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正文內(nèi)容

小學三年級信息技術(shù)說課稿及擴展資料-展示頁

2024-10-29 03:52本頁面
  

【正文】 教師對其操作給予肯定,并要全班同學啟動畫圖軟件。培養(yǎng)學生積極向上的思想。技能目標:掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。充分調(diào)動了學生學習的積極性。教學活動循序漸進、螺旋上升, 符合學生的認知規(guī)律。真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想。分層教學的實施。情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。改變學生的學習方式。七、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:學科整合的問題。歸納總結(jié):新課程強調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學生的個體差異的同時,讓每一個學生都有展示自我的機會,體驗到成功的樂趣和喜悅。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。最后通過童話情境,結(jié)束本課:動物們歡呼:“聲音找回來了,百靈國又漂亮了,小猴你真棒?!睂W生展示,自我評價。(四)、作品展示,完成建構(gòu)一堂好課,最后的畫龍點睛之筆也很重要。并保存好自己的作品。學生在自主學習的過程中,培養(yǎng)了自學能力,養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色,是本課的重難點,我采用小猴提難的方式過度自然,教學上采取優(yōu)秀學生演示,教師優(yōu)化小結(jié)的方式來突破。給予優(yōu)化,推廣。童話情境,小猴在輸入文字時,不小心有個字打錯了,而且他覺得只用一種顏色不好看,請同學們幫幫他。任務(wù)三,修改文字和更改文字色彩。因此在這一環(huán)節(jié),我先讓學生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個問題讀書,然后嘗試操作。蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。由于在畫圖中打開圖片文件,上學期已學習,本節(jié)課中,可以讓學生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片,教師從學生中選擇一名動作快的同學,把他的圖片廣播給在家看,然后激情,這么美的風景能給人以美的享受,如果能配上優(yōu)美的宣傳文字,就更能起到宣傳的作用了,從而引出下一個任務(wù),給圖片輸入宣傳文字??梢灾挥袌D片,沒有文字,怎么宣傳環(huán)保呢,同學們幫幫我吧!”設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學習情境,調(diào)動學生的積極性,又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾,利用學生對美好事物的向往,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學。”“別急,我能幫助你們。原來是小動物們不愛護環(huán)境,太陽公公把聲音和文字收走了。六、教學過程:根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點,結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感,設(shè)計教學流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導入首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境:小猴淘氣去百靈國學習。在這節(jié)課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法,幫助學生消化本課的內(nèi)容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知欲,發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。三、教學重點、難點通過研究性學習活動,掌握在畫圖軟件中對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。能力目標:培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學提高課。小學三年級信息技術(shù)說課稿3一、教材分析本課是浙攝版小學信息技術(shù)三年級下冊第13課的內(nèi)容,教學對象是小學三年級學生。利用本課學習的方法,先構(gòu)思,創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。師生互評評選出的優(yōu)秀作品。四、師生互評體驗成功讓學生分2~4人小組進行討論,選出小組內(nèi)的作品,并進行協(xié)作完善。同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得,并進行相互評價,提出改進意見。讓學生分2~4人小組,交流心得。讓學生自學教材P10—P13,選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。教師操作配樂課件,演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動作、物品等簡筆畫。教學活動設(shè)計:一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課同學們,通過前面課程的學習,我們已經(jīng)學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具,這節(jié)課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。教學難點:利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。激發(fā)學生學習利用電腦的情感。情感與態(tài)度:鼓勵學生主動學習未知的知識。小學三年級信息技術(shù)說課稿2教學目標:知識與技能:熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。(通過練習鞏固、提高能力)四、全課總結(jié):我們學習了計算機中信息的傳遞,了解了計算機常用的輸入、輸出設(shè)備,回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設(shè)備,哪些是輸出設(shè)備。同桌的同學互相批改。(在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機)輸入設(shè)備和輸出設(shè)備⑴由信息的輸入與輸出,都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。⑷由學生的回答而總結(jié)出:我們在使用計算機時,隨時都在向計算機輸入信息,而計算機也隨時向我們輸出信息。(在此讓學生充分發(fā)揮一下,激發(fā)學生的興趣)二、教學新課計算機中信息的傳遞⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面,同桌的同學討論回答:以下幾個問題:熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備用計算機繪畫的?是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫?是通過什么設(shè)備用計算機寫字?是通過什么設(shè)備傳聲音?用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎?如何實現(xiàn)?(對回答的學生教師加以鼓勵。(2)讓學生觀看VCD展示信息材料后教師問學生:你們看到什么?聽到了什么?還想知道什么?從而引出:信息與我們非常密切,信息無時不有,無處不在。掃描儀、數(shù)碼相機、VCD等。教學準備:計算機、網(wǎng)絡(luò)。情感、態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考,培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。正文:小學三年級信息技術(shù)說課稿小學三年級信息技術(shù)說課稿小學三年級信息技術(shù)說課稿1教學目標:知識與技能:讓學生知道信息無時不有,無處不在;讓學生初步了解計算機中信息的傳遞;讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設(shè)備;過程與方法:在教學過程中教師主要起引導作用,運用講解、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。教學重點難點:信息的輸入與輸出;計算機的輸入、輸出設(shè)備的認識。學生的美術(shù)作品。教學過程:一、導入新課教師向?qū)W生展示各種信息材料:(教師的表情給學生感覺好像很神秘)(1)學生的美術(shù)作品、學生的作業(yè)等。教師問學生:我們使用計算機能做些什么事情?學生回答如:玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。教師注意自己的引導作用)⑵由學生討論回答:哪些是計算機接收了我們給它的信息;⑶讓學生討論回答:哪些是計算機向我們輸出的信息。⑸除了計算機還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息,還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內(nèi),也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內(nèi)等等。⑵教師出示幻燈片:學生討論并在書上連線,學生練習、交流,分析為什么?⑶最后請學生在教師機上連線。三、學生做教材后的想一想、練一練。小朋友們都能正確區(qū)別,你們真是聰明,希望小朋友們再接再厲,學好以后的內(nèi)容。過程與方法:學生自主探究合作學習。利用畫筆來描繪自己內(nèi)心,表達出自己的審美觀,在交流中加強人與人的溝通,增進情感。教學重點:正確使用畫圖工具畫簡筆畫。教具準備:制作一個網(wǎng)頁課件,把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示,既可以教師使用,也可以學生使用。創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。二、自主學習探究新知教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟,介紹課件的基本使用方法與步驟。讓學生自主操作課件,一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)的資料,一邊進行工具的使用學習和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。三、動手嘗試教師隨機輔導學生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。學生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作,修改自己的作品。將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。五、拓展延伸深化主題小結(jié):通過前面的學習,大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用,并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。(課后練習第二題)教師在教師機上播放歡快的樂曲。本課是在學生掌握畫圖軟件和使用鍵盤輸入漢字的基礎(chǔ)上,用畫圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報作品,讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能,受到美的教育。二、教學目標:認知目標:讓學生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作,掌握對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。四、教法闡述信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識”,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導學生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。五、學法指導根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性??墒牵恢獮槭裁?,百靈國成了一個只有圖畫的世界,大家都不能說話,只能用文字交流。太陽公公說,只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境,宣傳環(huán)境保護,就能找回聲音了,今天可是最后期限了?!毙『镎f。(二)任務(wù)驅(qū)動,自主學習任務(wù)一:給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片,并在畫圖中打開。任務(wù)二:輸入宣傳文字。在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈。此時應(yīng)充分發(fā)揮自主學習與
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