【正文】 每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較?！保ㄈ?、介紹自己的個性愛好 讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺??”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。第三篇：五下第一單元習作一、清詞麗句眉清目秀濃眉大眼白里透紅虎頭虎腦熱情好客心靈手巧開朗大方天資聰明孜孜不倦廢寢忘食鍥而不舍勤學苦練書聲瑯瑯互幫互學彬彬有禮名列前茅談笑風生興致勃勃爭先恐后搖曳多姿別具一格溪水淙淙悅耳動聽風景宜人婀娜多姿五彩繽紛 萬點金光天水相接迫不及待萬水千山同甘共苦誠心誠意微不足道二、寫信格式書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。是神奇的《格林童話》指引我走上了讀書的道路，是親愛的媽媽給予了我鼓勵。我還養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中的優(yōu)美詞語，精彩片段。遇到不懂的字就問媽媽，媽媽也總是帶著微笑耐心地告訴我。從此，我迷上了書。我把乞求的目光投向了媽媽。故事講完了，我還陶醉在那情景中。仿佛自己就是故事中的人物，在雪花紛飛的夜晚翩翩起舞?！币宦牭街v故事，我立刻有了精神，趕忙從床上爬了起來。媽媽拿著一本書走進房間。我失望極了。我高興地接過書，迫不及待地翻開書。三歲那年，媽媽給我買了一本《格林童話》。我的“指路燈塔”高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。書可以使你成為精神上堅強的人。直到傍晚，我樂滋滋地抱著書去結賬，才發(fā)現“身無分文”，遭了收銀員一頓白眼，真是尷尬。在我的讀書趣事中，有一件事令我難忘：有一次，我去書店，正好碰上了我夢寐以求的《巴黎圣母院》，我迫不及待地搶上前去看了起來。我也時常在想：我為什么會喜歡看書呢？想了很久，終于想出了眉目:原來都是爸爸在幫我。在書中，我欣賞到了生長在世界各地的奇花異草，欣賞到了火山噴發(fā)的奇麗景觀……正因為這樣，爸爸經常帶我去書店走走，看看有沒有適合我看的書。”的確。我臥室的書柜上就擺滿了書，有我喜歡看的《水滸傳》、《感悟童心的三百個故事》、《愛麗絲漫游仙境》……爸爸、媽媽房間的柜子上也擺放著許多書，有《十大著名戰(zhàn)役》、《穆斯林的葬禮》、《品三國》……在這個書的世界里，住著五條“書蟲”——爸爸、媽媽、我和我的兩個妹妹。書成了形影不離的朋友！書成了指導我學習與生活的良師益友?？臻e時，我會打開書，狼吞虎咽地讀著。到現在，我讀的書已經數不勝數了。后來，我又讀一些作文書、日記之類的書。7歲時，我開始上一年級，我已經會認一些字了。婆婆在旁邊笑我：“你這個小鬼還蠻愛讀書??！”這時，我會驕傲地指指房間里的一堆書，說：“那邊還有好多書，我都要讀完?？墒俏疫€不識字，我就找表哥讀給我聽。他說：“讀多一些書，可以成為我們家又一代才人。”我愛讀書，因為它給了我許許多多的知識，書里的知識就像海洋里的水一樣多。書中自有顏如玉。我愛閱讀，因為書讓我領略到許多有趣的故事，給予我豐富的知識，讓我懂得了如何做人……我形影不離的朋友——書書是人類的精神財富，書是人類的營養(yǎng)品，書是一把能打開知識大門的鑰匙，書可以帶我們帶到寬闊的知識海洋。”讀后我豁然開朗：是啊，不要把自己當作珍珠，應該放下高傲的架子，主動親近同學們?！薄上攵?，本次的冠軍非我莫屬啦！試想，如果我平時讀書不多，肚子里沒“貨”，能獲得如此佳績嗎？鏡頭3：期中考試，我的成績在全班第一，再加上“感恩”演講在全市獲一等獎，我沾沾自喜，得意忘形，可同學們卻不愛理我了。搶答“你知道《三國演義》里面的馬謖是怎么死的嗎？”同學們都不知道，我連忙答道：“馬謖失街亭之后，諸葛亮揮淚斬馬謖。鏡頭2：前不久，我班舉行語文知識競賽。一轉眼，午飯時間到了，可我并不知道。鏡頭1：一個星期六的早晨，我去新華書店買了一本《淘氣包馬小跳》，一回家就把自己關在屋里津津有味地看起來。（2）采用夸張的手法，想象大膽有趣（3）故事有一定的順序（4）通過故事表達自己的思想感情，應該有一個積極向上的主題。，假如你有一只尼爾斯的鵝，你會做些什么事？接著再想，通過這個故事你要告訴別人什么？先在小組交流，再推薦說得好的同學在全班交流。教學重難點：學會列簡單的提綱，能把想象的故事寫清楚，并通過故事說明一個道理或給人以啟迪。第一篇：第一單元習作第一單元習作：《假如我有一只尼爾斯的鵝》教學目標：1．學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚，并能說明一個道理或給人以啟迪。2．編寫故事，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)造能力。教學準備：課件 教學過程：一、讀習作要求二、習作指導：1．回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發(fā)寫作興趣，領悟寫法。3．交流編寫故事的基本規(guī)律：（1）采用擬人的手法，把物當作人來寫。4．大膽想象，列出提綱 5．依據提綱，完成初稿三、指導修改，完善習作四、布置作業(yè)：謄抄作文教學反思：第二篇：第一單元習作我愛閱讀我愛閱讀，媽媽給我的零用錢，我都攢起來買書；每逢生日，爸爸問我要什么禮物，我總是不假思索脫口而出：“書！”一有時間，我就鉆進房間看書，因為讀書是一種享受。我被馬小跳的快樂生活以及他和家長、老師、同學的好玩故事吸引了，一不留神就忘記了時間。突然，媽媽大發(fā)雷霆，踢得房門“咚咚”直響，這才把我從“夢”中驚醒！后來才知道，媽媽已經叫我半小時了，無可奈何才使出這一招的。那天，我是答題最多的選手?！薄澳阒廊R特兄弟嗎？”我脫口而出：“他們發(fā)明了世界上第一架飛機。那時恰好看了魯藜的小詩《泥土》：“老是把自己當作珍珠/就時時怕被埋沒的痛苦/把自己當做泥土吧/讓眾人把你踩成一條道路。從此，我和同學們相處得更好，再不寂寞了。俗話說：“書中自有黃金屋。讀書破萬卷，下筆如有神。記得我3歲時的那個生日，我的親戚送給我好多書。”放假了，我總會把親戚送給我的書拿出來自己讀。每當此時，我在一邊會聽得津津有味?！蔽业脑拕偮?，大家都會翹起大拇指連連夸我。我就開始讀《三國演義》《安徒生童話》《西游記》……老師常說要多讀書，才能寫出好作文。我慢慢發(fā)現自己的知識豐富，還能用書里學到的知識去處理生活中的事呢。我愛讀書，沒有人能阻擋我走進知識的海洋。不管走到哪里，書都會伴隨我的左右。我快樂，因為我讀書在我不大的家里，有許多書。爸爸常對我說：“書能使你增長許多知識。在書中，我領略到了金字塔的輝煌；埃菲爾鐵塔的壯觀；長城的雄偉；桂林山水的清秀。爸爸也一直鼓勵我看書，但他鼓勵我的方式很怪，總是講些有趣的故事給我聽，講到正精彩的時候又停了下來，說讓我自己看，老是搞的我氣呼呼的，但這方法卻很管用。雖然有時我會覺得爸爸很羅嗦，但這份羅嗦里，藏著一份愛……所以，我看了許多書，也增長了不少的知識。愛斯梅拉達的優(yōu)美舞姿、副主教的陰險狡詐和畸形丑陋的弗比特的怪異行為都深深地吸引了我。知識是無價的。愿天下的人能多讀書，讀好書，從書中領略到無窮的樂趣?！蔽业淖x書生活，要從那本厚厚的《格林童話》說起。那是一本硬紙皮包著的土黃色的書，大概有手指的一節(jié)厚。可是，這頁沒有圖，那頁也沒有。夜深了，我爬上床準備睡覺。我仔細一看，這不是早上那本用硬紙皮包著的書嗎？媽媽開口了：“我講個故事給你聽?！坝幸荒甓臁蔽茵堄信d致地聽著，不知不覺入了迷。我喜歡故事那有趣的情節(jié)，生動的描寫，恨不得鉆進書里看個夠。剛緩過神來，媽媽就合上了書。媽媽沖我笑了笑，