行走在路上5篇-展示頁
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 入了新教育實驗的行列，參與“新農(nóng)村、新教育、新希望”的課題研究，從而接觸到了“兒童階梯閱讀” ；開始的我們一片惘然：兒童階梯閱讀與傳統(tǒng)閱讀區(qū)別在哪里？兒童階梯閱讀的書從哪兒來？教師怎么指導學生讀好這些書？??根本的兩個問題：我們朝什么方向行走？用什么樣的方式行走？無錫天一實驗小學、昆山玉峰實驗小學、海門市東洲小學、新教育實驗小學??樂余鎮(zhèn)領導帶著學校一行人到這些行走在前列的學校參觀、學習，讓我們漸漸有了自己的思路。現(xiàn)在的孩子大多生活在快餐文化流行的時代，難以靜下心來讀書，無法領略閱讀之樂。兒童階梯閱讀，促進了書香校園的建設，潤澤了師生家長的心靈，凸顯了學校文化特色。一路高歌，一路歡笑，順著風自由飛翔。不被紛繁外物侵擾內心，不問外物，只聽本心。其實，想要走完這場旅行并不難，只要你時刻聆聽心靈的呼喚，必能達到彼岸?？蛇@一路上的困難誘惑實在是太多了，有的人走到一半邊折返而回，有的人則是趴下了便再也沒有起來。讀過凱魯亞克的《在路上》一書，覺得書中人物心理倒也契合當下人之心境。待到自己功成名就，已是“黃卷青燈，美人遲暮，千古一轍”，落得個形神俱憊的下場。他們混跡于紅塵之中，陷入對金錢名利的追求中不能自拔。而不是像不得已歸隱的孟浩然，執(zhí)著于功名，心神上得不到解放，就算是身處悠然自得的田園中，仍郁郁難言，不能體悟真正的快樂。正如陶潛之詩所言“問君何能爾，心遠地自偏”。但我不僅要做一個狹義上的行者，而且更要做個心靈上的行者。第一篇：行走在路上行走在路上背上行囊，即刻出發(fā)，迎著風飛翔，攜一路花香；看芳草葳蕤，賞百花萌蘗，面朝著大海，待春暖花開；不拘泥于塵世，而縱情于山水。做一個行者，是我畢生最大的夢想。即使身體被束縛，心仍能隨著候鳥的翅膀四方翱翔。不被形體捆綁，就算結廬在人境，仍能過著鋤荒賞菊的生活?？v觀當今社會，又有多少人何嘗不是如此。在追逐所謂的成功的路上，逐漸迷失心性，忘記自己的初衷，也必然得不到本心。數(shù)十載寶貴的光陰，就在這奔波中流逝了，數(shù)十載青春韶華，也在這忙碌中消磨了。人的一生好比一次旅行，而旅行的終點便是我們最初的夢想。有的人，受不住誘惑，跑去追逐美麗的蝴蝶去了，真正能走完這個旅行的人，少之又少，走下去，便是贏家，即是行者。所以，從今日起，做一個行者，一個心靈上的行。走自己想走的路，做自己想做的事，路上淅淅瀝瀝的雨聲，那時凱旋的頌歌；路上遍地叢生的荊棘，那是上天賜予的嘉贈。只要心靈能起航，做個行者又何妨？第二篇：行走在路上行走在路上——我校開展兒童階梯閱讀的思考、實踐、再思考張家港市樂余中心小學闞曉茵朱瑋娟215621【摘要】我們學校在“新教育”的理念指導下，一步步進行著兒童階梯閱讀的探索，創(chuàng)設和諧、自然的閱讀氛圍；編印美觀、適宜的閱讀校本；開展豐富、活潑的閱讀活動；設立多樣、有效的閱讀評價?！娟P鍵詞】兒童階梯閱讀思考與實踐題記：那一天我不得已上路為不安分的心為自尊的生存為自我的證明路上的辛酸已融進我的眼睛心靈的困境已化作我的堅定在路上 用我心靈的呼聲在路上 只為伴著我的人在路上 是我生命的遠行在路上 只為溫暖我的人——摘自中央電視臺《贏在中國
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