【正文】 。在剪紙活動中，不僅要提供必要的剪刀、紙張、膠水，還要根據剪紙活動的主題，提供相關輔助材料。幼兒在看到這些東西時，會主動萌發(fā)剪紙的愿望，希望親自參與到剪紙活動中。剪紙教學讓幼兒美術學習變得豐富多彩，幼兒用自己的努力換來豐厚的成果，剪紙作品的形成可以從根本上增強幼兒的成就感。剪紙教學是教師和孩子共同作用的結果，教師運用靈活的指導方法，培養(yǎng)幼兒的自主能力。幼兒園美術教育包含兩個主要方面，一個是繪畫教學，一個是剪紙教學。幼兒在親自動手的同時，教師要進行生動活潑的有效講解，讓古老文明的光輝在兒童幼小的心靈上留下深刻印象。在幼兒階段提倡剪紙教育活動，符合我國教育宗旨。剪紙是中國幾千年優(yōu)秀文明的直觀體現。剪紙活動可以提高幼兒的審美能力。在剪紙活動中，幼兒可以在教師的指導下動手動腦，始終專心致志的參與活動，這樣就可以激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，使幼兒在活動中可以充分發(fā)揮自己的能力，對剪紙活動充滿興趣。一、剪紙教學活動對幼兒教育的重要意義剪紙活動可以促進幼兒身體發(fā)育。真希望華夏的兒女們讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)發(fā)揚光大，代代相傳!第二篇：民間美術之剪紙藝術剪紙歷史悠久，在我國有著深厚的傳統(tǒng)和基礎，它體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，它不僅能促進幼兒的身心發(fā)展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，從而繼承了中國的傳統(tǒng)藝術。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化民俗讓我想到土家族服飾的基本文化功能中的標志性功能，在現代社會也可得到科學的運用:例如，土家族女性已婚和未婚都有梳辮之分，男性則在腰間纏上繡花板帶表示他已婚或已有未婚妻。這些精巧的服飾，顯示出土家婦女的心靈手巧，可說是土家人的智慧，是民族服飾的珍品。然而在土家族的心中，生活中繁多的色彩里，紅色則最受人青睞。小孩的虎頭鞋鞋尖向后翻，兩耳插上兔毛，前繡一個“王”字，兩側繡花。土家族是崇虎的，小孩一般戴虎頭尾巴帽，穿虎鞋，意思是受虎的“圍撫”，邪惡不敢侵害，可避邪壯威，既可使小孩顯得天真活潑，又伶俐威武。鞋尖正面用五色絲線繡各種花草、蝴蝶、蜜蜂。胸前向右開襟處戴一掛長牙簽，手指上戴銀質戒子，手腕上戴銀質扭或空心花手鐲。三、三股筋，衣大袖大，鑲三條細邊。上衣一，大襟，左開襟袖大而短，無領，滾邊，衣襟和袖口有兩道不同的青邊，但不鑲花邊。鞋子是高粱面白底鞋。穿琵琶襟特點的滿襟衣，綴布扣，領高，袖小而長，袖口滾邊。下面讓我們看看土家族服飾，享受它大給我們帶來的震撼。但宋代土家錦就被列為向朝廷納貢之物，史書上稱為“溪布”、“峒布”、“土錦”、“寶布”。所以，希望在土家族服飾上，我們可以找到用于現代社會可持續(xù)發(fā)展的資源，來傳承我國少數民族優(yōu)秀的文化精髓。第一篇：民間美術之民族服飾不同的服飾，是區(qū)分不同民族的一個重要標志。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，土家族服飾歷經滄桑，土家文化也正在一步步的被消融和同化掉，不過值得慶幸的是他們仍然保留了本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的特點。土家族服飾于清代正式載入了文獻?？梢娝乃囆g價值非同一般。男子服飾：頭包青絲帕或青布，白布帕2．3至3米，包成人字路。褲子皆為青、藍家織布，褲腳較大且較短，款式大方，又能便于作息。女子服飾：頭亦包青絲或青布帕，但較男子短，且不包人字路形。二，銀鉤，這種衣為矮領，衣襟和袖口鑲寬青邊，袖口青邊后再加三條五色梅花邊，胸襟青邊則用彩線繡花。四、結婚衣，新娘喜穿“露水衣”（即紅衣），這種衣長而大。女鞋較講究，除了鞋口滾邊挑“狗牙齒”外，鞋面多用青、蘭、粉紅綢子。孩童服飾：土家族的孩童衣褲不多講究，主要注重的是鞋帽。帽子上有菩薩像，羅漢像，兩側有銀勾，用于小孩系帽用，帽頂兩側用白兔毛做成的虎耳，前檐繡有一個“王”字，后腦繡有雙龍搶寶等圖案，帽后懸有金鏈銀梁。土家族服飾色彩以青、藍、白、印花布為主。在土家族的服飾設計構圖中，運用色彩變換，即不換形而換色的方法，促使呆板的、單一連續(xù)的紋樣豐富起來，艷麗多姿，體現出律動感覺，給人以美的享受?？纯窗?，湘西土家族服飾是這么民間，這么貼近生活、如此實用。我們可用于現代時裝上，例如可在女孩系圍巾的方法上體現她是否已婚配或單身，若單身女孩可系蝴蝶結等等，這樣就省了婚介所也不用那價值不非的戒指來證明你已婚了，既節(jié)約了社會資源也傳承了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。而開展剪紙藝術活動，能發(fā)展幼兒動手能力，使其掌握一定的技能，體驗剪紙活動的快樂，并能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。剪紙教學活動的主要目標是在幼兒階段，培養(yǎng)孩子的生活情趣，讓孩子在剪紙活動中鍛煉大腦、五官、四肢的協調能力。剪紙可以充分鍛煉幼兒雙手的靈活性，促進幼兒身體發(fā)育。剪紙是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，剪紙極具文學性和藝術性。民間剪紙藝術是我國傳統(tǒng)文化的精華。幼兒園進行剪紙活動可以在短時間內提高幼兒的審美能力，讓兒童在剪紙活動中體會中國文化藝術的純美。剪紙活動可以促進幼兒美術教育。我國傳統(tǒng)的幼兒美術教育理念落后陳舊，灌輸式教學帶來很多誤區(qū)，阻礙了幼兒美術教育的發(fā)展。在幼兒美術教學方面，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣至關重要，剪紙教學是培養(yǎng)幼兒興趣最好的方式。在剪紙教學中，教師首先要確定本次剪紙活動的對象，并根據剪紙對象設定與之適應的工具、材料、資料。這些事先設定的材料，會激發(fā)幼兒創(chuàng)造的靈感。這樣孩子在剪紙活動中，才能沒有阻礙，超級發(fā)揮。比如此次剪紙活動的主題是花園，就要準備樹木、花朵、小草、房屋等需要的材料，這些材料要根據不同需要選擇不同質地。其次，在剪紙活動中，要充分運用音樂、故事、詩歌等形式，讓孩子們寓教于樂，把剪紙活動當成最有趣的事來對待。對剪紙教育的不斷研究和發(fā)展，是提高我國幼兒教育整體水平的有效方式，是加強素質教育的重要途徑。脊獸是中國古代建筑屋頂的屋脊上所安放的獸