【正文】 幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。一天一點一滴，我們會慢慢成長。盡管我們充滿朝氣和活力，但依舊無法擺脫稚嫩，只要我們時刻學會感悟，知道感恩，才會領略到生活中的點滴收獲。在當今信息技術快速更新的時代，學習已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一門功課。因為未來不相信眼淚，只有堅韌不拔才能走向成功。因此，通過此次培訓我從自身的缺陷入手，深刻反思，努力把專家、教授所傳授的知識應用與以后的教學當中去，樹立先進的幼教思想，努力提高幼教的教學水平。這都是我在培訓班中最深切的回憶，也將成為我人生道路上的一道亮麗的里程碑。四、學前幼兒教師教學學前教育教師一定要針對兒童的心理發(fā)展特點，采取靈活的教學方法，有針對性分階段的培養(yǎng)兒童，使其個性及素質得到充分的發(fā)展。主講：研究兒童年齡心理特征是幼兒教師工作的前提一、兒童年齡段的劃分：乳兒期：01歲、嬰兒期：13歲、幼兒期：36歲、兒童（學齡初期）：612歲、少年期（學齡中期）：1215歲、青年初期（學齡晚期）：1518歲二、各年齡階段學前兒童心理發(fā)展的特點（一）23歲兒童的心理特點（二）34歲的幼兒心理發(fā)展的年齡特征（三）45歲幼兒心理發(fā)展的特點（四）56歲幼兒心理發(fā)展的特點三、學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢和特點（一）學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢心理學家通過長期的大量的研究，揭示出學前兒童心理發(fā)展歷程的一般趨勢：從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從凌亂到成體系。通過建立群、微博等搭建交流平臺，通過組織主題研討會、座談會等形式暢通交流渠道，做好參訓學員隊教學和管理工作的意見和建議，及時反饋教學信息，積極發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，以確保培訓質量。主動自愿為參加國培的學員服務；積極配合川北幼專國培辦做好培訓教學各項工作。分班建設，全體100名培訓老師分為三班，每班選擇參與培訓的教師組成班委成員。開班典禮結束后，國培各項工作將陸續(xù)有序展開。其他各領導分別作了重要發(fā)言。并對國培辦寄予厚望：高度重視，加強管理，確保質量；同時，抓住機遇，借助國培東風，提升培訓綜合能力，使川北幼專在教師培訓方面實現(xiàn)新跨越。廣元市教育局機關黨委魏成強書記代表省教廳、市教育局對參加此次培訓的學員表示祝賀、對參加國培項目授課的各位專家表示誠摯的敬意、向國培項目付出辛勤勞動和汗水的國培策劃及實施者表示誠摯的慰問。在開班典禮上，校長張廷鑫代表川北幼兒師范高等專科學校向前來參加開班典禮的廣元市教育局魏成強書記表示熱情的歡迎，向參加學習的廣元市100位農(nóng)村幼兒園轉崗教師表示熱烈的祝賀，對此次國培項目實施的授課專家、廣大工作人員的支持與工作表示崇高的敬意與感謝。國培辦其他相關負責人、班主任以及來自川北廣元四縣三區(qū)100名農(nóng)村幼兒轉崗教師共同參加了此次開班典禮?！皣嘤媱潱?013）”—農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目川北幼專班開班典禮各級領導出席開班典禮2013年10月16日上午，“國培計劃（2013）”—農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目川北幼專班開班典禮在川北幼專繼續(xù)教育部會議室舉行。其中高校9所，分別是北京大學、廣州大學、北京師范大學、華東師范大學、南京師范大學、華南師范大學、陜西師范大學、江西師范大學、江蘇師范大學。通過創(chuàng)新培訓機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農(nóng)村義務教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓。本期導讀走進“國培”——“國培”項目簡介新聞快遞——“國培計劃（2013）”—農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目川北幼專班開班典禮班級建設——川北幼專國培辦對農(nóng)村幼兒教師轉崗培訓班級組建專家視角——國培專家對幼教轉崗相關問題的剖析與解讀學員心得——培訓學員對轉崗于幼教的心得體會國培項目簡介培訓計劃其全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質的重要舉措。在這里，我們翱翔在專家精湛技能的藍天上?？傊ㄟ^10來天的學習，我體會到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，我要結合自身的實際情況，學以致用，讓自己的教育理論水平更上一層樓！以上個人觀點，不足之處，請大家批評、指正！謝謝！第二篇：國培幼兒園轉崗教師培訓簡報2“國培計劃（2013）”—農(nóng)村轉崗幼兒教師培訓項目國培簡報2013年10月23日主辦：川北幼兒師范高等?？茖W校國培辦 主編：張克豪任婧責任編輯：陳 勇第二期卷首語金秋未十月，丹桂仍飄香；古蜀北大門，女皇今故里；在這收獲的季節(jié)里，在這歷史悠久的嘉陵江畔，川北幼專迎來了第三批100名幼兒轉崗國培教師。再比如一個4歲的孩子，為什么上課注意力不集中，愛東張西望，主要原因是孩子眼睛正處于發(fā)育時期。還有一節(jié)課，我想給大家分享一下，是鄭州幼師附屬幼兒園謝金園長給我們講的《幼兒園一日活動組織與管理》，其中她講到要根據(jù)幼兒身心發(fā)展，科學、合理地安排和組織一日活動，這也正對應《綱要》對幼兒園一日活動的規(guī)定。所以根據(jù)幼兒的心理特點，引導幼兒主動通過游戲、活動來學習，注重其學習過程而非結果?！毒V要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。即使是安全行為也是要在貫串角色、體育、情景等游戲的一日生活中去領略。下面我從我的專業(yè)知識角度去談我這次學習的收獲，在國培學習中，老師曾多次提到幼兒園里保與教是不可分割的，是融合為一體的，我作為一名保健老師，不僅要做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，更要協(xié)助牢師把“?！焙汀敖獭闭嬲袡C結合起來。通過這次培訓學習，不僅拓展了我的學習視野，增長了我知識面，還提升了我的思想、智慧和精神境界，這次培訓在我個人的學習生崖中是段不平凡的經(jīng)歷。第一篇：2012年保健老師國培轉崗教師培訓發(fā)言稿2012年保健老師國培轉崗教師發(fā)言稿 尊敬的各位領導、親愛的同事大家好！很高興能坐在這里和大家交流。這次有幸參加轉崗教師培訓，首先我想說的是感謝領導給我這個機會，其次我要感謝的是大家對我們的信任，有了你們的信任，我們才會更加珍惜這次的學習。國培老師說過，要想做一名專業(yè)人員，不僅要從自己專業(yè)知識深度上去學習，更要去了解自己專業(yè)知識面以外的東西。因為我們服務的對象是需要教育、保護幼兒，他們所有的行為習慣都是在我們愉悅的課堂活動、豐富多彩的游戲活動中不斷培養(yǎng)形成的。著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”，所以不管是知識還是行為習慣，安全還是禮貌，包括幼兒心理方面都需要以課程的形式灌輸給孩子。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。在教學過程中進行觀察，關注幼兒情緒與個性的發(fā)展，及時與幼兒溝通，解決幼兒的心理問題。謝老師特別講到科學的含義指的是突出幼兒年齡特點，比如小班思維發(fā)展特點是先做事后思維，先有動作，后有思維，中班幼兒是邊做事邊思維，就是邊做邊想，大班幼兒就不一樣了，是先思維后做事，就比較抽象、邏輯化了，所以謝老師要求我們在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時學會：溫柔、堅持、積極、等待。所以我們要根據(jù)每個年齡段幼兒身心發(fā)展特點來對待每位幼兒，尊重每個孩子。在這里，我們徜徉在大師淵博學術的海洋中。在這里，我們歡聚一堂，我們激情澎湃，我們談笑風生，我們博古論今，我們啟迪心靈，我們共同進步。2010年啟動的“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內容，“國培計劃”的實施。為做好“國培計劃”的實施工作，確保培訓質量，經(jīng)教育部組織評審和遴選，最初確定了18家機構為教育部推薦的“國培計劃”教師遠程培訓機構。幼教國培是國培項目下的子項目，主要參培對象為農(nóng)村幼教一線教師，包括幼兒園保育員培訓、幼兒園轉崗教師培訓等，通過國培項目旨在提高幼兒教師理論、實踐等綜合素質。川北幼專校長張廷鑫、市教育局機關黨委書記魏成強、市教育局人事科科長袁仕倫、川北幼專繼教部主任張克豪、川北幼專繼續(xù)教育部副主任任婧、首席培訓教師文培林教師出席了開班典禮。開班典禮由川北幼專繼續(xù)教育部主任張克豪同志主持。張校長介紹了我校歷史發(fā)展及教育改革概況，并對此次培訓管理者提出要求，第一，進一步加深對國培計劃的認識，重視國培工作；第二，國培辦進一步加強組織協(xié)調，做好工作部署和調整；第三，嚴格落實過程精細化管理，確保培訓質量和效果；第四，增強服務意識，加強培訓班級管理，管理人員與參學教師多聯(lián)系、多溝通，營造良好的學習、生活氛圍，構建和諧培訓。介紹了國培計劃的重要性及國培對廣元市教育發(fā)展的促進作用。繼教部張克豪主任代表川北幼專國培辦對各級領導的關懷表示感謝，并對學員的學習提出了建議與要求，希望學員能夠認真學習、思考、分享、總結，使培訓成為提高水平、增長見識、開闊視野、促進發(fā)展的平臺。最后學員代表做了發(fā)言，表示 認真服從和配合川北幼專的各項安排，自覺遵守各項管理制度，認真學習，相互交流，共同分享，爭取學有所獲不辜負各級領導的信任與重托。培訓學員認真聽講班級建設川北幼專國培辦對農(nóng)村幼兒教師轉崗培訓班級組建為了進一步提高國培效果與質量，以規(guī)范組織、管理并有效開展教學活動，川北幼專國培辦在班級管理工作上采取以下措施：組建管理團隊：班級管理任婧副主任，專業(yè)輔導教師秦嵐。