【正文】 會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校所做的工作，同時也可對學生進行一次較全面的教育。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。做好家訪，開好家長會，及時反饋。要達到良好的批評效果，的確需要講究批評的藝術。當然，班主任如果一定要禁止某種行為的產生，那么就必須講明禁止的充分理由，因為潘多拉效應很重要的一個原因是禁止的理由不充分，或沒有說明或未被引起關注。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，通過引導，讓學生增強明辨是非與自我教育的能力。例如，對班里有些常進上網吧的同學通過“禁”、“堵”的方法很容易使他們產生消極的效應，你越禁止他們上網吧他反而會不遺余力地去做。在管理心理學中，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱為潘多拉效應?！备咧袑W生的成長也是一個逐步的過程，所以做班級工作要以耐心疏導為主。在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望對學生的教育能夠立竿見影，殊不知：“人永遠不會變成一個成人，他的生存是一個永無止境的完善過程和學習過程。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。在選舉班干部之前，細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真 分析 每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。由于我堅持學生爭做班干部的制度，兩年來，我班上的班風好、學風正，原本思想落后學生的積極性也調動起來了，全班人人要求入團，形成一個蓬勃向上、團結進取的班級。人人都感到，自己若是龍就要過江。比如，從高一開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽，重新塑造自己。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現(xiàn)自我的機會。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。班主任要有開闊的眼界，廣泛關注國內外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論，推動教育的改革與發(fā)展。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導觀。在務實的同時，班主任還要勇于創(chuàng)新。班主任既要做學生的導師，又要做學生的朋友與助手。班級管理，要求班主任必須從當前做起、從具體的事務做起，扎扎實實搞好班級管理。班級管理工作是復雜和瑣碎的，它要求班主任既要立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要眼光長遠，加強學習、研究與探索。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷堅持學習，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起威信。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。時間長了，必然會形成一股積極向上的班風和學風。因此我們要端正自己的態(tài)度，將學生的行為和思想加以分析，充分尊重他們的個性發(fā)展，采用誘導、滲透、循序漸進、以身感化的方式，讓學生感受到教師對他們的愛和尊重。如果不能與學生好好溝通，與學生拉近距離，是很難將班級管理好的?！娟P鍵詞】高中；班主任；班級管理；學生班級是學校的基層單位，一個班級管理的好壞，直接影響到學校的校風校貌，關系到學校在社會的口碑和聲譽。班級狀況直接影響到學生對學校生活的感受與參與度，影響學生的健康成長和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成效和質量。第一篇：高中班主任班級管理的點滴高中班主任班級管理的點滴本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀?！菊?要】班級的學生成長的園地，是學生發(fā)展的沃土，是學生個性發(fā)展的樂園，是學生走向社會的起點。因此班級管理的好壞，班主任的管理藝術就顯得尤為重要。面對著處在青春叛逆期的孩子，面對一個個思想豐富、渴望成熟卻又并不成熟的個體，班主任的工作并不輕松。一些老套的、傳統(tǒng)的教學模式，經常無視學生的思想，只是把知識強加給他們，面對基礎差、行為習慣不好的學生，使用簡單粗暴的態(tài)度，甚至挖苦、諷刺他們，傷害了學生的自尊心。只有這樣，師生之間才能相互理解，相互尊重，教師才會得到學生的愛戴，形成友好、和諧、融洽的師生關系。為人師表，發(fā)揮榜樣精神?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。所謂的為人師表也就是指教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。言必行，行必果。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說，說到就一定要做到。當然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質修養(yǎng)的提高。求真務實，勇于創(chuàng)新。換句話說，在班級管理上，班主任要做到既務實又創(chuàng)新。班主任必須深入學生，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。學生情緒波動時，班主任要找他談心；學生參加義務勞動時，班主任要率先垂范；學生生病住院時，班主任要關心愛護……班主任的工作是如此具體而細微，班主任只有具有務實精神，才能在學生中樹立威信，才能具有強大的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。班級工作需要不斷地總結經驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任需要加強學習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質，以適