服。三、分析與思考（一）作品分析 本次參賽作品共有１１０８件，我們對參賽內(nèi)容進行了分析歸類，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在許多項目上都可以做，而且對內(nèi)容的分析也對以后我們備戰(zhàn)挑戰(zhàn)杯有很大的啟示。共有４５件作品，占總作品的二十分之一，可以想象當(dāng)時孟凡貴沖進全國決賽的科技含量支持，也是我們今后應(yīng)重點開發(fā)的內(nèi)容之一。不失為一種求新的方法?！肚鄭u市家電下鄉(xiāng)實施現(xiàn)狀及影響調(diào)查》（迎合國家政策刺激消費）《關(guān)于在校大學(xué)生責(zé)任意識的調(diào)查報告》（科技論文 學(xué)生工作之熱點），另外山東工商學(xué)院的《組合投資決策的收益——風(fēng)險分析框架》（經(jīng)管學(xué)院可以做），還有山東大學(xué)威海分校的《網(wǎng)絡(luò)輿論引發(fā)行政危機的應(yīng)對策略》（時政熱點網(wǎng)絡(luò)主持正義）（二）思考領(lǐng)導(dǎo)重視是保障應(yīng)形成全校上下重視“挑戰(zhàn)杯” 科技競賽的濃厚氛圍，從校領(lǐng)導(dǎo)到業(yè)務(wù)教師，不能把這項活動僅僅看做是學(xué)生工作系統(tǒng)的事情。同時，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽波及面很廣，僅憑學(xué)工系統(tǒng)的力量是遠遠不夠的。這次看到的進入總決賽的許多作品就其技術(shù)支撐來講都是本科生甚至研究生研發(fā)不出來的，但關(guān)鍵是這些教授專家要愿意把這些技術(shù)拿出來供同學(xué)們做。但大多數(shù)是不愿意把東西拿出來供學(xué)生使用的，這就需要協(xié)調(diào)。我們這次看到的有些作品，視角也不一定很新穎，技術(shù)含量并不是很高，我們學(xué)校學(xué)生應(yīng)該也能夠做出來。完善機制是保證除了學(xué)生的創(chuàng)新精神和教師的良好指導(dǎo)外，完善的機制也是“挑戰(zhàn)杯”取得成功的保證。一方面是我們的宣傳不到位，沒有讓大家認識到“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的重要性，另一方面是缺少獎勵和激勵機制，讓大家缺少動力。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能是延伸北京大學(xué)創(chuàng)立了學(xué)生科創(chuàng)網(wǎng)（），該網(wǎng)站旨在為校內(nèi)同學(xué)方便、快捷地獲取課外學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動的指導(dǎo)性信息搭建有效平臺，并進一步整合相關(guān)的活動資源，多角度、多層次地對學(xué)生組織和參與學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動進行有效的指導(dǎo)，給廣大同學(xué)提供了解校內(nèi)各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事信息的窗口，擴大學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動的參與度和覆蓋面，廣泛介紹校內(nèi)學(xué)術(shù)科創(chuàng)賽事的介紹、流程、參賽方式、參賽體驗、經(jīng)驗總結(jié)、激勵機制等（最好以指導(dǎo)手冊的形式出現(xiàn)）；在“挑戰(zhàn)杯”競賽初評過程中所采取的組織形式、評審方式、評審流程、激勵機制等。成立了由分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)牽頭的“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作指導(dǎo)委員會”，指導(dǎo)各學(xué)院開展大學(xué)生科技創(chuàng)新培育工作。組織熱衷于學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、青年專家以及歷任“挑戰(zhàn)杯”獲獎作品指導(dǎo)教師，由學(xué)校授予聘書，形成以教學(xué)名師為中堅、以青年專家為后備的大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師梯隊；３、將大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)開展情況作為工作考核和經(jīng)費投入的重要指標。同時每年對各大學(xué)生科技創(chuàng)新基地的建設(shè)進行考核和評估。大學(xué)生科技創(chuàng)新工作指導(dǎo)教師的工作量進行認定，并對在國家級大學(xué)生課外科技作品競賽中獲得名次的項目指導(dǎo)教師給予物質(zhì)獎勵；同時在教師職稱評定等方面給與一定的傾斜與加分；５、廣泛發(fā)動，重點培養(yǎng)。改變前期學(xué)生盲目參加并且缺乏專業(yè)老師指導(dǎo)的現(xiàn)象，優(yōu)化從配老師、找項目、組隊到訓(xùn)練的完整流水線。６、科技作品的選題注意創(chuàng)新、實用。７、活動開展有序，分階段，有重點。根據(jù)全省和全國挑戰(zhàn)杯賽組織開展的時間，將每年的9月份確定為宣傳動員和啟動階段，即提前半年就對下一年度的競賽做出部署、營造氛圍。11月份舉辦年度實踐創(chuàng)新表彰大會暨大學(xué)生課外科技活動（創(chuàng)業(yè)計劃大賽）推進大會，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上針對宣傳動員和輔導(dǎo)階段出現(xiàn)的問題做出具體的指導(dǎo)，同時要求學(xué)生充分利用寒假的時間積極開展相關(guān)的調(diào)研工作。56月組織參加全省和全國的競賽。指導(dǎo)學(xué)生基于某一物品、按照某一設(shè)計要求、依據(jù)某一門專業(yè)課程進行開放性的創(chuàng)新設(shè)計，制作一件具有一定功能的作品；如建工學(xué)院“雞蛋撞地球”、“筷子搭橋”活動；面向二年級以上本科生，開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、電子電路設(shè)計競賽、電子商務(wù)大賽、CIS形象設(shè)計大賽等與專業(yè)課程基本原理緊密聯(lián)系的競賽，讓學(xué)生在專業(yè)性科技競賽項目中實現(xiàn)了第一課堂知識與第二課堂實踐的有效對接。姜魯平2009年11月3日第二篇：“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽簡介“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽簡介“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是一項由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)主辦，國內(nèi)著名大學(xué)和新聞單位聯(lián)合發(fā)起并組織的全國性大型賽事，旨在全面展示我國高校教育成果，激發(fā)廣大在校大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)，為國家培養(yǎng)跨世紀的創(chuàng)新人才。創(chuàng)辦至今，“挑戰(zhàn)杯”發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一大批