【正文】 三年級(jí)童話作文 篇3小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走來，慌慌張張地對(duì)小白兔說：“小白兔，小白兔快跑啊！獵人快要追來了”。樂樂森林怎么生了一個(gè)不禽不獸的族群呢？三年級(jí)童話作文 篇2從前，烏鴉的羽毛是雪白雪白的，像白云般無瑕，像絲綢樣柔軟，真是一套漂亮的衣服?！边@可把鳳凰說愣了，好像還真有點(diǎn)道理?？沈鸷軌?，仗著自己有爪子，有翅膀，不去參加一些隆重的活動(dòng)。小羊靠自己的機(jī)智、勇敢戰(zhàn)勝了兇狠的大灰狼！第四篇：三年級(jí)童話作文關(guān)于三年級(jí)童話作文4篇三年級(jí)童話作文 篇1從前，有個(gè)叫“樂樂森林”的地方?！崩情_心極了，迫不及待地沖了進(jìn)去。進(jìn)去的時(shí)候，小羊心里想：主人挖的陷阱就在前面，我得小心別讓狼知道這里有陷阱。我告訴你吧，我這么瘦小，還不夠你吃一頓呢！前面那個(gè)山洞里有好幾只又肥又壯的羊，我?guī)闳グ?！”狼心里想：世界上還有這么聽話的羊呀！就急忙說：“好好好，你快點(diǎn)帶我去吧！”到了山洞，小羊說：“羊就在這里面，你進(jìn)去吧！”狼不放心，怕小羊跑掉就說：“你先進(jìn)去。那天晚上，弟弟偷偷跟我說：“姐姐，我也有去過月球唷！”三年級(jí)童話作文 篇4狼不想再爭(zhēng)辯了，就往小羊身上撲去?！蔽倚南耄哼@有什么問題呢？但是我萬萬沒想到在月球的一天是在地球上的一年，當(dāng)我回家的時(shí)候媽媽竟然不相信我是她的女兒。我覺得不可思議，因?yàn)槲铱吹揭蝗菏橙擞裢迷诳救巳?，?dāng)它們看到我的時(shí)候，我馬上大叫：“救命??！”我嚇得拔腿就跑，后來我撞到了一群天鵝，那群天鵝身上的羽毛都是用柚子皮做的。三、小結(jié)：師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng)？生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。生：（同桌講）師：（參與指導(dǎo)）師：誰來向大家說一說你的故事呢？師：你來說，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的39。師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同？生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。生：它沒有一個(gè)朋友，很凄慘。師：你從這段話中體會(huì)到了什么？生：它只有一個(gè)人，很可憐。（板書：生動(dòng)具體）師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請(qǐng)你來。（板書：結(jié)果）師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。師：故事是怎么發(fā)生的？生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。）師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說一說。真了不起。生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛煟盒〗Y(jié)；你們說的太好了！有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？生：想。教學(xué)過程：一、擴(kuò)展思路引入作文：師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??師：一說起童話，你們是那么的高興。合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。三年級(jí)童話作文 篇2習(xí)作目標(biāo)：選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公?！毙▲B說：“好吧?！毙▲B說：“來不及吧。一天，小鳥的窩被獵人打掉了，小鳥傷心極了，因?yàn)樵龠^幾天，它的好朋友就要來這里玩了，鑰匙它們看見了它沒有窩就會(huì)笑自己的。一天，從山外飛來了一只小鳥，住在了它的旁邊。小兔子聽了趕緊把手收了回來，和媽媽繼續(xù)朝深林走去……這個(gè)故事告訴我們：有的事物看起來很漂亮，但是不一定有用，所以我們要學(xué)會(huì)善于觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)區(qū)別美好的事物。這時(shí)兔媽媽提醒它：“太晚了，我們趕快找蘑菇吧。森林里高大挺拔的大樹擋住了夏天的炎熱，綠油油的草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的小花，連勤勞的蜜蜂和翩翩起舞的花蝴蝶也被這光彩迷人的景色吸引而來，融匯成了一幅美麗的圖畫?！蓖脣寢屨f。三年級(jí)童話作文 篇3“媽媽、媽媽，我的肚子好餓?！鼻嗤苈犃?，哭喪著臉說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！薄皩?duì)呀，對(duì)呀！”觀眾們不約而同地說?！敝灰娗嗤苎銎痤^自豪地走上講臺(tái)說：“女士們，先生們，我是這個(gè)世界上最有益的動(dòng)物，我可以捉住很高很高的飛蟲，一下子吃掉它，人們也不用擔(dān)心受到害蟲的侵害，他們都非常感謝我，你們說，我厲害不厲害？”臺(tái)下一下子鴉雀無聲，只能聽到一陣陣的呼吸聲，突然，蜻蜓評(píng)委高聲說道：“等等，其實(shí)你也有一些壞處。這時(shí)文具盒叔叔上臺(tái)了，語重心長(zhǎng)地說：“你們的用處都很大，少了一個(gè)也不行！”大家聽了都啞口無言，面紅耳赤！三年級(jí)童話作文 篇2一天，動(dòng)物王國要開一場(chǎng)表彰會(huì)，動(dòng)物們聽到這個(gè)消息后，紛紛跑向邀功會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)?！薄安灰粯右?！不一樣意……”在大家大吵大鬧的39。第二篇：三年級(jí)童話作文三年級(jí)童話作文 篇1文具盒里的爭(zhēng)吵在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小朋友睡覺了，而文具盒里的文具卻沒有休息，開始爭(zhēng)吵誰的本領(lǐng)大。”這次回來才知道我已經(jīng)當(dāng)上垃圾食品國的國王了，我下了道命令：以后不要再放有危害小朋友身體健康的東西了！剛開始大家都特別吃驚，但我是國王，還好也沒人敢當(dāng)面反對(duì)，我又說：“以后的零食都做成小朋友們喜歡吃的、綠色、對(duì)身體有益的健康食品，吃完這些零食后，讓小朋友們更愛吃飯，更愛運(yùn)動(dòng)，身體更健康，誰能做到這些，我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)誰！”這個(gè)辦法可太好了，好幾位士兵都提出了好的方法，很快做出了美味的食品，看到小朋友們吃的津津有味，不會(huì)吃壞身體，我心里美滋滋的?！毕胫@些，我又睡著了，一會(huì)又進(jìn)入了夢(mèng)里：“我走在大街上，親眼目睹了一個(gè)小孩吃垃圾食品后拉肚子的全過程，聽到一個(gè)士兵說：“又有一個(gè)小孩拉肚子了，以后會(huì)有更多的小孩生病，回去后國王會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們的。第一篇：三年級(jí)童話作文垃圾食品大變化“報(bào)告垃圾食品國王，今天有26人拉肚子，7人被送去醫(yī)院，10人沒來上學(xué)?！薄肮谷挥羞@么多人生病了，看來我們的食品很受小朋友喜歡啊！好，我一定好好獎(jiǎng)賞出這個(gè)好點(diǎn)子的人！”我提出了這個(gè)好點(diǎn)子，當(dāng)然也就理所當(dāng)然的升官了，國王讓我當(dāng)他的軍師，太好了，以后我的好點(diǎn)子就能更大的得到推廣了；首先我讓垃圾食品的士兵變身成為小學(xué)生，把垃圾食品帶給小朋友們品嘗，讓他們都喜歡這個(gè)味道；這個(gè)點(diǎn)子還真好，先是有幾個(gè)班的小朋友鬧肚子，最后是全校的小學(xué)生都天天想吃垃圾食品，不想吃自己家里的飯了，有的拉肚子，有的送醫(yī)院了，好多學(xué)生都不能到學(xué)校來上課了；家長(zhǎng)和老師都不知如何是好，也不知是什么原因，更不用說學(xué)習(xí)成績(jī)了，大家都驚慌失措，就在這時(shí)，我一下子驚醒了，渾身冒冷汗，這才知道剛是做了一個(gè)噩夢(mèng)，我想：“還好，剛是做的夢(mèng)，不是真實(shí)發(fā)生的，我怎么能幫垃圾國王做壞事呢！我也是個(gè)小學(xué)生，我一定要幫助人們。”聽到這些話后才知道這些主意可都是我出的，是我把他們害成這樣的，這次我非常后悔。從此以后，零食成了人們天天吃的一種食物，拉肚子的人數(shù)逐漸減少，學(xué)校里的孩子們又能開開心心的上學(xué)了。首先上場(chǎng)的是自動(dòng)筆哥哥，它穿著碧綠碧綠的衣服，耀武揚(yáng)威的說：“我的功勞最大，如果沒有我，主人就寫不了字，而且我的身上還有個(gè)小橡皮。聲音中，穿著一身粉紅衣服的橡皮小姐得意洋洋的上場(chǎng)了，她驕傲自滿地說：“要是沒有了我，主人寫錯(cuò)字的時(shí)候就不能改了，我還能幫主人得個(gè)好分?jǐn)?shù)呢！”“抗議！抗議！……”三角尺飛快地奔到舞臺(tái)上，說：”如果沒有我，主人就量不了直角、銳角、鈍角，所以我的功勞最大！”大家嘰嘰喳喳地爭(zhēng)吵著?！斑@次表彰會(huì)現(xiàn)在開始！”獅子國王又說道，“現(xiàn)在有請(qǐng)青蛙先生發(fā)言。”“什么？”青蛙對(duì)這突如其來的質(zhì)問，感到非常生氣，不高興地說：“我怎么會(huì)有壞處？”“聽我慢慢說，”蜻蜓不緊不慢地說，“我每天飛過人們的房子時(shí)，都聽到人們?cè)谪?zé)備你，說你太吵了，大晚上還在不停的叫著，害得他們做不了美夢(mèng)?！懊C靜，肅靜！”獅子國王生氣了，它“咚咚”地敲了兩下桌子，接下去說，“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙來說一說。我給人們帶來了不少麻煩，我以后一定改正！”公民們響起了熱烈的掌聲，青蛙不好意思地笑了。”“家里的蘑菇好像沒有了。“那怎么辦呢？”小兔子想了想又說：“我們一起去采蘑菇吧？”兔媽媽應(yīng)了一聲，于是，它們便朝森林里走去。小兔子蹦蹦跳跳的在這幅畫中追逐蝴蝶，采摘小花，玩的不亦樂乎，完全忘記自己是來采蘑菇的。”于是，小白兔跟著媽媽繼續(xù)往前走，突然，它看到一棵大樹下有許多五顏六色的蘑菇，它剛要去采，媽媽趕忙叫住它，告訴它這種花蘑菇是有毒的，不能吃。第三篇：三年級(jí)童話作文三年級(jí)童話作文 篇1一顆蒲公英在山谷里。一開始，它們誰都不說話，漸漸地，小鳥開始和蒲公英做朋友了。這時(shí)，蒲公英說：“你不用著急，我和你一起再造一個(gè)窩吧。”蒲公英說：“來得及。”小鳥和蒲公英一起又造了一個(gè)窩，比原來那個(gè)好看多了！過了幾天，小鳥的好朋友來了，看到這么美麗的窩，可喜愛啦！這個(gè)故事告訴我們：只要有好朋友在身邊，就沒有不完成的事情。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。是啊！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）師：看了這部童話，你知道了什么？生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。師：小結(jié)：通過回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。這是他們的不同點(diǎn)。師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？生：想！師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢┒?、觀察圖畫指導(dǎo)寫作：師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？生：好。那你想選誰呢？生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？生：師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。好，請(qǐng)坐。（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。誰來說一說？生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。師：這是我們寫故事要交代清的起因。師：這是故事的經(jīng)過。師：這是故事的結(jié)果。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。生：師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）生：自由讀。生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。生：師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助，孤獨(dú)。師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無助和凄慘。故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。生：講故事。師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。你能幫他改一改嗎？生：加上動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)生：師：你們說得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。四、板書設(shè)計(jì)：三年級(jí)童話作文 篇3中秋節(jié)的晚上，全家人在烤肉賞月，當(dāng)我在吃月餅的時(shí)候天上突然出現(xiàn)了一張臉，我目不轉(zhuǎn)睛地看著他，后來才發(fā)現(xiàn)自己到了月球。其中有一只天鵝的羽毛是用玻璃做成的，那只天鵝把玻璃當(dāng)成武器攻擊我，結(jié)果我的腳被割傷了，血一直流個(gè)不停！就在我血流不止的時(shí)候嫦娥出現(xiàn)了，她說：“我可以救你，可是你要在這里陪我一天。我告訴家人我在月球上發(fā)生的事情，居然只有兩歲的弟弟相信我。小羊害怕極了，撒腿就跑……眼看著就要被追上了，小羊突然停下來對(duì)狼說：“狼大哥，我不是在逃跑，而是在引路。”小羊說：“那好吧！”小羊就先進(jìn)去了。小羊偷偷避開陷阱，說：“快來吧，羊就在里面。狼掉進(jìn)了陷阱里。里面有兩個(gè)和平的國家，一個(gè)是飛禽國，由百鳥之王鳳凰管理，另一個(gè)是走獸國，由萬獸之王麒麟管轄。有一次，百鳥之王鳳凰過生，百鳥朝鳳，只有蝙蝠沒來，鳳凰很生氣，立刻讓大使喜鵲把它叫來，蝙蝠來了，下巴抬的高高理直氣壯地張開那對(duì)利爪說：“我有爪子是走獸國的，你管不著