【正文】 學(xué)任務(wù)：學(xué)生通過(guò)看書，理解調(diào)出比賽背景的操作步驟，然后進(jìn)行實(shí)踐，在金山畫里調(diào)出一副合適的背景。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）課題引入師：孩子們喜歡編故事嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)金山畫王里編故事。在教學(xué)過(guò)程中，我本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，所以采用自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)相互結(jié)合的方式來(lái)開展教學(xué)。因此本課教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生自主探索、小組討論、同伴互學(xué)、協(xié)作交流、展示交流，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。為了講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再談?wù)劷谭ê蛯W(xué)法：六、說(shuō)教法、學(xué)法“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“追問”等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的疑惑和共性問題演示講解，共同探討。教學(xué)難點(diǎn)：理解垂直翻轉(zhuǎn)、水平翻轉(zhuǎn)以及羽化功能的使用。但學(xué)生在真正看懂教材，利用好教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力還很差，很多學(xué)生只顧著操作，沒有真正利用好教材。三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 獎(jiǎng)勵(lì)榜【設(shè)計(jì)意圖】獎(jiǎng)勵(lì)積極發(fā)言、精誠(chéng)合作的小組，激發(fā)學(xué)生勇于展示自己。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：；、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整；，能由遠(yuǎn)到近地調(diào)用角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系；（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的看懂書，解決實(shí)際問題，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。一、教材分析教材所處的地位和作用：《龜兔賽跑》一節(jié)內(nèi)容，是該課選自重慶大學(xué)出版社的小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上期第11課內(nèi)容。第二篇：龜兔賽跑說(shuō)課稿《龜兔賽跑》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《龜兔賽跑》。富厚了說(shuō)話區(qū)，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。我們知道了自滿使人落伍的原理，而且你們會(huì)講故事了。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理，有益幼兒康健。（六）部署功課，回家講給家長(zhǎng)聽?？从忠淮锡斖酶?jìng)走。（四）分腳色幾人一組互助，演出故事。（二）直不雅法：看圖，說(shuō)圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。逐句進(jìn)修打到連貫說(shuō)話表達(dá)故事內(nèi)容。（有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說(shuō)圖片意思，沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說(shuō)話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色，接納對(duì)話的情勢(shì)來(lái)生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時(shí)看光盤）引起幼兒留意，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的說(shuō)話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法（小品）。由于中班幼兒的說(shuō)話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說(shuō)話表述故事作難堪點(diǎn)。能勇敢連貫的報(bào)告。（二）講授目的喜好觀賞童話故事，在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底，肯定能樂成的寄意。第一篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：龜兔賽跑幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿：龜兔賽跑一、說(shuō)課本（一）課本闡發(fā)故事作為一種文學(xué)情勢(shì)，充斥童趣，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢(shì)的 講授運(yùn)動(dòng)，不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理，并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說(shuō)話的愿望，切合幼兒的年事特色。明白烏龜和兔子差別性情特色，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。（三）課本重點(diǎn)、難點(diǎn)本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。二、說(shuō)教法充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來(lái)引起幼兒留意，練習(xí)傳聞本領(lǐng)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。三、說(shuō)學(xué)法由淺入深，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)（或光盤）等五、說(shuō)講授歷程（一）樹模法：西席報(bào)告故事內(nèi)容，讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容，生長(zhǎng)幼兒的想象力。（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了，糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子，小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，便是一個(gè)好孩子。（連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨）（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛好。用鼓勵(lì)的說(shuō)話讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)切合幼兒好動(dòng)特色。（七）小結(jié)：本日我很開心，小朋儕們也很開心。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說(shuō)話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。《幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿_龜兔賽跑》是篇不錯(cuò)的育兒文章，主要描述幼兒、故事、語(yǔ)言、內(nèi)容、特點(diǎn)、發(fā)展、能力、引起，希望大家能有所收獲。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這幾方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。它是關(guān)于金山畫王軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生能夠順利、快捷調(diào)用金山畫王里面的素材和合理安排其素材的基礎(chǔ)。（3）情感目標(biāo)：通過(guò)金山畫王“編”故事的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物，對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛之情。四、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)金山畫王的學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了