【正文】 教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。培養(yǎng)學生積極向上的思想。技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。充分調(diào)動了學生學習的積極性。教學活動循序漸進、螺旋上升, 符合學生的認知規(guī)律。真正體現(xiàn)了“以學生為中心”的教學思想。分層教學的實施。情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。改變學生的學習方式。七、設(shè)計理念在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：學科整合的問題。歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。最后通過童話情境，結(jié)束本課：動物們歡呼：“聲音找回來了，百靈國又漂亮了，小猴你真棒?！睂W生展示，自我評價。（四）、作品展示，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。并保存好自己的作品。學生在自主學習的過程中，培養(yǎng)了自學能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點，我采用小猴提難的方式過度自然，教學上采取優(yōu)秀學生演示，教師優(yōu)化小結(jié)的方式來突破。給予優(yōu)化，推廣。童話情境，小猴在輸入文字時，不小心有個字打錯了，而且他覺得只用一種顏色不好看，請同學們幫幫他。任務(wù)三，修改文字和更改文字色彩。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個問題讀書，然后嘗試操作。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。由于在畫圖中打開圖片文件，上學期已學習，本節(jié)課中，可以讓學生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學生中選擇一名動作快的同學，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個任務(wù)，給圖片輸入宣傳文字?？梢灾挥袌D片，沒有文字，怎么宣傳環(huán)保呢，同學們幫幫我吧！”設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學。”“別急，我能幫助你們。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把聲音和文字收走了。六、教學過程：根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入首先創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：小猴淘氣去百靈國學習。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。三、教學重點、難點通過研究性學習活動,掌握在畫圖軟件中對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識教學提高課。小學三年級信息技術(shù)說課稿3一、教材分析本課是浙攝版小學信息技術(shù)三年級下冊第13課的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。利用本課學習的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。師生互評評選出的優(yōu)秀作品。四、師生互評體驗成功讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內(nèi)的作品，并進行協(xié)作完善。同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改進意見。讓學生分2~4人小組，交流心得。讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動作、物品等簡筆畫。教學活動設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課同學們，通過前面課程的學習，我們已經(jīng)學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。激發(fā)學生學習利用電腦的情感。情感與態(tài)度：鼓勵學生主動學習未知的知識。小學三年級信息技術(shù)說課稿2教學目標：知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。（通過練習鞏固、提高能力）四、全課總結(jié)：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。同桌的同學互相批改。（在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機）輸入設(shè)備和輸出設(shè)備⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。⑷由學生的回答而總結(jié)出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。（在此讓學生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣）二、教學新課計算機中信息的傳遞⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：熊貓“咪咪”是通過什么設(shè)備用計算機繪畫的？是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？是通過什么設(shè)備用計算機寫字？是通過什么設(shè)備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？（對回答的學生教師加以鼓勵。（2）讓學生觀看VCD展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切，信息無時不有，無處不在。掃描儀、數(shù)碼相機、VCD等。教學準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。正文：小學三年級信息技術(shù)說課稿小學三年級信息技術(shù)說課稿小學三年級信息技術(shù)說課稿1教學目標：知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設(shè)備；過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設(shè)備的認識。學生的美術(shù)作品。教學過程：一、導入新課教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）（1）學生的美術(shù)作品、學生的作業(yè)等。教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。教師注意自己的引導作用）⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。⑸除了計算機還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內(nèi)，也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內(nèi)等等。⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么？⑶最后請學生在教師機上連線。三、學生做教材后的想一想、練一練。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內(nèi)容。過程與方法：學生自主探究合作學習。利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。教學重點：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。教具準備：制作一個網(wǎng)頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學生使用。創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。二、自主學習探究新知教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。三、動手嘗試教師隨機輔導學生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。學生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。五、拓展延伸深化主題小結(jié)：通過前面的學習，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。（課后練習第二題）教師在教師機上播放歡快的樂曲。本課是在學生掌握畫圖軟件和使用鍵盤輸入漢字的基礎(chǔ)上，用畫圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報作品，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能，受到美的教育。二、教學目標：認知目標：讓學生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對輸入文字進行彩色處理及修改的方法。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。四、教法闡述信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。五、學法指導根據(jù)建構(gòu)主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性?？墒牵恢獮槭裁?，百靈國成了一個只有圖畫的世界，大家都不能說話，只能用文字交流。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，宣傳環(huán)境保護，就能找回聲音了，今天可是最后期限了?！毙『镎f。（二）任務(wù)驅(qū)動，自主學習任務(wù)一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫圖中打開。任務(wù)二：輸入宣傳文字。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。此時應(yīng)充分發(fā)揮自主學習與