【正文】 論。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)過程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。（能力目標(biāo)）3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。龜兔賽跑教案6活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。提問：故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？故事的結(jié)果怎么樣？三、欣賞動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)過程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?，引出課題。活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。龜兔賽跑教案5活動(dòng)目標(biāo)：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。方式采用先說、再看、再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。五、說教學(xué)過程。四、活動(dòng)準(zhǔn)備。三、說學(xué)法。為什么要采用以上的方法？因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話。明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。（一）教材分析。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請(qǐng)大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì)邀請(qǐng)他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)詢問幼兒誰來了?教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。四．展開想象當(dāng)兔子跑到大樹下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，會(huì)怎樣呢？（想象兔子的神情，心理）五．實(shí)境采訪請(qǐng)兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對(duì)兔龜進(jìn)行采訪。（2）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因?yàn)橥米犹湴亮?。正確朗讀課文，會(huì)講龜兔賽跑的故事。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語的意思。小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？幼兒：小烏龜 小兔子師：出示圖片，讓幼兒欣賞（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。音樂游戲：（1）師：我們也請(qǐng)小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。四：聽音樂分段（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡??；顒?dòng)目標(biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。第二篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖：《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，靈活敏捷的兔子失敗了，爬行緩慢的烏龜卻贏得了勝利。師：吳老師看到有些小朋友已經(jīng)能表現(xiàn)小動(dòng)物不同的神情了。師：小朋友，要想當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小演員，還要能表現(xiàn)不同角色的喜怒哀樂，我們也來試一試？師：讓我們一起來聽故事吧！你能聽出烏龜和兔子的音樂么？用動(dòng)作表現(xiàn)出來吧！看誰能把小動(dòng)物的不同神情也表現(xiàn)出來了。師：這么動(dòng)聽的音樂是什么樂器發(fā)出來的呢？讓我們來見一見吧?。ǔ鍪荆煟核袉位晒苡纸泻诠?，是木管樂器的一種，善于演奏快速的曲調(diào)。大管還有一個(gè)名字叫“巴松”。師：你聽到了怎樣的音樂？（學(xué)生回答后出示低、慢）師：這段音樂適合表現(xiàn)烏龜還是兔子？師：對(duì)呀，這段音樂適合表現(xiàn)遲緩的烏龜，誰愿意跟著音樂來表演一下？師：這個(gè)小演員表演的好不好？掌聲送給她。猜一猜，這段音樂表現(xiàn)的是誰？師：小朋友能表演不同的小動(dòng)物，也知道《龜兔賽跑》這個(gè)故事，我們一起來演一演《龜兔賽跑》這個(gè)故事好嗎？師：誰來說說要做一位優(yōu)秀的小演員，表演的時(shí)候要注意什么？（嘴巴不能發(fā)出聲音，表演的時(shí)候不能影響其他同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽??）師：看來我們一(1)班小朋友都想做一位優(yōu)秀的演員。欣賞音樂片段（1）師：看來我們一（1）班的小朋友跟吳老師一樣非常喜歡小動(dòng)物，讓我們一起來聽聽，音 樂中小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？它們的心情怎樣？師：小朋友的想象力真豐富呀！讓我們扮演自己喜歡的小動(dòng)物跟著音樂動(dòng)起來吧！欣賞音樂片段（2）。你表演的??真可愛呀！讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧！看來你模仿的很像，我們也來模仿一下。師：你也能用動(dòng)作來表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物嗎？我們也來猜一猜。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、繩子。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力。第一篇：龜兔賽跑教案（大全）龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同 樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”道理。在欣賞中，通過律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象及其情緒。教學(xué)過程：一、游戲：猜猜我是誰？師：小朋友，喜歡小動(dòng)物嗎？師：吳老師也非常喜歡小動(dòng)物，猜猜老師喜歡的是哪個(gè)小動(dòng)物？師：喜歡小鳥的小朋友請(qǐng)站以來，讓我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛翔的樣子。師：喜歡??的小朋友一起來模仿一下。二、情緒體驗(yàn)。師：讓我們?cè)賮砺犅?，在這段音樂中小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？它們的心情怎樣？師：是呀！在這段音樂中，小動(dòng)物們跟著音樂跳起了舞，小朋友們想不想加入這支隊(duì)伍？三、欣賞《龜兔賽跑》講故事《龜兔賽跑》師：小朋友，喜歡聽故事嗎？師：關(guān)于動(dòng)物的故事有很多，你們有沒有聽過《龜兔賽跑》這個(gè)故事？師：誰愿意把這個(gè)故事講給我們聽。在《龜兔賽跑》這個(gè)故事中，主角 有烏龜、兔子，讓我們來聽聽這段音樂表現(xiàn)的是誰？小演員們，準(zhǔn)備好了嗎？師：你們能聽出音樂的高低快慢嗎？（部分學(xué)生會(huì)說能）那就讓你們?cè)囈辉嚢桑。ǚ乓魳?）生聽。讓我們跟著音樂一起在座位這邊走一走吧！師：吳老師看到了好多烏龜都能跟著音樂走，真好！師：這只遲緩的烏龜是由大管演奏的，它的音色低沉、渾厚，是木管樂器中的低音樂器。師：《龜兔賽跑》的還有一個(gè)主角是??讓我們?cè)賮砺犅牨憩F(xiàn)兔子的音樂，你們能聽出這段音樂的高低快慢嗎？師：誰想說？（學(xué)生試一試，引導(dǎo)出：高、快）師：（說對(duì)：你不僅聽得仔細(xì)，而且還有一對(duì)聽音能力很強(qiáng)的耳朵，我真為你感到高興說錯(cuò)：隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)為主）哪個(gè)小演員來表現(xiàn)一下這只活潑可愛的小兔？師：這只小兔在表演的時(shí)候認(rèn)真傾聽音樂，掌聲送給這位小演員，喜歡這只活潑的小兔的請(qǐng)站起來。欣賞故事（1）部分。故事（2）部分表演。比賽馬上就要開始了，讓 我們一起來表演《龜兔賽跑》的情景吧！你有什么要來提醒一下表演這只活潑的小兔的小演員？你有什么想來提醒表演這只遲緩的烏龜?shù)男⊙輪T？??（裁判、終點(diǎn)線、大樹、觀眾??）小結(jié)明理。對(duì)這樣的結(jié)局你有什么想說的嗎？學(xué)生說。幼兒唱來既好聽又很有味道。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件圖片 音樂 小小瓶（瓶子里裝有沙子）活動(dòng)過程：一：以故事形式引入主題二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑師：今天的比賽誰會(huì)得第一名呢？幼兒：小兔子 小烏龜三：請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。（2）請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油?；顒?dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。龜兔賽跑教案2一、教學(xué)目標(biāo)初步懂得虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。能照樣子用看誰說一句完整的話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。（1）品讀：品兔子的驕傲。你也會(huì)跑步？（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。（2）指導(dǎo)讀慢慢（1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲（2）讀（二）品讀讀烏龜?shù)呐觚數(shù)墨@勝是不是僅僅是因?yàn)橥米拥尿湴聊兀?．討論：還因?yàn)闉觚數(shù)呐?．找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。六、教師小結(jié)板書28龜兔賽跑哈哈大笑兔子 睡一覺 驕傲 失敗以為慢慢烏龜 一刻也不停步 努力 勝利龜兔賽跑教案3活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器活動(dòng)過程：引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請(qǐng)另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。(教師講好樂器使用規(guī)則)師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!結(jié)束部分：比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!龜兔賽跑教案4一、說教材。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。（二）教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對(duì)話。（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。二、說教法。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐