整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法評(píng)課稿-展示頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 的鞏固和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。通過類比后讓學(xué)生了解清楚知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系。，達(dá)到了及時(shí)鞏固新知的目的。復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一節(jié)課的內(nèi)容，也可以是與本節(jié)課有密切關(guān)系的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。利用小組自主探究的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生大膽探究，自主總結(jié)計(jì)算方法，通過說計(jì)算過程掌握算理。整理于 201411第二篇：整十整百整千數(shù)加減法口算《整十整百整千數(shù)加減法口算》觀課記錄本節(jié)計(jì)算教學(xué)課體現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)技能，能抓住計(jì)算課的本質(zhì)。幾個(gè)千的觀念。在經(jīng)常觀察，總結(jié)計(jì)算方法，讓他們深入理解，那樣他們不只是會(huì)算，而且孩知道了為什么這樣算?？墒抢斫馑憷肀容^難，也就是說孩子都會(huì)做，但問他為什么這樣做，可能就答不上來了，因?yàn)槔蠋熃趟麄兦懊嬗帽韮?nèi)乘法計(jì)算，再在積的末尾添上相應(yīng)的幾個(gè)0，假如像開頭的20*2，就可以看做2個(gè)十乘2得到4個(gè)十。在已有知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷探索口算方法的過程通過讓學(xué)生計(jì)算3*2,3*20,3*200,3*2000，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這類題的規(guī)律，再通過4*5,40*5/400*5/4000*5，讓學(xué)生知道不是積后面的零的個(gè)數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的末尾的個(gè)數(shù)的和是一樣的，這樣，讓學(xué)生經(jīng)歷口算方法的探索過程，提高學(xué)生對(duì)口算方法的理解。整個(gè)過程由解決問題貫穿始終，學(xué)生也興致很高，讓他們體驗(yàn)到計(jì)算不只是為了計(jì)算，還可以解決問題。接下來就結(jié)合孫老師上的《口算乘法》一課談?wù)勛约旱目捶ǎ阂郧榫碁檩d體，算用結(jié)合，算用互促。第一篇：《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》評(píng)課稿《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》評(píng)課稿金甌學(xué)校甌北校區(qū) 陳麗萍十、整百、,十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。這節(jié)課通過學(xué)生自主參與，師生共同探究，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。孫老師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的游樂園問題，逐漸增加人數(shù)，順理成章循序漸進(jìn)地探究整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，課末創(chuàng)設(shè)游樂園中算各種項(xiàng)目票價(jià)的情境，讓學(xué)生提出問題并解決。也讓學(xué)生在觀察情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百、整千數(shù)乘法的方法；讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。建議點(diǎn):本節(jié)課孩子是在熟練表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，計(jì)算很簡單，利用表內(nèi)乘法。讓學(xué)生理解，接下來放手讓讓學(xué)生自己探究整百、整千、數(shù)乘一位數(shù)，讓他們逐步體會(huì)到可以看成幾個(gè)百、幾個(gè)千、乘幾得幾個(gè)百或幾個(gè)千，舉一反三。還有個(gè)建議，就是上學(xué)期我們到溫州白鹿外國語學(xué)校，聽了廣場路小學(xué)一個(gè)叫白茹老師的課，她上的是三年級(jí)下冊(cè)《口算乘法》，她就是結(jié)合了圖示數(shù)形結(jié)合來幫助學(xué)生理解建立幾個(gè)十、幾個(gè)百。到后來是一個(gè)溫州名師陳加倉老師的點(diǎn)評(píng)，他說小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分利用數(shù)學(xué)用具，計(jì)算器、方格教學(xué)用具等等……最后感覺這堂課，教師在小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
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