【正文】 劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時(shí)國際上也都認(rèn)為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。3 修改95頁“動(dòng)腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭勝利原因之一。：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。（學(xué)生在書上做標(biāo)記： ——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ) 、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放）2 組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)：：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當(dāng)時(shí)最新的變化]。（布置學(xué)生閱讀93——98頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。）承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國民黨軍隊(duì)被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬。）？（當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。結(jié)課:歌謠 三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn)，殲敵150多萬； 百萬雄師過大江，蔣家王朝就完蛋； 解放戰(zhàn)爭留遺憾，蔣匪殘余逃臺灣。國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質(zhì)。第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國家職能?！保ńY(jié)合圖片，教師簡介戰(zhàn)役進(jìn)程）問題1：百萬雄師過大江的目的是什么？ 問題2：解放南京意味著什么？活動(dòng)與探究：小組討論，共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強(qiáng)？（教師從五個(gè)層面進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)）第一層面：力量對比。于是黨中央決定發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。第三：不戰(zhàn)而屈人是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。問題1：北平為什么能和平解放？第一：和平民主是當(dāng)時(shí)大勢所趨、民心所向。（展示多媒體動(dòng)畫戰(zhàn)術(shù)地圖）教師對照地圖簡介戰(zhàn)役過程。過渡：在淮海戰(zhàn)役打響的同時(shí)，我東北野戰(zhàn)軍也秘密揮師入關(guān)，發(fā)動(dòng)了平津戰(zhàn)役。材料三：讀圖圖2 圖1：淮海戰(zhàn)役示意圖 農(nóng)民踴躍參軍農(nóng)民擔(dān)架隊(duì)準(zhǔn)備上前線 圖2：淮海戰(zhàn)役人民支前統(tǒng)計(jì)表深入探究:依據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識，分析概括斯大林所說的“軍事史上的一個(gè)奇跡”是怎樣創(chuàng)造的?；春?zhàn)役：大軍合力，人民支前?！爸笓]”發(fā)言：遼沈戰(zhàn)役解放了東北全境，為解放戰(zhàn)爭提供了一個(gè)可靠的后方。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生講講戰(zhàn)役的經(jīng)過，讓學(xué)生切實(shí)參與教學(xué)過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀 決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn) 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京教學(xué)難點(diǎn) 對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解多媒體工具教學(xué)過程 導(dǎo)入新課: 播放視頻片段提問:通過觀看以上視頻資料,同學(xué)們知道它們反映的是中國歷史上的什么重大歷史事件嗎?:一、多媒體出示材料材料一：大決戰(zhàn)前國民黨軍五大集團(tuán)分布圖 問題：依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)說明戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，并概述首先發(fā)動(dòng)遼沈戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意圖。過程方法 通過討論和回答問題等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。第一篇： 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備知識技能 要求學(xué)生掌握：遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役，平津戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役，南京國民政府的覆滅。引導(dǎo)學(xué)生討論、分析“南京國民政府覆滅的原因”。指導(dǎo)學(xué)生完成三大戰(zhàn)役簡表，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和對比問題的能力。運(yùn)用投影儀或電腦等手段，展示三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役形勢示意圖，使學(xué)生對相關(guān)戰(zhàn)役的簡要過程有直觀的認(rèn)識。（可從雙方的兵力對比、占據(jù)延伸等方面引導(dǎo)學(xué)生分析）（教師引導(dǎo)：首戰(zhàn)遼沈的戰(zhàn)略決策已定，為了確保戰(zhàn)役的勝利，采取了哪些戰(zhàn)略呢？戰(zhàn)役的結(jié)果如何呢）遼沈戰(zhàn)役：“關(guān)門打狗”決戰(zhàn)東北（展示多媒體動(dòng)畫戰(zhàn)術(shù)地圖：遼沈戰(zhàn)役）虛擬場景一：學(xué)生分小組模擬林彪、羅榮恒指揮中心，在多媒體動(dòng)畫戰(zhàn)術(shù)地圖的引導(dǎo)下，指揮遼沈戰(zhàn)役。虛擬場景二：遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，指揮中心進(jìn)行總結(jié)。過渡：遼沈戰(zhàn)役進(jìn)行的同時(shí)，毛澤東和他的戰(zhàn)友們創(chuàng)造了有一個(gè)奇跡。奠定基礎(chǔ)，解放江南材料一：奇跡！奇跡！60萬打敗80萬，這真是軍事史上的一個(gè)奇跡！材料二：淮海戰(zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的。著重點(diǎn)明：人民群眾的支持（直接參軍、組織民兵、踴躍支前等）是解放戰(zhàn)爭勝利的原因之一。平津戰(zhàn)役怎么打?中共中央制定了怎樣的作戰(zhàn)方針?這場戰(zhàn)役的結(jié)果又如何? 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)平津戰(zhàn)役：兵臨城下：，棄暗投明，和平解放符合民心。指導(dǎo)學(xué)生分析下列問題。第二：可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞。問題2：它的和平解放有什么重大意義？教師設(shè)問啟發(fā)：三大戰(zhàn)役的勝利，對人民解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響呢？ 教師設(shè)問啟發(fā)：三大戰(zhàn)役的勝利，對人民解放戰(zhàn)爭的進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響呢？（講練結(jié)合）組織學(xué)生填寫《三大戰(zhàn)役表》過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打倒長江邊，國民黨妄想依靠天險(xiǎn)“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時(shí)國際上也都認(rèn)為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。二、渡江戰(zhàn)役：百萬雄師過大江――蔣家王朝覆滅 展示多媒體動(dòng)畫戰(zhàn)術(shù)地圖和進(jìn)軍命令內(nèi)容：毛澤東、朱德向人民解放軍下達(dá)了向全國進(jìn)軍的命令：“奮勇前進(jìn)，堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于反抗的國民黨反動(dòng)派，解放全國人民，保衛(wèi)中國領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整。第二層面：軍隊(duì)士氣、人心向背。國民黨政權(quán)代表大地主、大資產(chǎn)階級利益，對內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會(huì)三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象。第五層面：歷史發(fā)展趨勢。國民黨代表全國人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。課后習(xí)題 課內(nèi)練習(xí)：下列發(fā)生在東北地區(qū)并使其獲得解放的戰(zhàn)役是()2，“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江”，毛澤東這首氣壯山河的詩篇反映的是：（）答案：AD板書第二篇：18戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教案第2課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識 理 解 解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要?dú)v史特征掌 握 三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實(shí)要素能力訓(xùn)練過程方法 閱讀資料使用圖表 從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實(shí)要素，形成正確的時(shí)空概念和練習(xí)使用圖表的方法分析比較整合教材 通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對比國共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性活動(dòng)探究 “以史帶論”，討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝強(qiáng)，取得革命勝利的原因情感態(tài)度價(jià) 值 觀 歷史使命社會(huì)責(zé)任 決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感環(huán)保文保意 識 北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護(hù)了許多文物，保護(hù)了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展 教學(xué)重點(diǎn) 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京教學(xué)難點(diǎn) 對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動(dòng)態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢： ？（1946年6月），