四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-31 00:54本頁面
【正文】 到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。展示并讓學(xué)生說明個別圖形涂色的理由?！慷⒄宜倪呅危和恳煌浚捍蠹艺f的可真好！今天我們就來認(rèn)識這些圖形中的四邊形。數(shù)學(xué)來源于生活，是理解和把握事物的一種思想?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：】電腦、實物展臺、學(xué)具袋（長方形、正方形、等腰梯形、直角梯形、菱形、三角形）【教學(xué)過程：】一、情景導(dǎo)入：多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景（主題圖）?！窘虒W(xué)重點：】感知四邊形的特征，能判別四邊形。、辨一辨、分一分、拼一拼、折一折等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，在動手操作、小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。在認(rèn)識四邊形的特點、四邊形的分類及長方形和正方形的特征等知識的教學(xué)時，通過動手操作，涂一涂、分一分、拼一拼，小組合作探究得到結(jié)論。同時通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅能拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且也能給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法注入一些新的內(nèi)容，是學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展。教材的編排思路是由校園場景圖引出四邊形信息，豐富他們對圖形特別是四邊形的感性認(rèn)識，并從整體上感知自己生活中的幾何圖形，再借助于涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。第二篇：認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識四邊形教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容：】人教版三年級（上冊）第34～36頁的例例2 “做一做的2題”。四、課堂小結(jié)？2.（1）師：接下來我們來欣賞生活中的四邊形。師：畫四邊形之前請誰幫忙？（畫出長、正、平、菱等形狀）師：這幾個圖形都是四邊形，因為它們都有自己的特點，所以我們說它們是特殊的四邊形?，F(xiàn)在在點子圖上任意選擇四個點，依次連接，會是什么圖形？（為什么是四邊形？）拉動四邊形，還是四邊形嗎？為什么？說：什么變了，什么沒變？，你來數(shù)數(shù)，這個圖形中有幾個四邊形。（按有無直角、對邊是否相等及是否是對稱圖形來分類。判斷哪些是四邊形，哪些不是，并簡要的說說你的判斷理由。現(xiàn)在誰來說一說：“怎樣的圖形是四邊形？”小結(jié)：4條直直的邊，4個角的圖形就是四邊形。）問：在長方體上能找到四邊形嗎？（拿出實物摸一摸）課件演示：把長方體打開，6個面都是四邊形。）對他的分法，你有什么話想說嗎？：這些圖形形狀大小都不一樣，為什么都是四邊形？還有誰想說？（板書：4條邊，4個角）：這些圖形為什么不是四邊形？請任意選擇一個圖形，說說你的理由。：誰愿意上來給這些圖形分分類，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈起來。教學(xué)過程：一、開門見山，直揭主題：同學(xué)們認(rèn)識四邊形嗎？今天我們來學(xué)習(xí)四邊形（板書課題——四邊形）？（不說話），找找其中的四邊形。，感受四邊形在生活中的廣泛應(yīng)用。第一篇：四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《四邊形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計富源縣營上鎮(zhèn)大坪小學(xué)張榮華教學(xué)內(nèi)容：長方形和正方形——四邊形（新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊P79）教學(xué)目標(biāo)：，了解四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形。、分、說、擺等過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、交流、思考的能力，深化對四邊形內(nèi)涵的認(rèn)識，滲透“變與不變”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：了解四邊形的特征，并能正確辨認(rèn)四邊形 教學(xué)難點：區(qū)分和正確辨認(rèn)四邊形 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、點子圖、鉛筆。二、探究新知 師：黑板上這么多圖形，都是四邊形嗎？把你的想法和同桌說一說。（可針對學(xué)生的分類進(jìn)行提問。板書：4條直直的邊，4個角評價：要想畫出直直的邊，我們的秘訣是什么？（用尺子畫）這個畫圖習(xí)慣非常好！針對長方體：它是四邊形嗎？為什么？（它是立體圖形，而四邊形是一個平面圖形。：剛才我們通過畫、看、分，認(rèn)識了四邊形。小結(jié)：不管它的形狀大小怎么變，只要它有4條邊，4個角，都是四邊形。），4個角，也就有4個頂點。三、鞏固練習(xí)，評價：是不是四邊形。師：我們說，長方形和正方形是特殊的四邊形，想想看，它們特殊在哪兒。校園中有藏著很多四邊形（播放圖片）（2）在教室里找一找，什么物體的表面有四邊形？摸一摸數(shù)學(xué)書、桌子、練習(xí)本的表面（邊摸邊說四邊形的特征）師：生活中處處有四邊形，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會讓你的世界充滿數(shù)學(xué)的味道?！窘滩暮單觯骸勘竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在一二年級關(guān)于圖形知識的簡單學(xué)習(xí)后，對已學(xué)平面圖形中的四邊形的一些特征和概念的歸類整理。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對長方形、正方形的認(rèn)識，知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個角都是直角?！窘虒W(xué)對象分析：】低年級的小學(xué)生求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力及語言組織能力較弱，而圖形知識教學(xué)對學(xué)生的空間觀念、邏輯思維能力的要求又較高，因此，在教學(xué)中要重視動手操作，幫助學(xué)生形象感知所學(xué)的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中形成清晰的表象?！窘虒W(xué)方法的特色：】由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的平面圖形并初步
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