【正文】 教師對(duì)其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。分層教學(xué)的實(shí)施。情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。七、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：學(xué)科整合的問(wèn)題。歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“聲音找回來(lái)了，百靈國(guó)又漂亮了，小猴你真棒?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。（四）、作品展示，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。并保存好自己的作品。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點(diǎn)，我采用小猴提難的方式過(guò)度自然，教學(xué)上采取優(yōu)秀學(xué)生演示，教師優(yōu)化小結(jié)的方式來(lái)突破。給予優(yōu)化，推廣。童話情境，小猴在輸入文字時(shí)，不小心有個(gè)字打錯(cuò)了，而且他覺(jué)得只用一種顏色不好看，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他。任務(wù)三，修改文字和更改文字色彩。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個(gè)問(wèn)題讀書，然后嘗試操作。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。由于在畫圖中打開圖片文件，上學(xué)期已學(xué)習(xí)，本節(jié)課中，可以讓學(xué)生比比誰(shuí)能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學(xué)生中選擇一名動(dòng)作快的同學(xué)，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風(fēng)景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個(gè)任務(wù)，給圖片輸入宣傳文字。可以只有圖片，沒(méi)有文字，怎么宣傳環(huán)保呢，同學(xué)們幫幫我吧！”設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)?！薄皠e急，我能幫助你們。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把聲音和文字收走了。六、教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小猴淘氣去百靈國(guó)學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握在畫圖軟件中對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿3一、教材分析本課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。利用本課學(xué)習(xí)的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡(jiǎn)筆畫。師生互評(píng)評(píng)選出的優(yōu)秀作品。四、師生互評(píng)體驗(yàn)成功讓學(xué)生分2~4人小組進(jìn)行討論，選出小組內(nèi)的作品，并進(jìn)行協(xié)作完善。同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。讓學(xué)生分2~4人小組，交流心得。讓學(xué)生自學(xué)教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡(jiǎn)筆畫利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師操作配樂(lè)課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動(dòng)作、物品等簡(jiǎn)筆畫。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課同學(xué)們，通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些工具來(lái)繪制電腦簡(jiǎn)筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡(jiǎn)筆畫。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦的情感。情感與態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)。小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡(jiǎn)筆畫。（通過(guò)練習(xí)鞏固、提高能力）四、全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中信息的傳遞，了解了計(jì)算機(jī)常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計(jì)算機(jī)中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。同桌的同學(xué)互相批改。（在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機(jī)）輸入設(shè)備和輸出設(shè)備⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。⑷由學(xué)生的回答而總結(jié)出：我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，隨時(shí)都在向計(jì)算機(jī)輸入信息，而計(jì)算機(jī)也隨時(shí)向我們輸出信息。（在此讓學(xué)生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學(xué)生的興趣）二、教學(xué)新課計(jì)算機(jī)中信息的傳遞⑴讓學(xué)生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計(jì)算機(jī)做事的四幅畫面，同桌的同學(xué)討論回答：以下幾個(gè)問(wèn)題：熊貓“咪咪”是通過(guò)什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)繪畫的？是通過(guò)什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？是通過(guò)什么設(shè)備用計(jì)算機(jī)寫字？是通過(guò)什么設(shè)備傳聲音？用計(jì)算機(jī)畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實(shí)現(xiàn)？（對(duì)回答的學(xué)生教師加以鼓勵(lì)。（2）讓學(xué)生觀看VCD展示信息材料后教師問(wèn)學(xué)生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、VCD等。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳遞的興趣學(xué)生主動(dòng)地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價(jià)值觀以及對(duì)新知識(shí)的熱情與渴求。正文：小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)說(shuō)課稿1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道信息無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在；讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)中信息的傳遞；讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的常用輸入、輸出設(shè)備；過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中教師主要起引導(dǎo)作用，運(yùn)用講解、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法。學(xué)生合作、交流完成。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：信息的輸入與輸出；計(jì)算機(jī)的輸入、輸出設(shè)備的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學(xué)生感覺(jué)好像很神秘）（1）學(xué)生的美術(shù)作品、學(xué)生的作業(yè)等。教師問(wèn)學(xué)生：我們使用計(jì)算機(jī)能做些什么事情？學(xué)生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂(lè)、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。教師注意自己的引導(dǎo)作用）⑵由學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)接收了我們給它的信息；⑶讓學(xué)生討論回答：哪些是計(jì)算機(jī)向我們輸出的信息。⑸除了計(jì)算機(jī)還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)，也可將數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)拍攝到的景物輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)等等。⑵教師出示幻燈片：學(xué)生討論并在書上連線，學(xué)生練習(xí)、交流，分析為什么？⑶最后請(qǐng)學(xué)生在教師機(jī)上連線。三、學(xué)生做教材后的想一想、練一練。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們?cè)俳釉賲?，學(xué)好以后的內(nèi)容。過(guò)程與方法：學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。利用畫筆來(lái)描繪自己內(nèi)心，表達(dá)出自己的審美觀，在交流中加強(qiáng)人與人的溝通，增進(jìn)情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確使用畫圖工具畫簡(jiǎn)筆畫。教具準(zhǔn)備：制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進(jìn)行畫圖的過(guò)程制作成動(dòng)畫演示，既可以教師使用，也可以學(xué)生使用。創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生參加“電腦簡(jiǎn)筆畫畫圖比賽”。二、自主學(xué)習(xí)探究新知教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。讓學(xué)生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡(jiǎn)筆畫相關(guān)的資料，一邊進(jìn)行工具的使用學(xué)習(xí)和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。三、動(dòng)手嘗試教師隨機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由畫簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。將小組評(píng)選出的作品再通過(guò)全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。五、拓展延伸深化主題小結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡(jiǎn)筆畫。（課后練習(xí)第二題）教師在教師機(jī)上播放歡快的樂(lè)曲。本課是在學(xué)生掌握畫圖軟件和使用鍵盤輸入漢字的基礎(chǔ)上，用畫圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報(bào)作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能，受到美的教育。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可是，不知為什么，百靈國(guó)成了一個(gè)只有圖畫的世界，大家都不能說(shuō)話，只能用文字交流。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)境保護(hù)，就能找回聲音了，今天可是最后期限了。”小猴說(shuō)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫圖中打開。任務(wù)二：輸入宣傳文字。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。此時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與