暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-展示頁
2024-10-29 05:53本頁面
【正文】 睛一樣，是要歷經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無數(shù)煎熬的。平時加強與家長的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補牢”般的事后談話效果更好。但往往是有事的時候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事的時候才聯(lián)系，所以，許多家長都條件反射似地怕接老師的電話。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。二、教師語言要有親和力教師的語言要具有親和力，課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快；對學(xué)生的提問、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣。在這里我要介紹自己體會最深的五點：一、教師每天要多反思善于思考必定受益無窮。魅力教師的修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,讓我認(rèn)識到自己在日常的教學(xué)和教育工作中的許多不足?！倍绾伟盐战滩?，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應(yīng)該積極參與課程資源的開發(fā)和利用，從而實現(xiàn)有效教學(xué)?！庇谑俏逸p輕松松地引導(dǎo)學(xué)生理解了“間隔”這一詞語，順理成章地進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)?？衫蠋煶税l(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎？”學(xué)生一時全用詫異的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我注意到很多小學(xué)生都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學(xué)時利用學(xué)生表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓學(xué)生看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”生答：“5”。說到這里，我不禁想到自己在教學(xué)四年級《植樹問題》的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓學(xué)生難以理解的是“間隔”，如果用術(shù)語來解釋學(xué)生會感到很抽象。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。新課程倡導(dǎo)“學(xué)生生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實現(xiàn)“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個方面入手：教材分析；學(xué)習(xí)者特征分析；確定教學(xué)目標(biāo)；最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程；教材處理與教學(xué)策略的選擇；編制教學(xué)預(yù)案。然后利用下午和第二天的時間各個研修團(tuán)隊進(jìn)行研討、交流，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗收。說到這里，您一定對我們的培訓(xùn)內(nèi)容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué)”。第一篇：暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得義城中心小學(xué)序號48沈 章 勇暑期小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，合肥學(xué)院特別組織了中小學(xué)老師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)，所有參加本次培訓(xùn)的教師，無論是年長者還是新參加工作的年輕人，都對本次活動贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動取得了圓滿成功。我也從中受益匪淺。本次培訓(xùn)分五期進(jìn)行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計了周密的安排；第一天上午：對“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。可以說在整個培訓(xùn)的過程中我們的數(shù)學(xué)教研員老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對每一個細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，讓我們每一個參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。可以說通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深入談一下自己的收獲和體會。尤其是對于我們偏遠(yuǎn)學(xué)校來說，我們不具備那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。這就要求我們教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生動有趣。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。我說：“你們說的很對，我們一只手的確有五個手指?！蔽曳Q贊地夸獎那個同學(xué)：“你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。就像新課程倡導(dǎo)的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子。2014724第二篇：暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黃墩中心學(xué)校曹緒強在暑期中，有幸到第一實小參加了暑期培訓(xùn)，讓我收獲頗多，培訓(xùn)里面有許多的理念和優(yōu)秀教師的心得體會,需要我去追逐,去領(lǐng)會,去反思。每個修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使
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